13
возможны два подхода в научной характеристике индивидуальных различий:
количественный и группировка по типам. В первом подходе, который можно
охарактеризовать как аналитический, количественной характеристикой
отдельных свойств является рост, вес, быстрота, прочность запоминания,
чувствительность каждого из анализаторов и др. Второй подход –
синтетический, он предполагает группировку индивидуумов, деление их на
типы, которые в своей основе могут иметь различные свойства: память
(зрительная, слуховая, двигательная, наглядно-образная, словесно-отвлеченная);
типы строения тела (атлетический, астенический, пикнический) и другое.
Следуя первому подходу, в основу своей работы Б.М. Теплов кладет
физиологические понятия о типологических свойствах нервной системы,
открытых И.П. Павловым, ставя конечной целью слияние обоих подходов.
Свойства нервной системы, отмечал Б.М. Теплов, – это природные, врожденные
особенности нервной системы. Они наиболее устойчивы, не изменяются в
течение жизни человека, поэтому являются универсальными, базовыми и
системообразующими чертами личности. Типологические свойства, согласно
теории Б.М. Теплова, входят в состав природных основ развития способностей,
в состав задатков, свойств нервной системы, они не определяют никаких форм
поведения, но образуют почву, на которой легче формируются одни формы,
труднее – другие
7
.
Б.Г. Ананьев, будучи руководителем одного из направлений исследования
индивидуальных различий и инициатором комплексного исследования
индивидуальности, считал, что для понимания структуры психических свойств
необходима интеграция знаний о человеке, поэтому его работы посвящены
теоретическому обоснованию «синтетического или комплексного подхода к
исследованию человека, то есть возможности и необходимости исследования
человека с точки зрения разных научных дисциплин»
8
. В основе подхода
Б.Г. Ананьева лежало выделение в структуре индивидуальности природных и
7
Там же
8
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Изд-во Питер, 2017. -288с.
14
социально-детерминированных свойств человека. Соответственно этому он
рассматривал в структуре психических свойств человека, с одной стороны,
свойства индивида, а с другой –свойства субъекта деятельности и свойства
личности. Индивидные или природные свойства человека образуются тремя
группами первичных характеристик: во-первых, принадлежностью к
определенному полу, конституциональными характеристиками, (телосложение,
биохимические свойства), во-вторых – нейродинамическими свойствами, в-
третьих – билатеральными особенностями (симметрии организма). Именно эти
характеристики образуют класс первичных свойств, которые он назвал
индивидуально-типическими.
Б.Г. Ананьев считал, что генетически исходным является уровень
индивидных, природно-биологических свойств человека, составляющий
функциональную основу для развития психических функций, процессов,
состояний и свойств личности. Половые, возрастные и индивидуально-
типические свойства являются первичными индивидными свойствами и
образуют трехмерное пространство, в котором формируются вторичные
индивидные свойства – психофизиологические функции и структура
органических потребностей. Ученый полагал, что «индивидуальность
складывается на основе взаимосвязи особенностей человека как личности и как
субъекта деятельности, которые обусловлены природными свойствами человека
как индивида»
9
.
Другой подход к исследованию индивидуальности представлен у
В.С. Мерлина. Индивидуальность, по В.С. Мерлину, – это иерархически
упорядоченная система свойств всех ступеней развития материи – от
физических, биохимических, физиологических, нейродинамических (свойств
организма), психодинамических (свойств индивида), личностных свойств и т. д.
вплоть до групповых и общественно-исторических. В.С. Мерлин определял эту
концепцию как «интегральную теорию индивидуальности», подчеркивал, что
понятие индивидуальности интегрирует в себе всю совокупность свойств
9
Там же
15
человека. «Интегральная индивидуальность – это не совокупность особых
свойств, а отличная или противоположная другой совокупности, обозначаемая
как характеристики типичности человека. Интегральная индивидуальность –
это особый, выражающий интегральное своеобразие характер связи между
всеми свойствами человека».
В.С. Мерлин относил к свойствам темперамента индивидуальные
особенности, которые: регулируют динамику психической деятельности в
целом; характеризуют особенности динамики отдельных психических
процессов; имеют устойчивый и постоянный характер и сохраняются в
развитии на протяжении длительного отрезка времени; находятся в строго
закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента; однозначно
обусловлены общим типом нервной системы. В.С. Мерлин выделяет
следующие свойства темперамента: сензитивность, реактивность, активность,
эмоциональная возбудимость, темп психических реакций, пластичность или
ригидность
10
.
Подтверждение идей В.С. Мерлина можно найти в исследованиях Яна
Стреляу, посвященных психологическим аспектам темперамента. Я.Стреляу
создал «регулятивную теорию темперамента». Измерение энергетической
составляющей темперамента осуществляется через определение активности и
реактивности. Индивид стремится к тому, чтобы поддержать оптимальный
уровень бодрствования, что является его основной потребностью.
В основе современных представлений о темпераменте лежит
фундаментальная концепция функционально-системной организации работы
мозга, предложенная П.К. Анохиным. Свойства нервной системы при этом
трактуются как базальные характеристики функциональных систем,
обеспечивающих интегративную деятельность нервной системы. Это
понимание резко изменило подход к месту темперамента в структуре
индивидуальности. Базальные характеристики позволили связать темперамент с
10
Цит. по Либин, А.В. Дифференциальная психология: учебник для вузов /А.В.Либин. - 6-е изд., испр. и доп. -
Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 442с
16
другими характеристиками индивидуальности, такими как способности,
направленность, характер, мотивация
11
.
М. Ротбэрт рассматривает темперамент, прежде всего, как биологические
детерминированные, конституциональные различия в саморегуляции и
реактивности. Считая, что темперамент является достаточно устойчивым,
малоизменяемым в течение жизни свойством, детерминированным
наследственностью и условиями созревания, частично- опытом
12
.
Таким образом, можно сказать, что первая группа исследований,
связанная с изучением психофизиологических различий, во-первых,
основывается на изучении свойств нервной системы; во-вторых, особенность
работ этой области заключается в выделении разных уровней, иерархии
индивидуальности, в которую включался уровень типологических
особенностей.
Исследователи второго направления за основу берут разные психические
свойства, процессы, состояния. Наиболее изучаемыми оказываются
особенности интеллектуальные. Работы А. Бине и В. Анри также можно
отнести ко второй группе исследований. «Индивидуальные особенности»
человека понимаются ими как единичное, противопоставляются «общим
особенностям» как общему и типичному для группы людей. В исследованиях
А.Бине в основном уделяется внимание интеллектуальным и сложным
индивидуально-психологическим различиям. В связи с этим и была выдвинута
основа проблемы формирования интегральной индивидуальности как
результата взаимодействия частных психических функций
13
.
Занимаясь проблемой измерения интеллектуальных особенностей,
Дж.М. Кеттелл, воспринявший идеи Ф. Гальтона, пытаясь выстроить
иерархические модели интеллекта, предложил свои тесты на его исследование.
11
Цит. по Циркин, В.И. Нейрофизиология: физиология ЦНС: учебник для вузов / В.И.Циркин, С.И.Трухина,
А.Н.Трухин. - 2-е изд., испр. и доп. – М, изд-во «Юрайт», 2023. - 519 с.
12
Цит. по Либин, А.В. Дифференциальная психология: учебник для вузов /А.В.Либин. - 6-е изд., испр. и доп. -
Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 442с
13
Цит. по Дружинин, В.Н. Психология общих способностей: учебное пособие для вузов /В.Н.Дружинин. - 3-е
изд. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 349 с.
17
Анализируя работы Л. Терстоуна, можно отметить, что в своих
исследованиях индивидуальности автор уже обращается к более частному и
конкретному ее проявлению – к индивидуальному интеллекту. Ученый пришел
к заключению, что для его оценки нельзя использовать единственный
показатель IQ. Дж.П. Гилфорд в своей структурной модели интеллекта как
одной из причин различий людей продолжает исследования Л. Терстоуна.
Однако Дж.П. Гилфорд отрицает наличие интеллекта или общей
интеллектуальной способности как общего фактора в природе индивидуальных
различий и предполагает, что существует сто двадцать узкоспециализированных
независимых интеллектуальных способностей. Описывая не структуру
интеллекта, а структуру интеллектуальной деятельности, Дж.П. Гилфорд
выделил три критерия, на основании которых интеллектуальная деятельность
разделяется на 3 вида: а) умственные операции; б) содержание
интеллектуальной деятельности; в) вид конечного продукта интеллектуальной
деятельности
14
Отечественная психология индивидуальных различий, занимающаяся
изучением психологических различий, связана с исследованиями
А.Ф. Лазурского. Создавая научную теорию индивидуальных различий, он
предлагал изучать характер, темперамент человека как черты
индивидуальности. Основную цель индивидуальной психологии
А.Ф. Лазурский видел в том, чтобы «построить человека из его наклонностей, а
также составить целую, естественную классификацию характера»
15
.
Таким образом, зарубежные исследователи второго направления
преимущественной детерминантой индивидуальных различий людей считают
интеллектуальные способности. Отечественные психологи основное внимание
уделяют психологическим процессам и свойствам личности (характер,
способности и др.).
14
Цит. по Диянова, З.В. Психология личности. Закономерности и механизмы развития личности: учебное
пособие для вузов /З.В.Диянова, Т.М.Щеголева. 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2024. - 154
с
15
Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах /А.Ф.Лазурский. –М., изд-во «Юрайт», 2023. - 345 с. - (Антология
мысли
18
Третьей группой исследований в психологии индивидуально-
типологических особенностей личности являются работы, в которых
постулируется идея о необходимости совместного изучения психологических и
психофизиологических основ индивидуально-типологических особенностей.
Наиболее известным представителей третьего подхода к исследованию
индивидуально-типологических свойств в отечественной психологии является
В.М Русалов. Отличительной особенностью работ В.М. Русалова является
рассмотрение общих свойств нервной системы в качестве основных
детерминант индивидуально-психологических различий. Он считал, что
социально-обусловленные диспозиции, такие как характер, формируются
именно на базе конституционально-обусловленных диспозиций. Основным
фокусом изучения из всех индивидуальных свойств человека в его работах
становится именно формально-динамические характеристики, темперамент.
Формально-динамические свойства являются, по его мнению,
системообразующей функцией индивидуальности, проявляясь в
психомоторной, интеллектуальной и коммуникативных сферах, в деятельности
человека.
Исследуя индивидуально-типологические особенности личности
В.М. Русалов особое внимание уделяет изучению индивидуальных вариаций
характера, способностей, смыслов, мотивов, переживаний и других
предположительно достаточно устойчивых содержательно-смысловых,
«личностных» структур индивидуальности
По предположению В.М. Русалова, нейродинамические показатели
свидетельствуют о наиболее существенных особенностях деятельности мозга, и
поэтому именно их надо исследовать при анализе взаимосвязей между
психофизиологическими и психологическими характеристиками.
На современном этапе развития психологии индивидуальных различий
наибольшее значение имеют работы М.К. Акимовой, В.В. Белоуса,
Т.Ф. Базылевич, М.С. Егоровой, Е.П. Ильина и др. Эти исследования
направлены на обобщение накопленного в предыдущие годы эмпирического
19
материала, а также разработку вопросов учета индивидуальных различий в
деятельности (М.К. Акимова, Н.П. Локалова и др.)
16
.
Для современной отечественной психологии характерной устойчивой
тенденцией является изучение человека как интегральной индивидуальности, в
рамках которой объединяются социальной и биологическое, индивидное и
типологическое. Индивидуальность рассматривается как многомерная и
многоуровневая система свойств, выражающая своеобразие человека как
индивида и его уникальность как личности.
Опираясь на теоретические представления Б.Ф. Ломова,
А.В. Брушлинского, К.А. Альбухановой-Славской, В.С. Мерлина,
В.М. Русалова, Б.Г. Ананьева об организации индивидуальности можно сделать
предположение, что характер и его акцентуированные черты будут занимать
промежуточное положение между системой индивидуальных свойств
организма (нейродинамические свойства) и системой индивидуальных
психических свойств (психодинамические и личностные свойства). Именно
акцентуации характера и их связь со склонностью к различным видам
девиантного поведения будут рассмотрены в нашем исследовании.
Итак, в современной психологической науке существует достаточно
много исследований, предметом которых выступает практическое и
методологическое осмысление индивидуально-типологических особенностей
личности.
Предметом изучения в подобных исследованиях становятся как
конституционально-обусловленные, так и социально-обусловленные
диспозиции (свойства нервной системы, тип межполушарной асимметрии,
темперамент, характер, способности и так далее). Большинство из
проанализированных нами работ так или иначе качались вопроса о
соотношении биологического и социального в психике человека.
16
Цит. по Кочергина, К.Н. Индивидуальные и типологические особенности учащихся юношеского возраста с
разным уровнем жизнестойкости / К.Н.Кочергина // Педагогика и психология современного образования: теория
и практика: материалы научно-практической конференции, Ярославль, 05–06 марта 2020 года. Том Часть 2. –
Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского, 2020. – С. 65-70
20
Д.А. Леонтьев, анализируя исторический дискурс проблемы
биологической и социальной детерминированности психики человека,
подчеркивает, что вопрос о соотношении социального и индивидуально-
типологического в психологии личности прошел сложный путь изучения – от
непримиримости к неразрывности этих категорий при изучении личности
человека.
17
.
В настоящее время ряд крупных исследователей во главе с Л.Н. Собчик,
признавая несводимость личности к индивидному базису и не отрицая влияния
социально-исторического фактора в её развитии, утверждают, что основные
личностные свойства детерминированы врождёнными индивидуально-
типологическими особенностями человека. Л.Н.Собчик разработала теорию
ведущих тенденций, согласно которой каждый человек обладает
индивидуальной избирательностью по отношению к информации,
содержащейся в социуме и окружающем мире. Благодаря такому
индивидуально очерченному стилю восприятия, переработки и
воспроизведения информации формируются разные, неповторимые личности
даже при одинаковых условиях среды
18
.
Итак, мы проанализировали основные индивидуально-типологические
особенности личности, рассмотрим далее более подробно факторы, влияющие
на формирование девиантного поведения подростков.
1.2. Психологические условия, формирующие отклоняющееся
поведение подростков
Подростковый возраст с его бурными нейроэндокринными сдвигами
считается фактором, способствующим возникновению девиаций. Подростковый
возраст -это кризисный период в развитии личности. Его причиной является
17
Леонтьев Д.А. Человек и жизненный мир: от онтологии к феноменологии // Культурно-историческая
психология. 2019. Том 15. № 1. С.25–34
18
Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики - СПб., изд-во «Речь», 2017
– 480с
21
неоднозначное протекание процесса взросления и полового созревания. В
подростковом возрасте продолжается интенсивное физическое развитие и
половое созревание.
Характерными чертами подросткового периода являются:
–резкие поведенческие изменения (проявления агрессивности и
негативизма, противопоставлении себя взрослым, упрямство);
–противоречия стремлений;
–стремление как можно скорее освободиться из-под контроля и опеки
родителей (реакция эмансипации).
Помимо этого, у подростков ярко проявляется реакция группирования со
сверстниками. Ровесник становится более значимым партнером в общении,
нежели взрослый, соответственно возрастает ценность взаимоотношений со
сверстниками.
Так как подростковый возраст принято считать переходным периодом
между детством и взрослостью, его центральным новообразованием называется
внутреннее чувство взрослости, потребность подростка в отношении к нему как
к взрослому человеку
19
В подростковом периоде происходит формирование круга интересов,
которые становятся у подростка системообразующими его ценностных
ориентаций.
Яркой чертой подросткового возраста называют нестабильность
личности, проявляющуюся в реакциях аффекта, подверженности смене
настроений, поведенческой противоречивости и неустойчивости,
приверженности к крайностям.
На основе анализа литературы в качестве значимых признаков
девиантного поведения нами выделены такие, как:
1. Отклонение поведения от принятых в обществе значимых социальных
норм.
19
Кочкин, В.Е. Переживание трудной жизненной ситуации как фактор формирования девиантного поведения
при акцентуациях характера у подростков /В.Е.Кочкин, Е.В.Николаев // Студенческий форум. – 2019. – № 38-
1(89). – С. 19-21
22
2. Нанесение реального ущерба самой личности, отдельным людям,
группам, обществу в целом (деструктивность поведения).
3. Неадаптивность, десоциализация лица, нарушающего нормы.
Рассмотрим специфику подростковых девиаций. Девиантное поведение
подростка – «это прежде всего специфическая форма отношений между
субъектами по поводу разрешения тех или иных проблем, возникающих в
процессе их взаимодействия, это специфический способ отражения
собственного «Я» путем дистанцирования (удаления) от своего прежнего
социального окружения и невхождения в новое»
20
Наиболее яркими чертами подростковых девиаций являются: высокий
уровень актуальной готовности подростков к девиантным действиям,
недифференцированный, зачастую случайный характер реагирования,
импульсивный характер поведенческих реакций и низкий волевой контроль
поведения, высокая аффективная заряженность девиантных поведенческих
реакций
Подростки очень подвержены внешнему влиянию, что может приводить к
делинквентности, употреблении психоактивных веществ под воздействием
группового мнения или группового поведенческого эталона, что зачастую
приводит к затруднениям в социальном взаимодействии.
Коротко рассмотрим основные формы поведенческих девиаций,
встречающихся в подростковом возрасте.
Несмотря на то, что в современном мире существует большое количество
разнообразных форм отклоняющегося поведения, фактически у всех девиаций
есть набор общих, существенных признаков. Одним из главнейших признаков
поведенческих девиаций является их деструктивность. Девиантные
поведенческие ответы на воздействия среды часто приводят к разрушению –
20
Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учебник и практикум для вузов /Ю.А.Клейберг. — 5-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 287 с