23
дружеских связей, здоровья, общественного порядка, личности, могут даже
приводить к прерыванию самой жизни
21
.
Деструктивность, в свою очередь, тесно связана с такой базовой
человеческой характеристикой, как агрессия
22
.
Агрессивное поведение является одним из видов отклоняющегося
поведения. Взаимосвязь агрессии и агрессивного поведения очевидна, однако
вместе с этим сложно определить, направляется ли поведение человека его
внутренней агрессией или же агрессивное поведение является результатом
взаимодействия различных факторов. Мы не можем однозначно определить
наличие и степень выраженности внутренней агрессии конкретной личности,
но мы можем оценить степень и характер ее внешних проявлений
23
Одним из таких видов агрессивного поведения является насилие. Любое
насилие – это акт агрессии, по отношению к другому человеку
24
. Наиболее
распространенной формой проявления насилия в образовательных
учреждениях на сегодняшний день является школьный буллинг.
Нельзя не отметить такую форму отклоняющегося поведения, как
суицидальное поведение. На сегодняшний день нет единой классификации
суицидального поведения. Так, по мнению А.Г. Амбрумовой, следует выделять:
самоубийства – истинные суициды; попытки самоубийства – незавершенные
суициды. По мнению А.Е. Личко, суицидальное поведение у подростков
бывает: демонстративным, истинным и аффективным
25
. Вне зависимости от
формы реализации и мотивов суицидальной активности данный вид
отклоняющегося поведения представляет особую общественную опасность.
21
Хлоповских, Ю.Г. Акцентуации характера как причина девиантного поведения подростков /Ю.Г. Хлоповских
// Общественная безопасность, законность и правопорядок в III тысячелетии. – 2020. – № 6-3. – С. 324-331
22
Третьякова, М.В. Половозрастные особенности акцентуаций характера и агрессивного поведения подростков
как компоненты безопасности личности / М. В. Третьякова // Вестник Прикамского социального института. –
2019. – № 1(82). – С. 138-149
23
Шакирова, М.Я. Исследование взаимосвязи акцентуаций характера с уровнем агрессивности подростков
/М.Я.Шакирова, Г.М.Льдокова // Научные открытия 2018: Материалы XXXVIII Международной научно-
практической конференции, Москва, 28–25 мая 2018 года. – Москва: Научный центр "Олимп", 2018. – С. 330-
331
24
Юсупов, П.Р. Агрессивное поведение несовершеннолетних правонарушителей в контексте акцентуаций
характера и самоотношения личности /П.Р.Юсупов, Т.А.Мардасова, А.С.Кузьмина // Вестник Кемеровского
государственного университета. – 2020. – Т. 22, № 2(82). – С.471-480
25
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков – Спб., изд-во «Питер», серия «Мастера
психологии», 2019 -314с
24
К форме отклоняющегося поведения относится и делинквентное
поведение подростков. Делинквентности, как правило, предшествует
достаточно высокий уровень «криминальной зараженности», когда подросток
начинает с симпатией относиться к криминальной субкультуре, разделять её
ценности, старается разобраться в иерархии преступного мира и так далее.
Правонарушениям обычно предшествуют нарушения социальной и школьной
адаптации, снижение успеваемости, отчуждение от школы и семьи на фоне
неэффективности воспитательных воздействий этих институтов социализации.
Следующим шагом становится вхождение в преступную группировку и
совершение преступления
26
.
Одним из частых проявлений девиантности в подростковом возрасте
становятся побеги из дома и бродяжничество, иногда доходящие до
дромомании. Пик побегов из дома приходится на возраст 12- 16 лет. Тяга к
перемене мест, жизнь на улице отягощены тем, что для того, чтобы выжить и
закрыть свои базовые потребности подростки зачастую вынуждены либо
совершать правонарушения (кражи), либо вовлекаются в проституцию, часто
такая «уличная свобода» сопряжена и с злоупотреблением алкоголем и
психоактивными веществами. Но при этом подростки могут считать такой
образ жизни они находят интересным и увлекательным
27
. Побеги из дома
характерны как подросткам из дисфункциональных семей, когда «на улице
лучше и безопаснее, чем дома», так и подросткам, чьи семьи выполняют свои
основные функции, тогда побег может выступать в качестве «формы протеста»,
демонстрации самостоятельности, мнимой зрелости, являться частью реакции
эмансипации, может быть способом демонстрации обиды, злости, гнева и
формой мести родителям, либо, напротив, способом избежать родительского
наказания за совершенный проступок.
26
Горьковая, И.А. Акцентуации характера у подростков с устойчивым противоправным поведением
/И.А.Горьковая, А.В.Микляева // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2020. – Т. 20, № 3. – С.8-
17
27
Зманковская, Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения: [Текст]: Учебное пособие для
студентов высш. учеб. заведений / Е.В. Зманковская. - 4-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2017
25
Достаточно распространенной формой отклоняющегося поведения в
подростковом возрасте является также зависимое поведение. В подростковом
возрасте распространены, как химические, так и нехимические аддикции (такие
как, пищевые аддикции, сексуальные аддикции, гемблинг и интернет-
зависимость), несколько реже встречаются шопоголизм, трудоголизм,
ургентная аддикция.
Следует отметить, что проблема отклоняющегося поведения в
современной психологической науке изучена достаточно хорошо:
проанализированы факторы, влияющие на формирование поведенческих
девиаций у подростков (как биологические, так и социально-психологические,
личностные), составлены типологии основных форм девиантного поведения
подростков.
Рассмотрим условия, формирующие отклоняющееся поведение
подростков, более подробно. Проанализировав литературные источники, можно
заключить, что исследователи выделяют три основные группы факторов,
приводящих к девиантному поведению: биологические, социальные,
психологические.
В клинической психологии, девиантологии, психологии личности
рассматриваются «психобиологические предпосылки асоциального поведения».
Ряд авторов (Беличева, 1993; Змановская, 2004; Успенская, 2007) включают в
данное понятие как различные варианты дизонтогенеза, имеющие врожденный
или наследственный характер, так и возникающие под влиянием
неблагоприятных средовых условий социальные программы, дезадаптивные
поведенческие схемы.
При этом психобиологические предпосылки рассматриваются скорее, как
возможные предикторы социальной дезадаптации, как факторы риска, но не в
качестве единственно возможной, предопределяющей причины девиантного
поведения.
26
В работе Г.А. Аванесова представлена классификация
психобиологических предпосылок отклоняющегося поведения
28
:
1. Искажения, патологии биологических потребностей, которые могут
стать почвой для сексуальных перверсий, промискуитета, приводить к
преступным действиям, направленным на нарушение сексуальной
неприкосновенности.
2. Неврологические предпосылки, особенности неврологического статуса
подростка, повышающие возбудимость нервной системы, снижающие
возможность произвольного контроля поведенческих реакций, сопряженные с
преимущественно импульсивным типом поведенческого реагирования.
3. Наследственные заболевания
4. Высокий уровень психофизиологических нагрузок, стрессовый
характер жизнедеятельности, экологическое неблагополучие
К указанным причинам можно добавить кризисные явления,
характеризующие психофизиологическое развитие в подростковом возрасте
Современные знания позволяют сделать вывод, что наследуется не
конкретная форма отклоняющегося поведения, а определённые индивидуально-
типологический свойства, увеличивающие вероятность формирования
девиантности. Например, наследуется не склонность к преступлениям, а
импульсивность или стремление к лидерству.
К социальным причинам формирования девиантного поведения
подростков исследователи относят факторы, влияющие на социализацию
подростков на макро и микроуровнях: государство, общество, средства
массовой информации, семья, школа и так далее.
Ю.М. Антонян, М.И. Еникеев, В.Е. Эминов отклоняющееся поведение
связывают со следующими дефектами социализации
29
:
28
Цит. по Набойченко, Е.С. Психология отклоняющегося поведения подростков [Текст]: монография. 2-е
издание / Е.С.Набойченко. – Екатеринбург, 2019. – 297 с
29
Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. Монография –М., изд-во
«Проспект» - 2023 – 417с
27
- дефекты воспитательной системы, чаще всего они приводят к
формированию асоциальной и антисоциальной мотивации, вследствие того, что
у ребенка не было возможности наблюдать за просоциальными формами
поведения в той среде, где он воспитывался;
- дефекты, связанные с непониманием и непринятием социальных ролей
– могут приводить к отрицанию собственной социальной роли, уклонению от её
выполнения и к ролевому конфликту;
- дефекты в системе межличностной коммуникации, приводящие к
невозможности удовлетворить потребность в безопасном общении или
эмоциональном контакте в группе сверстников; общение в группе с
антиобщественным поведением)
- дефекты индивидуального социального опыта, ранняя детская
травматизация, антисоциальный круг взаимодействия
-дефекты системы социального контроля – недостаточно эффективное
взаимодействие семьи и школы в процессе психолого-педагогического
сопровождения ребёнка
- дефекты социальной адаптации, отражающие, в частности, процессы
миграции и урбанизации, ухода от реального общения в виртуальность, рост
социальной изоляции современных подростков.
Е.С. Суркова считает, что причины отклоняющегося поведения следует
искать в социальной и педагогической запущенности, в различных отклонениях
в сфере психического и соматического здоровья. Эта взаимосвязь была
подмечена давно, но актуальна она в качестве объяснения современных реалий.
Автор считает, что по большей части отклонения в поведении обусловлены не
врождёнными психическими и физиологическими дефектами, а являются
последствием неправильного воспитания в семье и в школе
30
.
Наибольшее влияние на поведение и мировоззрение ребенка оказывает по
мнению Е.С. Сурковой именно семья как первичный институт социализации.
30
Цит. по Куренков, И. А. Влияние акцентуации характера на формирование девиантного поведения / И.А.
Куренков // Психология и педагогика служебной деятельности. – 2022. – № 4. – С. 248-250
28
Воспитательная и социализирующая функция семьи может быть
нарушена или утрачена вследствие следующих факторов:
1. Социально-экономические факторы, обуславливающие качество жизни
населения, их монетарное поведение, уровень жизни. Фрустрация базовых
потребностей, низкий уровень и качество жизни могут провоцировать
различные формы отклоняющегося поведения.
2. Социокультурные факторы – основные нормы поведения и базовые
ценности, транслируемые в общественном сознании, образ «социального
успеха», характер внутрисемейных и общественных отношений также значимо
опосредуют склонность к девиантному поведению у подрастающего поколения.
3. Психофизиологические факторы, обусловленные состоянием
психического и физического здоровья членов семьи, общим нравственно-
психологическим климатом и характером межличностных отношений в семье
31
.
С.А. Беличева, кроме вышеназванных, отмечает также следующие
факторы социального риска, приводящие к нарушению семейных функций:
1) медико-санитарные факторы (экологически неблагоприятные условия,
хронические заболевания родителей и отягощенная наследственность,
антисанитария и пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами,
неправильное репродуктивное поведение семьи и особенно матери);
2) социально-демографические факторы (неполная либо многодетная
семья, семьи с престарелыми родителями, семьи с повторными браками и
сводными детьми);
3) социально-психологические факторы (семьи с деструктивными
эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей,
педагогической несостоятельностью родителей и их низким
общеобразовательным уровнем, деформированными ценностными
ориентациями);
31
Цит. по Шабалин, О. М. Акцентуации характера и девиантное поведение несовершеннолетних / О. М.
Шабалин // Вестник Пермского института ФСИН России. – 2022. – № 1(44). – С. 155-160
29
4) криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный образ
жизни родителей, проявления жестокости и садизма, наличие судимых членов
семьи, приверженных к субкультуре преступного мира)
32
.
Я.И. Гилинский указывает, что социальную базу преступности и иных
форм девиантности составляют «исключенные» (характеристика лиц,
оказавшихся на обочине экономического прогресса, это – длительное время
безработные, мигранты, беженцы и т.п.)
Я.И. Гилинский, И.Н. Гурвич подчеркивают, что социально-
экономическое неравенство, неравенство возможностей, доступных людям,
принадлежащим к различным группам, своеобразно проявляется
применительно к подросткам и молодежи. Противоречия между постоянно
растущими наличными потребностями и неравными возможностями их
удовлетворения приобретают особенно острый характер. Бурное развитие их
физических, интеллектуальных, эмоциональных сил, желание самоутвердиться
в мире взрослых вступает в противоречие с недостаточной социальной
зрелостью, отсутствием профессионального и жизненного опыта, невысокой
квалификацией (или отсутствием таковой), а, следовательно, и невысоким
(неопределенным, маргинальным) статусом.
В соответствии с теорией стигматизации (Г. Беккер, И. Гофман) девиации
– следствие того, что общество (социальная группа) «наклеивает» на личность
соответствующие ярлыки путем соотнесения действий конкретного человека с
абстрактными правилами (первичная девиантность). Постепенно формируется
репутация, которая вынуждает индивида придерживаться девиантной роли
(вторичная девиантность).
Согласно Г. Беккеру, стигма социально порицаемого поведения – «это не
качество поступка, который совершает человек, а скорее следствие применения
другими людьми правил и санкций против нарушителя»
33
32
Цит. по Курагина Г.С. К вопросу об уточнении понятий «семья группы риска», «дети группы риска»
//Социальное обслуживание семей и детей: научно-методический сборник. 2019. Вып. 18: Профилактика
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Опыт Санкт-Петербурга. С. 11–18
33
Цит. по Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учебник и практикум для вузов /Ю.А.Клейберг.
— 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 287 с
30
Рассматривая социальные причины девиантного поведения, безусловно
стоит отметить и тот факт, что мощнейшим институтом социализации в
подростковом возрасте являются группы сверстников и досуговые группы.
Характер и содержание групповой деятельности, ценности и нормы,
транслируемые в группе сверстников, значимо определяют траекторию
развития подростка, его представления о будущем, ценностно-смысловые
ориентиры будущего. Как отмечал Д.Б. Эльконин, подростки хотят быть
взрослыми, но не такими взрослыми, как те, с которыми они постоянно
взаимодействуют, поэтому образ будущего и образ взрослой личности,
транслируемый ближайшим окружением – педагогами, родителями зачастую
либо игнорируется, либо активно отвергается. Подростки в большей степени
зависят от мнения и образцов поведения, транслируемых в референтной группе,
чем от мнения и поведения ближайшего взрослого окружения. Если
референтная группа при этом пропагандирует ценность поведенческих
девиаций, не обладает просоциальной направленностью, то риск возникновения
у ее членов отклоняющегося поведения существенно возрастает.
Еще одной из важнейших причин возникновения девиантного поведения
являются конкретные индивидуально-типологические особенности.
Так, в ранних своих работах Г.Ю. Айзенк предполагал, что в основе
девиантного поведения может лежать экстраверсия, с её высоким уровнем
общительности и поиском новых, возбуждающих стимулов в окружающей
действительности. Однако в более поздних исследованиях отмечал, что
предикторами криминального поведения является сочетание экстраверсии,
психотизма и нейротизма. При этом наиболее тесная, прямая связь характерна
между криминальным поведением и психотизмом
34
.
Психоаналитики связывают отклоняющееся поведение с конфликтом
между эго и суперэго, который может возникнуть у субъекта с любым типом
личности.
34
Цит. по Савина Н.Н. Личностные факторы криминального поведения подростков // Психопедагогика в
правоохранительных органах. 2020. Т. 25, № 2(81). С. 174–180
31
Основными причинами отклоняющегося поведения психоаналитики
считают следующие
1. Человек с девиантым модусом развития не способен
контролировать и оттормаживать свое импульсивное, ориентированное на
получение сиюминутного удовольствия, поведение.
2. Суперэго человека может остаться недоразвитым в силу того, что
родители неосознанно одобряют отклоняющееся поведение ребенка и
недоразвитое суперэго фактически не способно сдерживать, оттормаживать
антисоциальные импульсы.
3. Отклоняющееся поведение может быть отыгрыванием чувств
подавленности и беспомощности
35
.
В рамках когнитивно-поведенческого подхода считается, что основной
причиной отклоняющегося поведения является импульсивность поведенческих
реакций, когда человек выдает поведенческую реакцию «не задумываясь», не
проанализировав мысли и эмоции, вызвавшие данный поведенческий ответ, не
просчитав последствия подобного типа поведения и не попытавшись
рассмотреть возможные альтернативные способы поведения в заданных
условиях. В каком-то смысле, идет речь о том, что способность человека к
рефлексии, волевому контроля поведения и особенности его интеллектуальной
сферы, когнитивных возможностей и когнитивных стилей могут быть
рассмотрены как факторы, влияющие на интенцию к девиантности. В качестве
особенностей когнитивной сферы, снижающих возможность проявлений в
поведении человека девиантных и антисоциальных тенденций могут быть
рассмотрены:
1. Умение анализировать входные условия конкретной жизненной
ситуации и подбирать максимально конгруэнтный, подходящий вариант
поведенческого реагирования
35
Цит. по Набойченко, Е.С. Психология отклоняющегося поведения подростков [Текст]: монография. 2-е
издание / Е.С.Набойченко. – Екатеринбург, 2019. – 297 с
32
2. Умение рассматривать разные варианты решения проблемы, выход
за пределы дихотомического мышления
3. Умение предусматривать возможные последствия принятых
решений и реализованных поведенческих актов
4. Умение планировать и прогнозировать действия, необходимые для
достижения конкретного результата, умение контролировать и корректировать
свое поведение в ходе достижения цели, сличать его с желаемым результатом.
Но при этом следует также отметить, что ряд исследователей,
работающих в русле социально-когнитивного подхода, подчеркивают, что
существуют правонарушители, чье отклоняющееся, асоциальное поведение
может не являться следствием импульсивности, так как они совершают
противоправные поступки с заранее обдуманным намерением и их поведение
может быть следствием рационально принятого решения.
Делинквентных подростков от подростков с просоциальным поведением в
первую очередь отличает жесткость поведенческих стереотипов, высокий
уровень конфликтности, базовое недоверие к миру. Как правило,
делинквентным подросткам характерен достаточно низкий уровень развития
критического мышления и прогностических способностей, дефициты в области
эмоционально-волевого регулирования повеления, что и обуславливает
возникновение противоречий со средой, совершение импульсивных поступков.
Как следствие, возникают сложности с социальной адаптацией и отношения со
средой становятся еще более конфликтными
36
.
Делинквентным подросткам, в отличие от подростков без поведенческих
девиаций, характерен более высокий уровень легитимизации агрессии,
диффузное, нечеткое представление о социальных нормах и правилах
поведения
37
.
36
Кукубаева, А.Х. Влияние акцентуации характера на формирование делинквентного поведения /
А.Х.Кукубаева, Н.Л.Бердыбекова // Вестник Омского регионального института. – 2018. – № 1. – С. 167-170
37
Цит. по Момбей-Оол, С.М. Специфика агрессивности подростков с разными типами акцентуаций характера /
С.М.Момбей-Оол, А.А.Хомушку // Вестник Тувинского государственного университета. №4 Педагогические
науки. – 2019. – № 4(43). – С. 29-35