35
ГЛАВА 2. ПРИЕМЫ АДАПТАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ
ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ М. БОНДА
О МЕДВЕЖОНКЕ ПАДДИНГТОНЕ
2.1 Прагматическая адаптация при переводе
Прагматика текста представляет собой коммуникативную интенцию
отправителя и коммуникативный эффект текста. Перевод текста на
прагматическом уровне эквивалентности предполагает наличие прагматической
эквивалентности между оригиналом и переводом. Прагматика текста
устанавливает доминантные функции оригинала (референтную, экспрессивную,
конативную, фактическую, металингвистическую или поэтическую).
Прагматические факторы играют доминирующую роль в иерархической модели
уровней эквивалентности перевода.
На прагматическом уровне основой для сопоставления в переводе
являются два основных звена коммуникативного процесса – коммуникативная
установка и коммуникативный эффект, или отношение к тексту со стороны
отправителя и получателя. Так как отношение между знаком и пользователем
называется прагматикой, то отсюда идет и название этого уровня.
В целях адаптации при переводе на прагматическом уровне, в
зависимости от фоновых знаний получателя перевода, может добавляться новая
информация или же, наоборот, опускаться часть имеющейся в оригинальном
тексте информации. На прагматическом уровне речь идет о частичной
эквивалентности, для выражения различий которой используется понятие
адекватности перевода. Если прагматическая эквивалентность строго
ориентирована на цели перевода, то адекватность отражает его оптимальный
результат
49
.
49
Бреус Е.В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский. – М.: УРАО, 2000. – 208 с.
36
Пример:
He had a faraway look in his eуes. – Взгляд у него был задумчивый. (Bond
M. Paddington and the Grand Tour, перевод А. Глебовской
50
). Перевод не
является дословной передачей, но передает заложенный автором смысл.
Исходя из современной семиотической теории перевода, переводчики
облекают смыслы, извлеченные из оригинального произведения, в ту форму,
которая является наиболее приемлемой для получателей перевода, такую
форму, которую ожидает получить читатель
51
.
В первой главе упоминалось, что художественные тексты несут в себе
признаки авторской индивидуальности. В отношении функционально-сти-
листической нормативности текстов И.Р. Гальперин высказался следующим
образом: «Большинство текстов с точки зрения их организации стремится к
соблюдению норм, установленных для данной группы текстов
(функциональных стилей), и тем самым как бы сопротивляется нарушению
правильности текста. Это, однако, не всегда относится к художественным тек-
стам, которые, хотя и подчиняются некоторым общепринятым нормам
организации, все же сохраняют значительную долю «активного
бессознательного», которое нередко взрывает правильность и влияет на
характер организации высказывания»
52
.
Художественные произведения представляют собой прагматически
обусловленные тексты, так как они порождаются с определенными и
конкретными целями. Эти тексты описывают определенные условия
коммуникации, адресованы определенным получателям речи и зафиксированы
в письменной форме
53
.
На прагматическом уровне текст перевода действительно не является
полностью эквивалентным исходному тексту произведения, а полностью
50
Bond M. Paddington and the Grand Tour. – HarperCollins, 2000. – 32 p.
51
Гарбовский Н. К. Теория перевода. – М.: МГУ, 2004. – 543 с.
52
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981. – 138 с.
53
Гарбовский Н. К. Теория перевода. – М.: МГУ, 2004. – 543 с.
37
находится в сфере адекватности. Если прагматика определяет отношения знака
с участниками коммуникации, то сам переводчик также является участником
коммуникации. Следовательно, взаимодействие переводчика, даже если оно
является гипотетическим, происходит как с автором оригинала, так и с
получателем текста перевода. Это взаимодействие зависит от условий перевода
и запросов получателя, представлений о получателе, умения переводчика
расшифровать и передать коммуникативный эффект. В конечном итоге, это
взаимодействие определяет адекватность перевода
54
.
Пример:
Mr and Mrs Brown first met Paddington on a railway platform. If fact, that
was how he came to have such an unusual name for a bear, because Paddington was
the name of the station. – Мистер и миссис Браун познакомились с
Паддингтоном на железнодорожной платформе. Строго говоря, именно
потому, что дело было на Паддингтонском вокзале, медвежонку и дали такое
удивительное имя. (Bond M. Paddington. The original story of the bear from Peru,
перевод А. Глебовской
55
).
Основанием для определения адекватности и эквивалентности перевода
могут служить семиотические категории прагматики, семантики и синтактики.
Типы семиотических отношений (отношения знаков к участникам
коммуникации, к обозначаемым ими предметам и между собой в потоке речи)
лежат в основе переводческих преобразований текста.
Прагматический уровень доминирует в речи над семантическим и
синтаксическим, значит в переводе он является «предельным уровнем
допустимости» преобразований. Это означает, таким образом, что даже если
приходится жертвовать семантическими и синтаксическими особенностями
текста, в переводе необходимо всегда сохранять неизменными прагматические
значения. Если происходит изменение прагматики исходного текста, то перевод
уже не является переводом и превращается в иное средство межъязыкового
54
Гарбовский Н. К. Теория перевода. – М.: МГУ, 2004. – 543 с.
55
Bond M. Paddington. The original story of the bear from Peru. – HarperCollins, 2007. – 32 p.
38
посредничества. Следовательно, при переводе никакие прагматические
преобразования невозможны
56
.
При переводе существует для типа преобразований на прагматическом
уровне: прагматические и прагматически обусловленные. Так как прагматика
представляет собой отношение между знаком и участниками коммуникации, то
согласно концепции семиотики, она всегда имеет двустороннюю структуру.
Таким образом, знак является обращенным и к отправителю сообщения, и к
получателю. В переводе добавляются новые участники коммуникации - это
переводчик и получатель перевода. Следовательно, структура прагматических
отношений знака усложняется. Переводчик становится на место отправителя,
адресуя сообщение уже другому получателю, который отличается от
получателя оригинального текста этнически и культурно, а также
исторически
57
.
Историческая разница достаточно отчетливо видна на примере
произведений Майкла Бонда о медвежонке Паддингтоне. В переводе эти
детские художественные произведения появились в России совсем недавно.
Например, книги в переводе А. Глебовской выпущены в 2015 году, тогда как
большая часть произведений в оригинале была написана в период второй
половины ХХ-го века (Приложение 1).
Перед переводчиком встает выбор: либо ориентироваться на автора
исходного текста через отождествление себя с ним и получателя перевода с
получателем оригинала и пытаться вызвать у получателя перевода аналогичный
коммуникативный эффект, либо ориентироваться исключительно на
получателя перевода, чтобы создать коммуникативный эффект,
предполагаемый в новой коммуникативной ситуации.
Во втором случае переводчик сознательно меняет коммуникативный
эффект, но со стремлением создать именно такой эффект, к которому стремился
автор исходного речевого произведения. В этом случае преобразование
56
Гарбовский Н. К. Теория перевода. – М.: МГУ, 2004. – 543 с.
57
Там же.
39
является чисто прагматическим. С другой стороны, прагматически
обусловленные преобразования стремятся достичь в тексте перевода
эквивалентного коммуникативного эффекта, который был выявлен в тексте
оригинала. В результате преобразований второго типа прагматическое значение
исходного текста сохраняется, а семантические и синтаксические значения
могут быть полностью или частично изменены
58
.
Пример:
Paddington hurried on his way as fast as his legs would carry him. Even so,
he only just managed to reach the café ahead of the others. – Паддингтон со всех
лап бросился в кафе, однако толпа туристов следовала за ним по пятам. (Bond
M. Paddington and the Grand Tour, перевод А. Глебовской
59
). В данном примере
мы видим, что переводчик изменил направление коммуникативного эффекта,
заменив семантические и синтаксические значения.
Семантические и синтаксические значения подвергаются наиболее
существенным изменениям в результате таких трансформационных операций,
как комплексные замены, адаптация, прагматическая адаптация. Наиболее
необходимы прагматически обусловленные преобразования при переводе
идиоматических выражений, при передаче знаков-реалий. В таких случаях,
переводчику нет необходимости устанавливать эквивалентные отношения
между текстом оригинала и текстом перевода ни на уровне семантики, ни на
уровне синтаксиса.
Пример:
Paddington politely raised his hat. “That’s all right,” he began. “We can’t all
be early birds.” – Ничего страшного, - успокоил он. – Не могут же все прийти
первыми. (Bond M. Paddington and the Grand Tour, перевод А. Глебовской
60
). В
переводе данного отрывка текста идиоматическое выражение «be early birds»
было заменено функциональным аналогом «прийти первыми».
58
Гарбовский Н. К. Теория перевода. – М.: МГУ, 2004. – 543 с.
59
Bond M. Paddington and the Grand Tour. – HarperCollins, 2000. – 32 p.
60
Bond M. Paddington and the Grand Tour. – HarperCollins, 2000. – 32 p.
40
Тем не менее, для прагматически обусловленных трансформаций
характерно одно важнейшее свойство – изменения отдельных элементов
смысла исходного сообщения преследуют цель сохранения в переводе
смыслового целого. Прагматическая обусловленность предполагает целостное
восприятие речевого произведения, и является предопределяющей функцией
переводческих трансформаций на семантическом и синтаксическом уровнях.
Целью передачи в переводе является коммуникативное значение исходного
текста, которое устанавливается вопреки асимметрии языковых и культурных
систем. Это является определяющим фактором целесообразности различных
переводческих преобразований
61
.
Наиболее сложной единицей языка по формальному и семантическому
составу является предложение. Предложение является одновременно и
единицей речи, испытывая вследствие этого наибольшее воздействие
прагматического фактора в процессе преобразования. Отдельные слова,
морфологические формы и даже словосочетания можно рассматривать как
устойчивые и сравнительно независимые информационные единицы, для
которых существует исчислимое количество соответствий. Но любое
предложение является обусловленным авторской установкой, а потому, может
иметь неопределенное множество интерпретаций в результате перевода.
Примеры:
Before he had time to say any more he found himself being pushed to one side
as there was a scramble to board the bus. Paddington watched in dismay as everyone
on the top deck began fighting for the front seats. – Больше он ничего не успел
сказать – его отпихнули в сторону, и туристы, толкаясь, полезли в автобус.
Паддингтон ошарашенно смотрел, как они карабкаются на второй этаж и
отвоевывают друг у друга передние места. (Bond M. Paddington and the Grand
Tour, перевод А. Глебовской).
61
Гарбовский Н. К. Теория перевода. – М.: МГУ, 2004. – 543 с.
41
“I came on this trip to see the sights,” protested a lady as she staggered off
the bus, “not become one!” – Я приехала посмотреть на исторические
развалины, - жаловалась старушка, с трудом вылезая из автобуса, - а тут
того и гляди превращусь в одну из них. (Bond M. Paddington and the Grand Tour,
перевод А. Глебовской).
Свойства предложения, проявляющиеся в гибкости практически всех его
компонентов, доставляют много хлопот переводчику. При переводе, на
прагматическом уровне предложения могут частично или полностью менять
свой грамматический и/или лексико-семантический облик, как мы видим в
примерах выше. Не все члены предложения являются одинаково изменчивыми.
Так, наиболее является подлежащее. Например, при переводе с английского
языка на русский оно может исчезать, причем не только так называемое
формальное подлежащее, но и вполне значимое. Образуется нулевой перевод:
“There’s some cocoa on its way”. – Нам уже несут какао. (Bond M. Paddington
and the Grand Tour, перевод А. Глебовской). Если при переводе этого
предложения сохранить исходную структуру, то есть оставить подлежащее, то
предложение может иметь иное значение, чем в исходном тексте, такое как
«какао в пути».
В прагматическом отношении все произведение целиком должно быть
согласовано. Если согласования нет, что в тексте могут проявляться случаи
недопонимания. Например, в произведении «Paddington and the Grand Tour»
предложение “I wouldn’t sit there if I were you,” he called. “There may still be
some worms.” Согласуется по смыслу ранее упомянутым предложением “The
early bird catches the worm … ”. В переводе же такого согласования нет: Вперед
лучше не садиться! – предупредил он. Данное предложение не согласуется с
предложением «Кто первый пришел, того первого и съели», которое является
переводом предложения “The early bird catches the worm … ”. Прагматическая
идея текста в данном случае потеряна. Маленькому читателю совершенно не
будет понятен смысл фразы «Кто первый пришел, того первого и съели».
42
Дальше по тексту также нарушено прагматическое значение
задуманного автором текста: “It’s a Hop On bus and I’m afraid the two front seats
upstairs are reserved.” – Это экскурсия «Садись где хочешь!», а я хочу сидеть
впереди! И еще тут надо входить и выходить! В оригинальном тексте речь
идет о том, что медвежонок пришел раньше туристов, и имеет право занять
первые места, тогда как в переводе он настаивает на том, что может садиться
где хочет. Предложение «И еще тут надо входить и выходить!» вообще не
имеет в данном контексте смысла и не присутствует в оригинальном тексте.
Таким образом, при прагматической адаптации текста в результате
перевода важно передать смысл текста и тот коммуникативный эффект,
который был задуман автором произведения. При прагматической адаптации
текста единицей перевода является все предложение целиком.
2.2 Лингвокультурная адаптация текста при переводе
Лингвокультурные особенности текста представляют собой
совокупность отраженных в нем материальных и духовных ценностей,
характерных для той или иной культуры. Лингвокультурная адаптация
занимает важное место в переводе детской художественной литературы. В
процессе перевода в диалог вступают две культуры – культура оригинала, и
культура перевода. Вопрос выбора лингвокультурной адаптации является
наиболее острым в теории и практике перевода
62
.
Термин «лингвокультурная адаптация текста» определяется как
вписывание текста перевода в реалии той культуры, к которой принадлежат
получатели текста. Тем не менее, адаптация текста может быть ориентирована
62
Спирина Л.Р. Особенности приема лингвокультурной адаптации при переводе детской художественной
литературы // Вопросы филологического анализа текста: сборник научных статей VIII Международной научно-
практической конференции, посвященной 65-летию факультета иностранных языков Чувашского
государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2016. – С. 237-242.
43
как на культуру оригинала, так и на культуру перевода. Но, взаимодействие
двух культур происходит в любом случае.
Оригинал и перевод различаются не только культурной составляющей.
Существуют и языковые различия, которые тесно связаны с культурой. В
результате этого, происходит линвокультурная деформация, или адаптация
исходного текста при переводе. При лингвокультурной адаптации также, как и
при любом преобразовании текста при переводе, необходимо помнить о цели
перевода. Ориентирование на цель в значительной степени упрощает процесс
выбора стратегии перевода.
Пример:
“… he suggested we find somewhere quiet to read it until the fuss had died
down.” - … он посоветовал мне найти какое-нибудь тихое место и посидеть
почитать, пока тут все не угомонятся. (Bond M. Paddington and the Grand
Tour, перевод А. Глебовской
63
). Фраза «until the fuss had died down» в данном
случае адаптирована в лингвокультурном аспекте, так как перевод «пока
суматоха не уляжется» звучит непривычно для русского языка.
Выбранная стратегия перевода позволяет оценить характер
переводческих потерь. Ввиду разницы лингвокультурных различий, понимание
переводчиком оригинального текста значительно усложняется, поэтому в
отношении лингвокультурной адаптации, текст перевода представляет собой
«предельный случай понимания»
64
. Именно поэтому, один и тот же
оригинальный текст может иметь несколько различных переводческих
интерпретаций.
Примеры:
“Hold it, you guys!” The leader gave a loud blast on his whistle. – Эй,
народ, тише! – Руководитель группы громко свистнул в свисток.
63
Bond M. Paddington and the Grand Tour. – HarperCollins, 2000. – 32 p.
64
Спирина Л.Р. Особенности приема лингвокультурной адаптации при переводе детской художественной
литературы // Вопросы филологического анализа текста: сборник научных статей VIII Международной научно-
практической конференции, посвященной 65-летию факультета иностарнных языков Чувашского
государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2016. – С. 237-242.
44
“I’m worn out,” – gasped another, collapsing into her husband’s arms, “and
we haven’t been anywhere yet!” – У меня уже нет сил, - простонала тетенька,
падая на руки своему мужу, - а мы еще ничего не видели!
Soon the whole pavement was alive with figures. – Скоро на тротуаре
яблоку негде было упасть. (Bond M. Paddington and the Grand Tour, перевод А.
Глебовской).
В приведенных примерах хорошо заметно, как переводчик «лавирует»
между двумя культурами, подбирая подходящий в конкретной ситуации
языковой эквивалент.
Переводчик исполняет роль посредника межкультурной коммуникации
в системе «автор-читатель», что налагает на него определенные обязанности по
лингвокультурной адаптации текста перевода. В некоторых случаях
переводчику приходится «надстраивать» текст перевода определенным
метатекстом, который способствует устранению трудностей восприятия текста
другой культуры читателем-инофоном
65
.
Пример:
“View?” wailed someone. “What view?” – На достопримечательность, -
взвыл кто-то. – Где вы тут видите достопримечательность? (Bond M.
Paddington and the Grand Tour, перевод А. Глебовской).
Преодоление препятствий возможного непонимания или недопонимания
текста потенциальным получателем является первичной ролью метатекста. Под
метатекстом подразумевается продукт переводческой метакоммуникации, т.е.
предтекст (предисловия, аннотации, вступительные критические статьи),
интертекст (комментарии и сноски), послетекст (послесловия, заключительные
критические статьи) и эпитекст (интервью, мемуары, размышления о переводе,
другими словами, дополнительное информационное поле вокруг авторской
65
Пластинина Н.А. Метакоммуникативная деятельность переводчика как переводческая стратегия // Вестник
Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и
педагогики. – 2016. – № 1(15). – С. 50-61.