37
2) сформулировать цели (видение), задачи мотивации;
3) разработать систему мотивации.
1
При формировании системы мотивации как стратегии и соответственно
стимулирования как тактики важно чтобы она была проста, прозрачна и
доступна для каждого.
2
Если этого не будет, то такая программа станет просто теоретической
разработкой. К.А. Попова выделила основные факторы, которые влияют на
создание системы мотивации:
3
1) программа мотивации должна соотносится с целями организации;
2) ориентация на каждого человека в организации; 3) четкое представление
системы мотивации: ориентация на одно стимулирование мотивации или на
применение комплексного подхода.
4
Деятельность образовательной организации сосредоточена на процессе
воспитания и обучения как общественно значимом благе для человека, семьи,
общества. Поэтому система мотивации и стимулирования педагогических
работников должна включать не только их личные потребности и мотивы, но и
согласовываться с мотивами и интересами учащихся, семьи, общества как
субъектов образовательно-воспитательного процесса.
5
Трудовой кодекс РФ
6
предусматривает возможность использования как
материальных, так и нематериальных факторов мотивации в образовательном
1
Как рассчитать зарплату учителя в 2018 году // Портал информационной поддержки
руководителей образовательной организации. URL: https://www.menobr.ru/article/65482-qqq-
18-m9-kak-rasschitat-zarplatuuchitelya-v-2018-godu#tit2 (дата обращения 11.07.2019).
2
Кибанов А. Я. Экономика управления персоналом: учебник /Кибанов А. Я., Митрофанова
Е. А., Эсаулова И. А; под ред. А. Я. Кибанова - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. – с. 213
3
Попова К. А. К вопросу о формировании системы мотивации и стимулирования трудовой
деятельности персонала организации // European research – 2015 – № 4(5)
4
Десслер Г. Управление персоналом / под общ. ред. И. М. Степнова ; пер. с англ. – М. :
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – с. 312
5
Силантьева Е.А., Семина А.П., Митрофанова Е.А., Гаврилова И.С. Соотношение
материальной и нематериальной составляющей в стимулировании персонала // Авиация и
космонавтика-2017. - М.: Типография «Люксор», 2017. - С. 669
6
«Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 N 197-ФЗ(ред. от 27.12.2018) текст
документа опубликован в изданиях "Российская газета", N 256, 31.12.2001, "Парламентская
38
учреждении. Так, согласно статье 191 ТК РФ 21 работодатель поощряет
работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности (объявляет
благодарность, выдает премию, награждает ценным подарком, почетной
грамотой, представляет к званию лучшего по профессии, применяет другие
виды поощрений). Построение эффективной системы мотивации труда
сотрудников предполагает необходимость учета и поощрения данных качеств,
имеющихся среди педагогических работников. Тем не менее, с точки зрения
любых вышеуказанных теорий, главным мотивационным фактором следует
считать заработную плату.
1
Система оплаты труда в образовательной организации выступает
инструментом прямой материальной мотивацией. Эффективная система оплаты
труда играет существенную роль в управлении персоналом, она стимулирует
сотрудников к увеличению производительности и в конечном итоге приводит к
повышению эффективности всей организации в целом. Неэффективная система
оплаты труда приводит к недовольству сотрудников, что может повлечь за
собой ухудшение трудовой дисциплины, снижение производительности и
качества работы.
2
Педагогический труд характеризуется невысоким уровнем оплаты и
материального обеспечения. Ситуация в отрасли стала меняться в связи с
новым вектором государственной социальной политики. Так, увеличение
оплаты труда педагогических работников до средней заработной платы в
регионе, определено Указом Президента РФ. Вместе с этим работникам
бюджетной сферы, в числе которых и работники образования, к 2018 году
планировалось увеличение реальной заработной платы в 1,4-1,5 раза (в
газета", N 2-5, 05.01.2002, "Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 3. //
СПС «Консультант плюс» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/.
1
Тетина С. В. Профессиональная компетентность учителя иностранного языка в условиях
введения профессионального стандарта педагога // Научное обеспечение системы
повышения квалификации кадров. – 2016. – №2 (27). – С.108
2
Сошенко И. И., Матова О. А. Исследование мотивации педагогического коллектива
учреждения дополнительного образования к инновационной деятельности // Педагогический
ИМИДЖ. 2018. № 2 (39). С. 7
39
сравнении с 2012 годом). Для реализации этих мероприятий в 2018 году были
на государственном уровне реализованы следующие меры:
1
1) Повышение показателей МРОТ (минимального размера оплаты труда)
с 1мая 2018 г. до показателя прожиточного минимума – 11 163 руб.
2) Внедрение коэффициента разброса – показателя, ограничивающего
значение максимально возможного разрыва между фактическим окладом
учителей и руководителей образовательного учреждения. Следует отметить,
что данное нововведение имеет большую значимость ввиду переданной в
полномочия управленческого состава школы самостоятельно корректировать
зарплатные надбавки, что способствует нарастанию внутренних конфликтов в
коллективе и тарификации педагогических работников с учетом субъективной
составляющей.
2
Согласно нововведению, коэффициент разброса не может составлять
более 1:4, как следствие – при зарплате учителей в 20 000 руб. руководитель
образовательной организации не может получать более 80 000 руб.
3
Нововведением 2018 года в системе тарификации педагогических
работников стало введение новых должностей – старшего и ведущего учителя.
Систематическое повышение квалификации, утверждаемое независимой
комиссией, будет отражаться на финансовом благополучии работников и
способствовать повышению уровнях их мотивации. Стоит отметить, что для
педагогических работников в бюджетной сфере государство регламентирует
оплату и отчисления по следующим статьям:
4
1
Как рассчитать зарплату учителя в 2018 году // Портал информационной поддержки
руководителей образовательной организации. URL: https://www.menobr.ru/article/65482-qqq-
18-m9-kak-rasschitat-zarplatuuchitelya-v-2018-godu#tit2 (дата обращения 11.07.2019).
2
Лабутина И.С. К вопросу о развитии ответственности и повышения трудовой мотивации
педагогов // Академия профессионального образования, 2016. № 9 (63). С. 57
3
Как рассчитать зарплату учителя в 2018 году // Портал информационной поддержки
руководителей образовательной организации. URL: https://www.menobr.ru/article/65482-qqq-
18-m9-kak-rasschitat-zarplatuuchitelya-v-2018-godu#tit2 (дата обращения 11.07.2019).
4
Семина А.П., Федотова М.А., Тихонов А.И. Обучение персонала в современных компаниях:
проблемы и новые направления // Московский экономический журнал. - 2016. - №3. - С. 33
40
1) Оплата ежегодных отпусков 56 дней;
2) Компенсация профессиональной подготовки и переподготовки;
Система выплат не ограничивается перечисленными выше компенсациями, она
в каждой организации формируется индивидуально. Материальная поддержка
обычно используется для поощрения сотрудников-профессионалов и гораздо
реже для привлечения молодых специалистов. Первые составляют, как
правило, костяк коллектива, они зарекомендовали себя на деле и действительно
должны получать за это дивиденды, а другие таким образом иногда пытаются
удержаться
1
.
Другим типом стимулов материального характера являются недежные
стимулы или социальный пакет. Для российской практики социальный пакет
работника образовательной организации включает:
2
1) Обязательное медицинское страхование (для всех работников
бюджетной сферы);
3
2) Добровольное медицинское страхование (в системе частных
образовательных организаций);
3) Предоставление служебного жилья;
4) Предоставление путевки в санаторий или дом отдыха для педагога или
его детей;
5) Предоставление льготного абонемента на оплату бассейна или
тренажерного зала;
6) Организация экскурсии и других видов досуга;
1
Сошенко И. И., Матова О. А. Исследование мотивации педагогического коллектива
учреждения дополнительного образования к инновационной деятельности // Педагогический
ИМИДЖ. 2018. № 2 (39). С. 9
2
Гусарова М. С., Копытова А. В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности
персонала вуза в рамках реализации кадровой стратегии // Вестник ОмГУ (Экономика). –
2014. – №4. – С. 14
3
Мовсесян Ж.А. Положительная мотивация к самостоятельной работе как условие
формирования дидактической компетентности будущих учителей // Высшая школа: опыт,
проблемы, перспективы Материалы X Международной научно-практической конференции.
В 2-х частях. Научные редакторы В.И. Казаренков, М.А. Рушина, 2017. С. 109
41
7) Проведение корпоративных мероприятия (Новый год, День учителя).
Функциональные неденежные стимулы обусловлены улучшением
условий и организацией труда. К таким стимулам можно отнести:
1
1) аттестацию на высшую категорию;
2) содействие в получении гранта на реализацию значимого
педагогического проекта;
3) предоставление возможности вести платные дополнительные
образовательные услуги
4) разрешение на работу по совместительству;
5) назначение на руководящую должность (заместителем директора и
др.).
2
Социально-психологические стимулы призваны повышать роль педагога
в коллективе. Они особенно ценны для хранителей традиций образовательного
учреждения.
3
В их число входят: административная помощь в решении конфликтных
ситуаций (между педагогами или родителями учащихся); публичная похвала на
совещании или педсовете; вынесение благодарности в приказе, представление
грамоты или звания; выражение благодарности со стороны детей и их
родителей; публикация статьи о педагогах в СМИ, сайте школы и прочие.
4
Итак, исследование системы стимулирования персонала образовательной
организации в современных условиях позволило выявить следующие
1
Рыбакова Н. А. Самоактуализация преподавателя в профессиональной деятельности:
вопросы теории и практики: монография / Рыбакова Н. А. – Москва: МУ им. С.Ю. Витте,
2017. – с. 65
2
Серебренникова М.С., Фатеева Н.Б. Актуальные проблемы мотивации и стмулирования
труда. Аграрное образование и наука. 2015. № 4. С. 29
3
Малахова А.А. Оценка персонала организации на основе компетентностного подхода.
Социально-экономический и гуманитарный журнал Красноярского ГАУ. 2016. № 4. С. 96
4
Сошенко И. И., Матова О. А. Исследование мотивации педагогического коллектива
учреждения дополнительного образования к инновационной деятельности // Педагогический
ИМИДЖ. 2018. № 2 (39). С. 16
42
особенности. Во-первых, система стимулирования включает материальные и
нематериальные стимулы.
1
Эффективность использование материальных стимулов краткосрочна,
тогда как нематериальные стимулы рассчитаны на долгосрочную перспективу.
Во-вторых, использование набора различных стимулов зависит от мотивов и
ожиданий конкретных работников в образовательной организации, поэтому его
формирование осуществляется индивидуально.
2
Таким образом, исследование сущности и функций стимулирования
персонала образовательной организации позволило установить следующее.
3
Во-первых, стимулирование рассматривается как элемент трудовой
ситуации и включает материальную и нематериальную составляющие,
позволяющие реализоваться профессионализму и личности работника для
достижения целей организации. Во-вторых, стимулирование является
инструментом мотивации и выполняет три функции – экономическую,
социальную и нравственную.
4
В-третьих, создание системы мотивации и стимулирования
педагогических работников является сложной управленческой задачей,
поскольку требует учитывать интересы, мотивы большого круга вовлеченных и
заинтересованных сторон.
1
Гусарова М. С., Копытова А. В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности
персонала вуза в рамках реализации кадровой стратегии // Вестник ОмГУ (Экономика). –
2014. – №4. – С. 19
2
Оркина Е. А. Управление изменениями : учеб. пособие для образоват. учреждений высшего
проф. образования. Ростов н/Д : Феникс, 2014. С. 77
3
Носова Т.А., Коняева Е.А. Пути совершенствования мотивации и стимулирования молодых
педагогов в образовательной организации // International Conference on Education and New
Learning Technologies materials of the I international research and practice conference. Scientific
public organization ―Professional science‖, 2016. С. 74
4
Боковня А.Е. Мотивация – основа управления человеческими ресурсами (теор. и практ.
формир. мотивир. орг. среды и созд. единой сист. мотив. комп.): моногр./ А.Е. Боковня. – М.:
НИЦ Инфра-М, 2013. – с. 54
43
Глава 2. Анализ мотивационной политики в МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №18»
2.1.Характеристика МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»
Юридический адрес Образовательной организации МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №18» и адрес местонахождения: 144006,
Российская Федерация, Московская область, Электросталь, улица
Первомайская, дом 16.
Тип – общеобразовательная организация. Организационно-правовая
форма – учреждение. Тип муниципального учреждения – казенное учреждение.
Проектная мощность школы – 1400 обучающихся, реальная
наполняемость – 787 обучающихся на начало учебного года 2018/2019.
История школы №18 начинается с 1 сентября 1964 года.
В эти годы закладывались первые школьные традиции. Приоритетным
направлением в работе стало военно-патриотическое. Завязалась тесная дружба
с ветеранами 347 зенитно-артиллерийского полка.
1
Украшением школы стал прекрасный сад и оранжерея. Пионерская
дружина и комсомольская организация школы по праву считались одними из
лучших в городе.
Дважды ученики школы были участниками областного финала игры
«Зарница»; велась большая поисковая работа, проводились походы по местам
боевой славы.
С 1974 по 1991 год школу возглавил Сосин Герман Михайлович.
Эти годы отмечены успехами и достижениями всего коллектива школы №18.
Педагоги школы принимают участие в эксперименте по созданию и работе
разновозрастных отрядов; в 1980 году – школьная библиотека занимает 1 место
1
Официальный сайт Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №18» Электронный ресурс https://estalsch18.edumsko.ru (дата
обращения: 11.07.2019).
44
в городе; около школы посажено много деревьев; музыкально – хоровая студия
«Радуга» блестяще выступает в различных конкурсах и фестивалях.
Продолжается военно-патриотическая работа – 9 мая 1983 года в школе
открылся музей 347 зенитно–артиллерийского полка.
С 1992 года школу возглавила Гульбасова Татьяна Михайловна.
С 2000 года школа заключила договор с Московским Высшим
техническим университетом имени Баумана. За это время 16 выпускников
стали студентами этого престижного ВУЗа.
С 2001 года в школе организованы кадетские классы.
Кадеты школы участвуют в различных городских и областных соревнованиях,
награждены грамотами и дипломами.
Ежегодно в школе проходит церемония «Торжественное обещание
кадета». Учащиеся кадетских классов сотрудничают с воинскими частями
города, с организацией «Поколение», с ветеранами Великой Отечественной
войны.
Дополнительно занимаются строевой, огневой, физической и
медицинской подготовкой.
С 2001 года школа заключила договор с Московским Университетом
Радиационной и Химико-Биологической Защиты.
В 2004 году школа вошла в областную целевую программу «Развитие
образования в Московской области на 2001-2005 годы».
С 2004 г. школа заключила договор с Московским юридическим
колледжем.
С 2007 г. школа сотрудничает с военной академией ракетных войск имени
Петра Великого.
1
1
Официальный сайт Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №18» Электронный ресурс https://estalsch18.edumsko.ru (дата
обращения: 11.07.2019).
45
2012год. Школа признана победителем областного конкурса
общеобразовательных учреждений, разрабатывающих и внедряющих
инновационные образовательные программы с проектом по
здоровьесбережению « Современная школа- школа Здоровья»- на 2011- 2013гг.
С 10 августа 2016 года директором школы стала Данилова Ольга Валерьевна.
Учредителем Учреждения является Администрация городского округа
Электросталь.
Основными целями в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»
являются:
1
На уровне начального общего образования:
1) формирование личности учащегося;
2) развитие его индивидуальных способностей, положительной
мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом,
счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами
теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой
поведения и речи, основами личной гигиены, безопасности и здорового образа
жизни).
На уровне основного общего образования:
1) становление и формирование личности учащегося (формирование
нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни,
высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение
основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками
умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов,
способности к социальному самоопределению).
На уровне среднего общего образования:
1) дальнейшее становление и формирование личности учащегося;
1
Официальный сайт Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №18» Электронный ресурс https://estalsch18.edumsko.ru (дата
обращения: 11.07.2019).
46
2) развитие интереса к познанию и творческих способностей учащегося;
3) формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе
индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего
общего образования;
4) подготовка учащегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному
выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Предметом деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№18»организации являются:
1
1) удовлетворение потребностей граждан в бесплатном получении
начального общего, основного общего и среднего общего образования в
соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами;
2) всестороннее развитие личности ребенка, его творческого потенциала;
3) создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в
самообразовании и получении дополнительного образования;
4) создание максимально благоприятных условий для умственного,
нравственного, физического, эстетического, эмоционального развития
личности, всемерного раскрытия ее способностей;
5) охрана здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к
здоровому образу жизни, развитие детского и юношеского спорта. Управление
образовательной организацией осуществляется в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом организации,
приказами и распоряжениями Управления образования Администрации
городского округа Электросталь., другими муниципальными нормативно-
правовыми актами.
1
Официальный сайт Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №18» Электронный ресурс https://estalsch18.edumsko.ru (дата
обращения: 11.07.2019).