26
реальность. После чего вся информация, «расфасованная» на эти три потока
данных, поступающего в нейронные сети нашего мозга. И далее на этом
информационном «топливе» работают уже другие наши метапрограммы, а
также сознание и подсознание в целом [11].
6
Большинство специалистов, занимающихся проблемами детского
оборудования, считают, что дети должны иметь свою собственную среду,
отличающуюся от предметной среды взрослых. Это подтверждается
исследованиями в области психологии детей, которые показывают, что дети
стремятся к активному взаимодействию со своим окружением, предпочитают
строить собственный мир, а не получать его готовым.
Некоторые сторонники этого направления не редко фетишизируем
детскую деятельность, вольно или невольно преувеличивая самостоятельность
детей и их способность к оценке ситуации и принятию решений. Они ищут в
детском творчестве готовые решения, наделяя детей способностями свободных
творцов, далеких условностям и проникающих в суть сложных явлений.
Такую точку зрения, которая единственным критерием формирования
предметной среды для детей считает «свободу самовыражения», другие
специалисты считают неправильной. Они исходят из того, что детям
свойственно желание иметь все «как настоящее» и отсюда - усиленное
подражание взрослым.
В восприятии предметной среды у детей дошкольного возраста «больше
реакций идет от цвета, а не от формы». Психологи обнаружили, что дети имеют
свой мир красок и чувства цвета, противоположное общепринятому мнению,
согласно которому родители и воспитатели предпочитают окружать детей
гаммой блеклых приглушенных и подавленных тонов. Чувство цвета у детей
вполне развито уже в очень раннем возрасте, они в состоянии отличать оттенки
цветов. Но маленькие дети предпочитают яркие насыщенные цвета, особенно
красном. К сожалению никто не заботится об удовлетворении этих желаний
6
Кожухарь Т. Как открыть детскую студию. [Электронный документ] –
(https://www.beboss.ru/start/7-studio). Проверено 30.10.2019.
27
маленьких потребителей. Их первые игрушки и одежда окрашенный в
пастельные блеклые тона, хотя они сами предпочли бы получить яркое
погремушку и одеть красный, а не розовый носок. К сожалению ученые не
могут установить либо определенный цвет от рождения предпочитают дети.
Таким образом, при разработке отдельных предметов и предметной
среды для детей должны учитываться следующие требования. Необходимо уже
на стадии проектирования иметь представление о характере будущего
предметной среды; промышленные изделия вместе с архитектурой должны
формировать целостное предметную среду. Это среда должна быть
пропорционален ребенку, т.е. должно соответствовать уровню его физического
и психологического развития. Во всем комплексе и отдельных его частях
должны учитываться особенности физического развития, воспитания и
обучения ребенка.
1.4. Современные тенденции в художественном оформлении интерьеров
детских учреждений
Детское дошкольное учреждение – это тип образовательного
учреждения, которое обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и
оздоровление детей. Ребенок получает большой опыт эмоционального и
практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками для более
значимого развития в его жизни.
Если в былые советские времена дизайн интерьера практически всех
детских садов был одинаков, то в настоящее время, для того, чтобы родители
выбрали именно этот садик для своего чада, стараются как можно лучше
проработать его дизайн.
Но не только поэтому дизайну всех помещений в детском саду нужно
уделить максимальное внимание. Дети проводят в садике большую часть дня,
они именно там «учатся жить». Подбирать интерьер помещений детского сада
28
следует исходя в первую очередь из психологии и интересов малышей, а не
только воспитателей.
Одна из частей атмосферы, которая предполагается для каждого ребенка
в дошкольном учреждении, – это оформление интерьера детского учреждения.
Желание ребенка посещать детское учреждение каждый день формируют, в том
числе, удобное функциональное зонирование и гармоничные цвета в интерьере.
Существуют определенные рекомендации к оформлению интерьера в детском
саду и в детском развивающем центре, поскольку на детей цветовое решение
интерьера воздействует как положительно, так и отрицательно.
Гармоничный дизайн интерьера детского учреждения необычайно
важен. Так, по мнению некоторых психологов, колористическое решение
способствует развитию фантазии, психологическому развитию, усиливает
зрительные ощущения и позитивно отражается на процессе обучения.
Своеобразный бум исследований раннего детства охватил в последние
годы многие страны. Дети, оказывается, знают об окружающем мире больше,
чем считалось раньше. По мнению специалистов, основные зачатки процесса
познания закладываются в ребенке до трех лет. Именно в этот период наиболее
значимо влияние окружающей среды. От одного до трех лет любимым
занятием детей является внимательное рассматривание людей и вещей, дети
как бы постоянно впитывают новую информацию. Получается, что некоторая
стерильность, однотонность, однообразие предметно-пространственного
окружения категорически неприемлемы именно в раннем детстве. Ребенок
развивается быстрее, если его чаще ставить в непредвиденные ситуации [1].
7
Грамотное колористическое решение расцветки стен и мебели улучшает
естественное освещение помещения. Поэтому немаловажным требованием
является окрашивание стен в пастельные, светлые тона цветовой гаммы
(желтый, салатовый, розовый, голубой и т. п.).
7
Акджигитов Т. Нескучный бизнес: студия детского творчества [Электронный документ] –
2015 г. – (https://biz360.ru/materials/ neskuchnyy-biznes-studiya-detskogo-tvorchestva/).
Проверено 304.10.2019.
29
При комбинации двух противоположных цветов один из них должен
преобладать. Говоря другими словами, один должен быть неярким и занимать
наибольшую площадь, а второй – ярче и занимать меньшую площадь. Можно
цвет заменять его оттенками, например, с желтым сочетать сине-фиолетовый и
красно-фиолетовый. С противоположными тонами хорошо смотрится белый
цвет и светло-серый (в небольшом количестве). При соединении трех разных
цветов один должен преобладать, а два других – быть дополнением.
Необходимо, чтобы колористическое решение интерьера детских
дошкольных учреждений было в светлых оттенках. Нежелательно использовать
большое количество ярких цветов – это может вызвать впечатление
неразберихи и встревоженности у детей, в то же время однотонность создает
впечатление монотонности, уныния и незаконченности оформления интерьера.
Следует придерживаться главного правила: цвет, который будет занимать
наибольшую площадь, должен быть неярким, а чем ярче цвет, тем меньшую
площадь он должен занимать. Цвет можно использовать и для визуального
изменения высоты, длины, величины помещения: теплые цвета, темные тона
имеют свойство приближать поверхности, а холодные цвета, прежде всего
белый, светлые тона – удалять.
Эмоциональное воздействие красок в интерьере:
Бежевый, розовый, светло-желтый возбуждают, создают ощущение
тепла, зрительно сужают пространство, вызывают чувство сомнительности и
неустойчивости.
Красный, коричневый, желто-зеленый угнетают, формируют
чувство зыбкости, хрупкости и ненадежности, но также рождают чувство
устойчивости и безопасности у детей
Голубой, светло-зеленый, светло-серый приносят ощущение света и
высоты, создают иллюзию простора и прохлады, вызывают тревогу,
неуверенность, выглядят скользкими и неустойчивыми
Серый, синий, темно-зеленый удручают, способствует отчуждению
и охлаждают. Создают ощущение устойчивости и холода.
30
В зависимости от предназначения помещений их колористическое
решение может быть разнообразным. В течение долгого времени дети
находятся в групповой и игровой комнатах. Тип эксплуатации этих помещений
требует проектирования сдержанной цветовой среды, поэтому для расцветки
стен не мешало бы использовать светлые теплые тона, например розовый,
желтый, зеленый и голубой – эти оттенки служат подходящим условием для
разносторонней детской активности.
При оформлении внутреннего интерьера детского учреждения
необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Цвет стен, колористический подбор занавесей и штор на окнах, а
также напольного покрытия (линолеум или ковер, ламинат или паркет) должны
гармонировать, так как их цветовая гамма преобладает в окружающем
пространстве. Также это правило действует и при оформлении спален, где цвет
стен, штор, напольного покрытия и мебели должен быть подобран по принципу
цветовой гармонии.
2. Оформление внутренних помещений: некоторые предметы должны
выделяться на фоне с основным цветовым решением детского интерьера, как
бы раскрашивать окружающий предметный мир малыша, делать его
эмоционально близким и интересным.
Чтобы ребенку нравилось находиться в детском дошкольном
учреждении, и он хотел там оставаться, необходимо оформить интерьер всех
помещений гармонично, оригинально и с фантазией. При этом нужно учесть
все нормы и потребности ребенка, а главное – выбрать правильное
колористическое решение.
Выбор колористического решения также зависит от расположения окон
в детском учреждении, в частности от того, на какую именно сторону они
выходят – восточную, западную, южную или северную. Ведь для каждой из них
используется своя цветовая гамма.
В эти годы своей жизни каждый ребенок получает тот набор
мироощущений и восприятий, который потом определит всю его жизнь. Если
31
он научится любить красоту, любить и принимать определенный порядок –
таким он и останется и даже разовьёт эти качества.
И привычка к гигиене закладывается с детства, а неправильно
оформленная комната гигиены малыша может навсегда отбить у него охоту к
длительному посещению таких мест. Что из этого может получиться в
дальнейшем, трудно себе даже представить.
Все детки не очень любят кушать, поэтому комната для принятия пищи
тоже должна быть оформлена максимально грамотно, чтобы возбудить у
малыша аппетит. Так что исключительно психологический подход к
оформлению интерьера нужен в таком учреждении.
Тема всех помещений должна быть гармонично выдержана.
Практически каждый детский сад имеет свое название – «Сказка»,
«Искорка», «Мир чудес», «Космос». И именно в таком контексте лучше всего
оформлять все помещения, чтобы не было диссонанса. Причем делается
плавный переход, начиная с раздевалки и заканчивая санитарными зонами.
Рассмотрим полный дизайн всех помещений детского сада на примере садика
под названием «Космос».
Раздевалка
Как любой театр начинается с вешалки, так и любой садик начинается с
детской раздевалки или приёмной. Она должна в первую очередь привлечь
внимание ребенка, иначе он просто упрется и не захочет проходить дальше.
Причем в первые дни посещения детского сада практически все родители
сталкиваются именно с такой проблемой – ребенок не хочет раздеваться, чтобы
его не оставили там одного, без любимых мамы, папы или бабушки (рис.5).
32
Рисунок 5 - Раздевалка
Так как мы рассматриваем дизайн на примере «космического» садика,
раздевалка должна быть выдержана в космических тонах и таком же стиле.
Потолок должен напоминать звездное небо, причем некоторые звезды можно
подвесить на нитях – это заинтересует малыша. Шкафчики для вещей лучше
всего оформить в виде капсул для скафандров с картинками, чтобы каждый
малыш мог без труда запомнить, а потом и найти именно «свой отсек», а
входную дверь в помещение группы – раздвижной панелью металлического
оттенка.
Дизайн лавочки может быть выполнен в виде подходящего предмета или
персонажа (рис.6).
33
Рисунок 6- Дизайн лавочки
Не стоит забывать, что все детали оформления должны быть выполнены
только из экологически чистых материалов – все делается для детей! Помимо
экологичности все материалы оформления раздевалки выбирают ещё и
максимально прочными и устойчивыми. Тут ведь как раз идёт переход от
«внешнего мира», то есть улицы с её разными погодными условиями, к «зоне
чистоты», то есть всем остальным помещениям детского сада.
Игровая и учебная комната
В современных детских садах игровая и учебная комнаты всегда
совмещены, но вот зоны должны быть разделены четко (рис.7). Оформить весь
интерьер и отделку потолка и стен лучше снова в общем, то есть в нашем
примере в «космическом» стиле. Потолок должен быть светлым, чтобы он не
«давил» на детей, и лучше его выполнить в виде голубого неба с облаками.
Стеллажи на стенах лучше всего сделать овальной формы (чтобы не нарушать
тематику) (рис. 8)
34
Рисунок 7 – Учебная
Рисунок 8 - Игровая
Для такой комнаты предусмотрено особое освещение – максимальное
количество света можно достигнуть большими окнами по обеим сторонам
35
комнаты. Чем больше будет света, тем активнее будут малыши играть и
обучаться.
Все «посадочные места», то есть столы и стулья должны быть
максимально удобными для малышей и из экологически чистых материалов.
Стульчики должны быть только с ровными спинками и соответствовать
возрасту и росту детей данной группы. Причем зона обучения должна
находится в одной стороне помещения, а вот игровая зона – в
противоположной. Это позволит малышам не отвлекаться от занятий во время
обучения (рис.9).
Рисунок 9 -Учебная
В игровой зоне можно разместить и элементы спортивной зоны, чтобы
не делать её отдельно. Тогда малыши смогут заниматься активными играми и
одновременно выполнять спортивные упражнения. Часть игрушек и элементов
обучения лучше всего приобрести в той же самой, «космической» тематике –
так малышам будет легче воспринимать информацию и играть будет
интереснее.