48
руководители подразделений должны разъяснять старым сотрудникам
необходимость расширения штата и разрабатывать разумные планы работ;
крайне сложно пробудить у наставников заинтересованность в работе.
Уже сам подбор кандидатов на роль наставников является сложной задачей. Но
когда наставник должен решать многочисленные проблемы подопечного (иногда
– нескольких подопечных), а эта работа никаким образом не компенсируется,
наставничество воспринимается только в качестве дополнительной обузы. К
тому же собственные должностные обязанности с наставника не снимаются.
Иногда наставнику приходится доделывать работу своих подопечных. Поэтому
большинство опытных сотрудников, используя любые предлоги, отказываются
от того, чтобы выполнять обязанности наставника, соответственно,
формирование системы наставничества заходит в тупик.
Оценка персонала. Нужно отметить, что система оценки деятельности
персонала в ООО «АКС» не создана. Регулярная оценка деятельности персонала
выполняется руководителями подразделений. Директор компании считает, что
нет никакой потребности тратить время и деньги для специальных процедур,
если какой-либо директор производства уже знает кто и как из сотрудников
работает под его наблюдением. Никто не учит руководителей подразделений
методам оценки персонала. Поскольку метод оценки представляет собой
интервью сотрудника с руководителем, руководители подразделений
утверждают, что результаты оценки используются ими для «увеличения
эффективности ежедневной работы подчиненных». Однако, судить об
эффективности этой процедуры, очень трудно, поскольку, результаты оценки не
зарегистрированы.
Обучение персонала. Систематическое обучение, переобучения и
профессионального развития персонала не выполнены в ООО «АКС».
Редкие решения об обучении сотрудников чаще всего, приняты спонтанно,
на эмоциях директора компании, он и утверждает бюджет на обучение персонала.
Задача, чаще всего ставится довольно неясно, например: «Пора учить
маркетологов, что-то они в нас плохо продвигают продукты». Как правило,