56
на повышение производительности и сохранять рабочую и позитивную
атмосферу в командах. С ростом количества женщин на руководящих постах,
такой стиль управления перестает быть своего рода девиацией, а обретает все
больше приверженцев. Женщины занимают управленческие посты уже не
благодаря следованию маскулинной модели лидерского поведения
(подразумевающей агрессивность, утилитарное отношение к подчиненным,
фокус на решении задачи и т.п.), а используя свои личностные качества и
профессиональные навыки для решений задач. Это позволяет им сохранить
психологическое благополучие, достигнув руководящей должности, а также
привнести в организацию новый взгляд на работу коллектива.
Изменение тенденций выбора лидера и руководства с преодолением
гендерных предрассудков — это положительный сигнал для экономики
государств и взаимоотношений внутри общества. Только расширив границы
восприятия, можно познать большее. Так и в области менеджмента: чем больше
существует управляющих и моделей управления, тем больше шансов вывести
оптимальную формулу успешного руководства.
57
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У
ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ
3.1. Программа эмпирического исследования
На основании проведенного теоретического анализа научно-
методической литературы по изучаемой проблеме, было организовано и
проведено эмпирическое исследование.
Цель исследования: изучение лидерских качеств у современных женщин-
руководителей.
Объект исследования: лидерские качества руководителей.
Предмет исследования: особенности лидерских качеств у женщин-
руководителей.
Проводимое исследование было четко спланировано и включало в себя
нескольких взаимосвязанных этапов, в частности:
Первый этап – этап сбора данных. Психодиагностический метод был
определен нами, как основной эмпирический метод. Тестирование проводилось
с применением комплекса психодиагностических методик, адекватного целям
исследования.
Второй этап - этап обработки и интерпретации полученных результатов
исследования. Обработка данных была направлена на решение следующих
задач: упорядочивание полученного материала; обнаружение и ликвидация
ошибок, недочетов, пробелов в сведениях; выявление скрытых от
непосредственного восприятия тенденций, закономерностей и связей между
изучаемыми явлениями. На данном этапе проводилась количественная и
качественная обработка результатов исследования. Использовался метод
описания данных - наглядное представление полученных результатов в виде
графиков, диаграммы, таблиц.
Третий этап – на этом этапе были разработаны рекомендации по
результатам эмпирического исследования.
Цель исследования: изучение лидерских качеств у современных женщин-
руководителей.
58
Объект исследования: психология женского лидерства.
Предмет исследования: развитие лидерских качества у женщин-
руководителей.
Гипотеза исследования: предполагаем, что:
- существуют отличия по уровню развития лидерских качеств между
мужчинами-руководителями и женщинами;
- яркие лидерские способности будут проявляться у мужчин с
высоким уровнем маскулинности и у женщин с низким уровнем фемининности.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы исследования
были сформулированы следующие задачи:
- Рассмотреть современные подходы к пониманию лидерства.
- Проанализировать гендерную психологию лидерства: современные
исследования и тенденции.
- Составить психологический портрет женщины-руководителя.
- Выявить гендерные различия в лидерстве женщин и мужчин на
руководящих должностях.
- Представить программу эмпирического исследования.
- Проанализировать результаты эмпирического исследования.
- Сформулировать выводы и рекомендации по результатам
эмпирического исследования.
Эмпирической базой исследования стали руководители коммерческих и
муниципальных организаций Прибайкальского района Республики Бурятия.
Выборка испытуемых составила 50 человек, из них 25 женщин и 25 мужчин.
Для достижения поставленной цели и решения задач исследования нами
был подобран диагностический инструментарий, состоящий из следующих
дополняющих друг друга методик:
- «Диагностика лидерских способностей» (Е. Жариков и
Е. Крушельницкий).
- «Я - Лидер» (А.Н. Лутошкин).
59
- Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
(В.П. Захаров, А.Л. Журавлев).
- Методика «Маскулинность – фемининность» (С. Бем).
Перейдем к краткому описанию представленных методик:
1. «Диагностика лидерских способностей» (Е. Жариков и
Е. Крушельницкий).
Цель - определение уровня лидерских способностей.
Методика состоит из 50 утверждений, на которые требуется дать
положительный (+), либо отрицательный (-) ответ, среднего значения в ответах
не предусмотрено. С помощь данной методики, можно оценить способность
человека быть лидером, выявить лидерский потенциал. За каждый ответ,
совпадающий с ключом, испытуемый получает 1 балла, в противоположном
случае – 0 баллов.
По результатам обработки данных в соответствии с ключом,
подсчитывается суммарный балл, исходя из которого, можно говорить об
уровне выраженности лидерских способностей испытуемого:
- менее 25 баллов - качества лидера выражены слабо;
- от 26 до 35 баллов - качества лидера выражены средне;
- от 36 до 40 баллов - лидерские качества выражены сильно;
- более 40 баллов - лидер, склонен к диктату.
В основу данной методики было положено представление авторов о том,
что способность человека быть лидером во многом зависит от развитости его
организаторских и коммуникативных качеств.
2. «Я - Лидер» (А.Н. Лутошкин).
Цель – самооценка лидерских и организационных качеств.
Методика состоит из 48 утверждений, на которые нужно ответить:
«полностью согласен» (4 балла), «скорее согласен, чем не согласен» (3 балла),
«трудно сказать» (2 балла), «скорее не согласен, чем согласен» (1 балл),
«полностью не согласен» (0 баллов).
60
После заполнения карточки ответов необходимо суммировать
полученный результат. Эта сумма определяет развитость лидерских качеств:
А – умение управлять собой.
Б – осознание цели (знаю, что хочу).
В – умение решать проблемы.
Г – наличие творческого подхода.
Д – влияние на окружающих.
Е – знание правил организаторской работы.
Ж – организаторские способности.
З – умение работать с группой.
Если суммарный балл меньше 10, то это говорит о том, что качество
развито слабо, и испытуемому необходимо работать над его
совершенствованием. Если суммарный балл больше 10, значит качество
развито средне или сильно.
3. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
(В.П. Захаров, А.Л. Журавлев).
Цель – определение стиля руководства трудовым коллективом.
Даная методика состоит из 27 групп утверждений. Основу данной
мелодики составляют 16 групп утверждений, отражающих различные аспекты
взаимодействия руководства и коллектива.
Подсчитывается количество баллов по каждой из трех компонентов.
Максимальный балл определяет стиль руководства. Всего рассматривается 3
стиля руководства:
Директивный компонент (Д) - ориентация на собственное мнение и
оценки. Стремление к власти, уверенность в себе, склонность к жесткой
формальной дисциплине, большая дистанция с подчиненными, нежелание
признавать свои ошибки. Игнорирование инициативы, творческой активности
людей. Единоличное принятие решений. Контроль за действиями
подчиненных.
61
Попустительский компонент (пассивного невмешательства; либеральный
компонент) (П) - снисходительность к работникам. Отсутствие
требовательности и строгой дисциплины, контроля, либеральность,
панибратство с подчиненными. Склонность перекладывать ответственность в
принятии решений.
Коллегиальный компонент (К). Требовательность и контроль сочетаются
с инициативным и творческим подходом к выполняемой работе и сознательным
соблюдением дисциплины. Стремление делегировать полномочия и разделить
ответственность. Демократичность в принятии решения.
4. Методика «Маскулинность – фемининность» (С. Бем).
Цель - выявление степени выраженности маскулинных и фемининных
характеристик, определение типа личности: маскулинного, фемининного,
андрогинного.
Опросник содержит 60 утверждений, на каждое из которых необходимо
дать ответ «да» (+) или «нет» (-). Испытуемый тем самым оценивает наличие
или отсутствие у себя названных качеств.
За каждое совпадение ответа с ключом начисляется 1 балл. Далее
определяются показатели фемининности (F) и маскулинности (M) по
следующим формулам:
F = (сумма баллов по фемининности):20;
M = (сумма баллов по маскулинности):20.
Основной индекс IS определяется как:
IS = (F – M): 2,322.
Если величина индекса IS находится в пределах от -1 до +1, то можно
делать заключение об андрогинности.
Если индекс IS меньше -1, то делается заключение о маскулинности, а
если индекс IS больше +1 – то о фемининности.
Вместе с тем, когда IS меньше -2,025 делается вывод о ярко выраженной
маскулинности, а если IS больше +2,025 - то о ярко выраженной фемининности.
Таким образом, подобранный нами диагностический инструментарий
62
достаточно апробирован, описан и представлен в многочисленных источниках,
поэтому мы позволили себе подробно не останавливаться на характеристиках
данных методик.
Для получения достоверных результатов большое значение придавалось
мотивации участников исследования. Основным мотиватором для выполнения
испытуемыми заданий являлось психологическое заключение по полученным
данным, что гарантировало интерес испытуемых к процедуре исследования и,
следовательно, искренние и качественные результаты ответов. Также, все
исследования по методикам проводились в один период времени, что
позволило исключить влияние временных ситуационных факторов.
Исследования руководителей организаций различных форм
собственности происходило в групповой и индивидуальной форме. При
диагностике использовали компьютерную версию представленных методик.
Статистическая обработка данных для определения различий в
проявлениях женского и мужского лидерства осуществлялась с помощью t-
критерия Стъюдента для несвязных выборок. Для сопоставления двух выборок
по частоте встречаемости лидерских качеств среди мужчин и женщин был
применен критерий φ-угловое преобразование Фишера. Определение
взаимосвязи между лидерскими способностями и гендерной принадлежностью
осуществлялось с помощью коэффициент корреляции r-Пирсона.
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования
Рассмотрим результаты исследования по методике «Диагностика
лидерских способностей» (Е. Жариков и Е. Крушельницкий).
63
Рисунок 1. Результаты исследования по методике «Диагностика
лидерских способностей»
Анализ полученных данных указывает, что у 33 испытуемых,
составляющих 66% от общего числа всей выборки, лидерские качества
руководителя (настойчивость, инициативность, волевые качества,
независимость, психическая устойчивость, самокритичность, требовательность)
выражены средней. У женщин этот показатель равен 68% (17 испытуемых), у
мужчин 64% (16 испытуемых).
Вместе с тем, ярко выраженные лидерские способности отмечаются у
20% женщин-руководителей (5 испытуемых) и 12% мужчин-руководителей (3
испытуемых).
В тоже время, у мужчин-руководителей (8% - 2 испытуемых) чаще
встречаются лидеры, склонные к диктату, чем среди женщин-руководителей
(4% - 1 испытуемый).
Слабым лидерским потенциалом обладают 16% испытуемых мужского
пола (4 человека) и 8% женского (2 человека).
В ходе проведения исследования были определены средние значения
лидерских способностей у мужчин (26 баллов) и женщин (33 балла). Таким
образом, по сравнению с мужчинами, женщины обладают более высокими
лидерскими качествами, проявляют себя как уверенные, доминантные, упорные
64
личности. Поэтому в современном обществе не редкость, что женщины чаще
стали занимать лидирующие позиции в различных сферах деятельности.
Далее с целью определения значимости различий в проявлении лидерских
способностей между мужчинами и женщинами, нами был использован
критерий φ-угловое преобразование Фишера. Критерий Фишера предназначен
для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего
эффекта. Критерий оценивает достоверность различий между процентными
долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий эффект.
Эмпирическое значение φ подсчитывалось по следующей формуле:
где φ1 – угол, соответствующий большей процентной доли; φ2 – угол,
соответствующий меньшей процентной доли;
n1 – количество наблюдений в выборке 1;
n2 – количество наблюдений в выборке 2.
H0: Доля испытуемых, у которых проявляется низкий уровень
выраженности лидерских способностей, в выборке мужчин не больше, чем в
выборке женщин.
H1: Доля испытуемых, у которых проявляется низкий уровень
выраженности лидерских способностей, в выборке мужчин больше, чем в
выборке женщин.
Далее произведем расчеты согласно представленной выше формуле.
Количество испытуемых в первой выборке - n1 = 25, во второй - n2 = 25. По
таблице для 16% испытуемых мужского пола находим значение φ1=0,823, для
8% испытуемых женского пола значение φ2 = 0,574.
Отсюда следует, φ = (0,823 - 0,574) * (25 * 25) / (25 + 25) = 0,028*3,5=0,87.
Критические величины для φ = 0,87 таковы: φ
кр
= 1,64, p ≤ 0,05; φ
кр
= 2,31,
p ≤ 0,01.
65
Таким образом, различий по слабому уровню выраженности лидерских
качеств между мужчинами и женщинами нет. Поэтому отклоняется гипотеза
Н1 о различии, и принимается гипотеза Н0 о сходстве представленности
низкого уровня выраженности лидерских способностей у мужчин и женщин.
Аналогичные расчеты произведем для остальных степеней лидерских
способностей.
Средняя выраженность лидерских способностей. По таблице для 64%
испытуемых мужского пола находим значение φ1 = 1,855, для 68% испытуемых
женского пола значение φ2 = 1,939.
Отсюда, φ = (1,939 - 1,855) * (25 * 25) / (25 + 25) = 0,084 * 3,5 = 0,297.
Критические величины для φ = 0,297 таковы: φ
кр
= 1,64, p≤0,05; φ
кр
= 2,31,
p≤0,01.
Таким образом, различий по среднему уровню выраженности лидерских
качеств между мужчинами и женщинами нет. Поэтому отклоняется гипотеза
Н1 о различии, и принимается гипотеза Н0 о сходстве представленности
среднего уровня выраженности лидерских способностей у мужчин и женщин.
Высокая выраженность лидерских способностей. По таблице для 12%
испытуемых мужского пола находим значение φ1=0,707, для 20% испытуемых
женского пола значение φ2 = 1,939
Отсюда, φ = (0,939 - 0,707) * (25 * 25) / (25 + 25) = 0,084 * 3,5 = 0,9.
Критические величины для φ = 0,9 таковы: φ
кр
= 1,64, p≤0,05; φ
кр
= 2,31,
p≤0,01.
Таким образом, различий по высокому уровню выраженности лидерских
способностей между мужчинами и женщинами нет. Поэтому отклоняется
гипотеза Н1 о различии, и принимается гипотеза Н0 о сходстве
представленности высокого уровня выраженности лидерских способностей у
мужчин и женщин.
Очень высокая выраженность лидерских способностей. По таблице для
8% испытуемых мужского пола находим значение φ1 = 0,574, для 4%
испытуемых женского пола значение φ2 = 0,823.