65
уровень – 70% студентов, на 4 курсе также наибольшие показатели низкого
уровня – 40% студентов.
Таблица 16
Сравнение результатов по распознаванию эмоций других людей по
курсам подготовки «Юриспруденция» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
0
-
4
20
16
80
4 курс
4
20
10
50
6
30
Как видно по данным, приведённым в таблице 16, у студентов
подготовки «Юриспруденция» по распознаванию эмоций других людей на 2
курсе преобладает низкий уровень – 80% студентов, на 4 курсе наибольшие
показатели среднего уровня – 50% студентов.
Таблица 17
Сравнение результатов по уровню эмоционального интеллекта по
курсам подготовки «Юриспруденция» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
0
-
0
-
20
100
4 курс
2
10
7
35
11
55
Как видно по данным, приведённым в таблице 17, у студентов
подготовки «Юриспруденция» по уровню эмоционального интеллекта на 2
курсе все студенты показали низкий уровень – 100% студентов, на 4 курсе
также наибольшие показатели низкого уровня – 55% студентов.
Таблица 18
Сравнение результатов по эмоциональной осведомленности по
курсам подготовки «Математика и информатика» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
0
-
8
40
12
60
4 курс
2
10
7
35
11
55
Как видно по данным, приведённым в таблице 18, у студентов
подготовки «Математика и информатика» по эмоциональной осведомленности
66
на 2 курсе преобладает низкий уровень – 60% студентов, на 4 курсе также
наибольшие показатели низкого уровня – 55% студентов.
Таблица 19
Сравнение результатов по управлению своими эмоциями по курсам
подготовки «Математика и информатика» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
2
10
2
10
16
80
4 курс
1
5
5
25
14
70
Как видно по данным, приведённым в таблице 19, у студентов
подготовки «Математика и информатика» по управлению своими эмоциями на
2 курсе преобладает низкий уровень – 80% студентов, на 4 курсе также
наибольшие показатели низкого уровня – 70% студентов.
Таблица 20
Сравнение результатов по самомотивации по курсам подготовки
«Математика и информатика» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
4
20
4
20
12
60
4 курс
4
20
8
40
8
40
Как видно по данным, приведённым в таблице 20, у студентов
подготовки «Математика и информатика» по самомотивации на 2 курсе
преобладает низкий уровень – 60% студентов, на 4 курсе наибольшие
показатели среднего и низкого уровня – по 40% студентов.
Таблица 21
Сравнение результатов по эмпатии по курсам подготовки
«Математика и информатика» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
2
10
3
15
15
75
4 курс
3
15
7
35
10
50
Как видно по данным, приведённым в таблице 21, у студентов
подготовки «Математика и информатика» по эмпатии на 2 курсе преобладает
67
низкий уровень – 75% студентов, на 4 курсе наибольшие показатели среднего и
низкого уровня – 35% и 50% студентов соответственно.
Таблица 22
Сравнение результатов по распознаванию эмоций других людей по
курсам подготовки «Математика и информатика» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
1
5
5
25
14
70
4 курс
2
10
12
60
6
30
Как видно по данным, приведённым в таблице 22, у студентов
подготовки «Математика и информатика» по распознаванию эмоций других
людей на 2 курсе преобладает низкий уровень – 70% студентов, на 4 курсе
наибольшие показатели среднего уровня – 60% студентов.
Таблица 23
Сравнение результатов по уровню эмоционального интеллекта по
курсам подготовки «Математика и информатика» (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
0
-
2
10
18
90
4 курс
0
-
9
45
11
55
Как видно по данным, приведённым в таблице 23, у студентов
подготовки «Математика и информатика» по уровню эмоционального
интеллекта на 2 курсе преобладает низкий уровень – 90% студентов, на 4 курсе
наибольшие показатели среднего и низкого уровня – 45% и 55% студентов
соответственно.
Далее сравним результаты по шкалам по всем курсам подготовки по
диагностике эмоционального интеллекта Холла.
68
Таблица 24
Сравнение результатов по эмоциональной осведомленности по
всем курсам подготовки (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-во
%
2 курс
5
8,3
22
36,6
33
55
4 курс
15
25
23
38,3
22
36,6
Как видно по данным, приведённым в таблице 24, среди студентов всех
курсов подготовки по эмоциональной осведомленности на 2 курсе преобладает
низкий уровень – 55% студентов, на 4 курсе наибольшие показатели среднего и
низкого уровня – 38,3% и 36,6% студентов соответственно.
Таблица 25
Сравнение результатов по управлению своими эмоциями по всем
курсам подготовки (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-во
%
кол-
во
%
2 курс
3
5
9
15
48
80
4 курс
8
13,3
8
13,3
44
73,3
Как видно по данным, приведённым в таблице 25, среди студентов всех
курсов подготовки по управлению своими эмоциями на 2 курсе преобладает
низкий уровень – 80% студентов, на 4 курсе наибольшие показатели также
низкого уровня – 73,3% студентов.
Таблица 26
Сравнение результатов по самомотивации по всем курсам
подготовки (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-
во
%
кол-
во
%
2 курс
9
15
17
28,3
34
56,6
4 курс
15
25
21
35
24
40
Как видно по данным, приведённым в таблице 26, среди студентов всех
курсов подготовки по управлению своими эмоциями на 2 курсе преобладает
69
низкий уровень – 56,6% студентов, на 4 курсе наибольшие показатели среднего
и низкого уровня – 35% и 40% студентов соответственно.
Таблица 27
Сравнение результатов по эмпатии по всем курсам подготовки
(в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-
во
%
кол-
во
%
2 курс
10
16,6
17
28,3
33
55
4 курс
17
28,3
23
38,3
20
33,3
Как видно по данным, приведённым в таблице 27, среди студентов всех
курсов подготовки по эмпатии на 2 курсе преобладает низкий уровень – 55%
студентов, на 4 курсе наибольшие показатели среднего и низкого уровня –
38,3% и 33,3% студентов соответственно.
Таблица 28
Сравнение результатов по распознаванию эмоций других людей по
всем курсам подготовки (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-
во
%
кол-во
%
2 курс
6
10
15
25
39
65
4 курс
13
21,6
29
48,3
18
30
Как видно по данным, приведённым в таблице 28, среди студентов всех
курсов подготовки по распознаванию эмоций других людей на 2 курсе
преобладает низкий уровень – 65% студентов, на 4 курсе наибольшие
показатели среднего уровня – 48,3% студентов.
Таблица 29
Сравнение результатов по уровню эмоционального интеллекта по
всем курсам подготовки (в%)
Уровень
высокий
средний
низкий
Шкала
кол-
во
%
кол-
во
%
кол-
во
%
2 курс
3
5
6
10
51
85
4 курс
7
11,6
26
43,3
27
45
70
Как видно по данным, приведённым в таблице 29, среди студентов всех
курсов подготовки по уровню эмоционального интеллекта на 2 курсе
преобладает низкий уровень – 85% студентов, на 4 курсе наибольшие
показатели среднего и низкого уровня – 43,3% и 45% студентов
соответственно.
Обобщённые результаты методики диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В Бойко представлены в таблице 30.
Таблица 30
Обобщенные результаты по методике диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В. Бойко (по всем
респондентам) (в%)
Уровн
и
1
ур.
%
2
ур.
%
3
ур.
%
4
ур.
%
5
ур.
%
Кол-во
3
2,5
17
14,1
31
25,8
41
34,1
28
23,3
По данным таблицы 30, наглядно видно, что среди всех респондентов
наиболее высокие показатели выявлены по 4 уровню и составляют 34,1%, для
этих студентов свойственно наличие некоторых эмоциональных проблем в
повседневном общении. Показатели 1 уровня наиболее незначительные и
составляют 2,5%, это студенты, которые плохо видят себя со стороны либо
были неискренне в своих ответах. 2 уровень выявлен у 14,1% респондентов, это
студенты, у которых нет эмоциональных барьеров в общении. Показатели 3
уровня составляют 25,8%, это говорит о наличии у студентов некоторых
эмоциональных проблем в повседневном общении. Показатели 5 уровня
составляют 23,3%, у этих студентов эмоции явно мешают устанавливать
контакты с людьми, также можно предполагать подверженность каким-либо
дезорганизующим реакциям или состояниям.
Таблица 31
Обобщенные результаты по методике диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В. Бойко (по направлениям
подготовки) (в%)
Направлени
е подготовки
1
ур.
%
2
ур.
%
3
ур.
%
4
ур.
%
5
ур.
%
71
Психология
-
-
6
15
8
20
15
37,5
11
27,5
Юриспруден
ция
3
7,5
7
17,5
11
27,5
14
35
5
12,5
Математики
и
информатик
и
-
-
4
10
12
30
12
30
12
30
Наглядно данные таблицы 31 представлены на рисунке 9.
Как наглядно видно на рис. 9, среди всех респондентов наиболее
высокие показатели выявлены по 4 уровню и составляют 34,1%, для этих
студентов свойственно наличие некоторых эмоциональных проблем в
повседневном общении.
Рисунок 9. Результаты методики диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В. Бойко по направлениям
подготовки, %
Показатели 1 уровня наиболее незначительные и составляют 2,5%, это
студенты, которые плохо видят себя со стороны либо были неискренне в своих
ответах. 2 уровень выявлен у 14,1% респондентов, это студенты, у которых нет
эмоциональных барьеров в общении. Показатели 3 уровня составляют 25,8%,
это говорит о наличии у студентов некоторых эмоциональных проблем в
72
повседневном общении. Показатели 5 уровня составляют 23,3%, у этих
студентов эмоции явно мешают устанавливать контакты с людьми, также можно
предполагать подверженность каким-либо дезорганизующим реакциям или
состояниям.
Таблица 32
Обобщенные результаты по методике диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В Бойко (по курсам и
направлениям подготовки) (в%)
Направлени
е подготовки
кур
с
1
ур.
%
2
ур.
%
3
ур.
%
4
ур.
%
5
ур.
%
Психология
4
-
-
5
25
4
20
5
25
6
30
Психология
2
-
-
1
5
4
20
10
50
5
25
Юриспруден
ция
4
1
5
4
20
6
30
8
40
1
5
Юриспруден
ция
2
2
10
3
15
5
25
6
30
4
20
Математики
и
информатик
и
4
-
-
-
-
7
35
8
40
5
25
Математики
и
информатик
и
2
-
-
4
20
5
25
4
20
7
35
Наглядно данные таблицы 32 представлены на рисунке 10.
Как наглядно видно на рис. 10, среди всех респондентов наиболее
высокие показатели выявлены по 4 уровню и составляют 34,1%, для этих
студентов свойственно наличие некоторых эмоциональных проблем в
повседневном общении.
73
Рисунок 10. Результаты методики диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В. Бойко по направлениям
подготовки, %
Показатели 1 уровня наиболее незначительные и составляют 2,5%, это
студенты, которые плохо видят себя со стороны либо были неискренне в своих
ответах. 2 уровень выявлен у 14,1% респондентов, это студенты, у которых нет
эмоциональных барьеров в общении. Показатели 3 уровня составляют 25,8%,
это говорит о наличии у студентов некоторых эмоциональных проблем в
повседневном общении. Показатели 5 уровня составляют 23,3%, у этих
студентов эмоции явно мешают устанавливать контакты с людьми, также можно
предполагать подверженность каким-либо дезорганизующим реакциям или
состояниям.
Таблица 33
Обобщенные результаты по методике диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В. Бойко (по курсам) (в%)
Курс
1-ый
ур-
нь
%
2-ой
ур-
нь
%
3-ий
ур-
нь
%
4-ый
ур-
нь
%
5-ый
ур-
нь
%
4
1
1,6
9
15
17
28,3
21
35
12
20
2
2
3,3
8
13,3
14
23,3
20
33,3
16
26,6
Наглядно данные таблицы 33 представлены на рисунке 11.
Как наглядно видно на рис. 11, среди респондентов разных курсов
наблюдаются незначительные различия по показателям уровней. Наиболее
74
высокие показатели выявлены по 4 уровню и составляют 33% для 2 курса и
35% для 4 курса, для этих студентов свойственно наличие некоторых
эмоциональных проблем в повседневном общении.
Рисунок 11. Результаты методики диагностики эмоциональных
барьеров в межличностном общении В.В. Бойко по курсам, %
Показатели 1 уровня наиболее незначительные и составляют 3% для 2
курса и 2% для 4 курса, это студенты, которые плохо видят себя со стороны
либо были неискренне в своих ответах. 2 уровень выявлен у 13% респондентов
2 курса и 15% 4 курса, это студенты, у которых нет эмоциональных барьеров в
общении. Показатели 3 уровня составляют 33% для 2 курса и 28% для 4 курса,
это говорит о наличии у студентов некоторых эмоциональных проблем в
повседневном общении. Показатели 5 уровня составляют 27% для 2 курса и
20% для 4 курса, у этих студентов эмоции явно мешают устанавливать контакты
с людьми, также можно предполагать подверженность каким-либо
дезорганизующим реакциям или состояниям.
Далее представлены результаты диагностики уровня эмпатических
способностей В.В. Бойко.