37
целенаправленно формулировали утверждения для студентов-медиков, по-
этому будем считать, что она нам подходит и по возрасту испытуемых.
По ней нас интересовало, в каких условиях в восприятии самих сту-
дентов провоцируется их агрессивность. Соответственно мы обрабатывали ее
посредством контент-анализа, категориями которого выступили отдельные
условия проявления агрессивности – внутренние побуждения, внешняя среда
либо сочетание данных факторов.
Полученные по итогам контент-анализа ответов анкеты процентные
соотношения определенных условий агрессивности далее анализировались,
тем самым и заключительное положение гипотезы (провоцируется, по их
представлениям, в условиях враждебной обстановки) также подвергалось
проверке.
Процедура исследования заключалась в последовательном предъяв-
лении испытуемым комплекса данных методик и не требовала организации
особых условий обследования.
Полученные данные обрабатывались количественно (подсчет сырых
баллов, процентных соотношений тех или иных характеристик по выборке и
подвыборкам), в том числе математико-статистическим путем – средствами
непараметрического статистического критерия U Манна-Уитни и корреляци-
онного анализа по Спирмену, и качественно.
Таким образом, мы приходим к следующим выводам.
1. Сформирована представительная выборка, отражающая разные
возрастные группы (юноши и взрослые), курсы и специальности высшего
медицинского образования, при этом пропорционально представлены в ней
мужская и женская подвыборки, что позволяет судить как в целом об агрес-
сивности студентов медицинской академии, так и о гендерных различиях в
проявлении агрессивности.
2. Каждая предполагаемая в содержании гипотезы особенность
агрессивности приведена в соответствие с используемыми методиками, а
именно:
38
1) опросник Басса-Дарки позволяет проверить, является ли средний
уровень агрессивности преобладающим по выборке и факт отсутствия ген-
дерных различий в этом;
2) соотнесение сведений по нему с данными методики методики
«Иерархия личности» дает возможность уточнить, является ли агрессивность
обратно зависимой от духовности личности;
3) авторская анкета «Условия проявления моей агрессивности»
предоставляет ресурсы для выяснения того, провоцируется ли агрессив-
ность, по представлениям студентов-медиков, в условиях враждебной обста-
новки.
2.2 Анализ результатов исследования
Перейдем к анализу полученных данных (все сведения о требуемых
для проверки гипотезы исследования характеристиках приведены в сводной
таблице 1 Приложения 4).
Прежде всего, проверим, является ли средний уровень агрессивности
наиболее общей тенденцией среди студентов-медиков.
Для этого, обратившись к данным методики Басса-Дарки, представим
процентные соотношения разных уровней агрессивности по выборке в целом
и по подвыборкам юношей и девушек (рис. 2).
Мы квалифицировали низкую агрессивность у 16 человек, среднюю –
у 24 человек и высокую – у 20 человек.
Соответственно получается, что преобладает в 40% случаев средняя
агрессивность, позволяющая проявлять им достаточную энергию для дости-
жения целей взаимодействия, но в то же время не проявляющаяся в жестоко-
сти и враждебности, отталкивающей других людей.
Выявленная тенденция согласуется с данными Е.А. Рогожкиной и
С.В. Подпорина [47], что средняя агрессивность больше всего распростране-
на (по сведениям А.И. Гуляевой, В.Э. Колущинской и Н.С. Сединина также
средняя агрессия у будущих врачей преобладала по выборке, но встречалась
39
несколько реже (примерно у половины) [22]). Наши данные не соответствует
выявленной всеми этими авторами доли агрессивности этого уровня, она в
исследованиях других авторов обычно оказывалась выше.
Рисунок 2. Уровни агрессивности у студентов-медиков, %
В нашем случае у 33,3% студентов медицинской академии имеется
высокая агрессивность. Эти студенты характеризуются высокой конфликт-
ностью в отношениях, они не ориентированы содействовать для достижения
общих целей совместной деятельности. Обратим на них особое внимание, так
как это может существенно сказываться не только на обучении, создавая не-
благоприятную атмосферу в студенческих группах, но и приводить к прояв-
лению жестокости во время практикумом в процессе взаимодействия с паци-
ентами.
У 26,7% имеется низкая агрессивность, отражая их ведомость, пас-
сивность. Думается, что это тоже не очень благоприятный показатель, так как
может приводить к ранимости и чрезмерной чувствительности.
Однако, с нашей точки зрения, следует корректировать прежде всего
высокие показатели, так как развивать агрессивность неэтично. Это также
может приводить к неконтролируемым эффектам, в связи со взаимодействи-
ем с другими неблагоприятными условиями окружающей среды, в частности,
0
10
20
30
40
Низкая Средняя Высокая
26,7
40,0
33,3
40
неконтролируемости до среднего уровня и всплеску до высокого по принци-
пу «маятника».
Перейдем теперь к анализу гендерных различий, обратившись для
наглядности к рисунку 3, представляющему соответствующую гистограмму
для мужчин.
У 10 мужчин был обнаружен низкий уровень агрессивности, что со-
ставляет 33,3%.
13 человек отличаются средним уровнем (43,3% соответственно).
Оставшиеся характеризовались высоким уровнем агрессивности. Это
были 7 человек, то есть 23,4%.
Рисунок 3. Уровни агрессивности у студентов-медиков
мужского пола, %
Сравним их с женщинами, используя в качестве иллюстрации гисто-
грамму на рисунке 4.
13 женщин продемонстрировали высокую агрессивность, 11 – сред-
нюю и 6 – низкую. Это соответствует 43,3%; 36,6% и 20,1% соответственно.
Получается, что у женщин качественно мы видим большую агрессив-
ность, чем у мужчин, что не согласуется с выдвинутой нами гипотезой.
0
10
20
30
40
50
Низкая Средняя Высокая
33,3
43,3
23,4
41
Рисунок 4. Уровни агрессивности у студентов-медиков
женского пола, %
В исследовании А.И. Гуляевой, В.Э. Колущинской и Н.С. Сединина
не было выявлено гендерных различий у студентов-медиков [22]. Возможно
все же профессия медика при ее выборе предполагает больше усилий по
утверждению своей позиции, что выражается для женщин в исходной мень-
шей эмпатичности и большей напористости, реализуемой в том числе по-
средством агрессивных действий. Между тем, значительные расхождения
выводов по результатам анализа данных нашего и их исследования требует
дальнейших разработок в этой области.
Для уточнения пункта гипотезы о том, что у медиков отсутствуют
гендерные различия в агрессивности, перейдем к статистической обработке
полученных данных.
Применялся непараметрический критерий U Манна-Уитни. Его реали-
зация была оправдана малым объемом выборки до 60 человек, а также пред-
ставленностью результатов в порядковой шкале.
Алгоритм расчета данного критерия применялся следующим образом
[35].
Во-первых, из значений обеих подвыборок строился единый ряд, ко-
торый ранжировался. В таблице 2 представлены промежуточные расчеты.
Во-вторых, для каждой подвыборки в отдельности рассчитывалась
0
10
20
30
40
50
Низкая Средняя Высокая
20,1
36,6
43,3
42
сумма рангов, имеющаяся в соответствующих итоговых ячейках колонок
таблицы. Определялась наибольшая их двух сумма.
Таблица 2
Промежуточные расчеты различий в уровне агрессивности
между мужчинами и женщинами по критерий U Манна-Уитни
№
Выборка 1
Ранг 1
Выборка 2
Ранг 2
1
15
15
27
50,5
2
28
55
27
50,5
3
13
10
21
24,5
4
13
10
14
12,5
5
18
17,5
19
20,5
6
12
8
25
39
7
21
24,5
28
55
8
19
20,5
22
28,5
9
26
46
25
39
10
7
2,5
29
59
11
25
39
24
33,5
12
27
50,5
28
55
13
23
31,5
28
55
14
18
17,5
25
39
15
6
1
14
12,5
16
19
20,5
25
39
17
9
4
15
15
18
13
10
21
24,5
19
22
28,5
10
5
20
23
31,5
24
33,5
21
25
39
11
6,5
22
26
46
22
28,5
23
22
28,5
15
15
24
29
59
26
46
25
25
39
25
39
26
7
2,5
27
50,5
27
21
24,5
26
46
28
11
6,5
25
39
29
28
55
29
59
30
26
46
19
20,5
Суммы:
789
1041
В-третьих, полученные значения вставлялись в формулу:
, (1)
где n
1
– объем первой выборки;
n
2
– объем второй выборки;
n
x
– объем выборки, где сумма рангов наибольшая;
Т
x
– наибольшая сумма рангов.
43
И, наконец, мы сравнивали полученный результат с критическими
значениями, если эмпирическое значение меньше критического, то различия
должны были бы считаться значимыми (U
эмп
≤U
кр
).
Мы получили U
эмп
.=324 (U
кр.
для p≤0,01 – 292, а для p≤0,01 – 338.).
Следовательно, полученное эмпирическое значение находится в зоне неопре-
деленности, нельзя утверждать однозначно, что имеются или отсутствуют
гендерные различия в агрессивности студентов-медиков, что как раз подчер-
кивает необходимость дальнейшего изучения данного вопроса, причем, на
наш взгляд, на более широкой и вариативной по своим характеристикам вы-
борочной совокупности.
Таким образом, первая часть гипотезы, согласно которой у медиков
средний уровень агрессивности и отсутствуют гендерные различия в ней,
подтверждается частично.
Мы объясняем это не только своеобразием выборки, но и возможно
наличием разных типов студентов, которые, по-видимому, используют агрес-
сивность и как конструктивный, и как деструктивный ресурс, а также при
низкой или высокой агрессивности, вероятно имеют качества, позволяющие
это компенсировать (быстрая отходчивость, методичность и систематич-
ность, а не сила реагирования на собеседника).
Перейдем к рассмотрению факта наличия или отсутствия обратной за-
висимости агрессивности студентов медиков от их духовности.
Для этого представим в содержании таблицы 3 сочетания обоих ха-
рактеристик, для того, чтобы можно было рассмотреть их взаимодействия.
Мы берем процентные сочетания, а не соотношения агрессивности
при разной духовности, так как хотим проследить и проинтерпретировать
именно связь.
Как следует отсюда, низкая агрессивность в основном подразумевает
высокую духовность (33,3%), меньше в 6 раз – низкую (5%).
Средняя агрессивность согласуется в большинстве случаев (27%) со
средней духовностью и чуть меньше – 20% со средней.
44
Таблица 3
Сочетания агрессивности и духовности среди студентов-медиков
Агрес-
сивность
Духовность
Низкая
Средняя
Высокая
Низкая
5% (3 человека)
20% (12 человек)
–
Средняя
27% (16 человек)
14,7% (8 чело-
век)
Высокая
33,3% (20 человек)
Высокая же агрессивность сочетается только со средней духовностью
(14,3% случаев).
Надо заметить, что вообще получение высшего образования должно
уже само по себе подразумевать более высокий уровень духовности. Между
тем, в данном случае это студенты-медики, ориентированные на работу с те-
лом и на очевидно организмическое восприятие реальности. Получается, что
эти факты обусловливают то, что низкая духовность в большей мере диффе-
ренцирует агрессивные проявления как либо чрезмерную враждебность, либо
непротивление.
Между тем, обратимся к корреляционному анализу по Спирмену, что-
бы это уточнить. Он как метод нам подходит, так как является мерой зависи-
мости между двумя переменными, в силу представленности данных в поряд-
ковой шкале, а также в связи с тем, что мы проверяем зависимость агрессив-
ности от духовности.
При его реализации был использован следующий алгоритм [35].
Прежде всего, по обеим переменным, между которыми будет устанав-
ливаться связь, в отдельности производилось ранжирование. В таблице 4 со-
держатся промежуточные расчеты.
Далее мы соотносили между собой ранги и находили между ними
разность (d) для каждого рассматриваемого случая. Возведя каждую полу-
ченную разность в квадрат (d
2
), находили сумму квадратов (Σd
2
), представ-
45
ленную в итоговой ячейке таблицы.
Таблица 4
Промежуточные расчеты корреляции по Спирмену между
агрессивностью и духовностью у студентов-медиков
N
Значения
А
Ранг А
Значения
В
Ранг B
d (ранг
А - ранг
В)
d
2
1
15
15
1
12
3
9
2
28
55
1
12
43
1849
3
13
10
2
37,5
-27,5
756,25
4
13
10
2
37,5
-27,5
756,25
5
18
17,5
2
37,5
-20
400
6
12
8
3
56
-48
2304
7
21
24,5
3
56
-31,5
992,25
8
19
20,5
2
37,5
-17
289
9
26
46
1
12
34
1156
10
7
2,5
2
37,5
-35
1225
11
25
39
3
56
-17
289
12
27
50,5
1
12
38,5
1482,25
13
23
31,5
3
56
-24,5
600,25
14
18
17,5
2
37,5
-20
400
15
6
1
2
37,5
-36,5
1332,25
16
19
20,5
2
37,5
-17
289
17
9
4
2
37,5
-33,5
1122,25
18
13
10
2
37,5
-27,5
756,25
19
22
28,5
2
37,5
-9
81
20
23
31,5
2
37,5
-6
36
21
25
39
2
37,5
1,5
2,25
22
26
46
1
12
34
1156
23
22
28,5
2
37,5
-9
81
24
29
59
1
12
47
2209
25
25
39
2
37,5
1,5
2,25
26
7
2,5
2
37,5
-35
1225
27
21
24,5
2
37,5
-13
169
28
11
6,5
2
37,5
-31
961
29
28
55
1
12
43
1849
30
26
46
1
12
34
1156
31
27
50,5
1
12
38,5
1482,25
32
27
50,5
1
12
38,5
1482,25
33
21
24,5
2
37,5
-13
169
34
14
12,5
1
12
0,5
0,25
35
19
20,5
3
56
-35,5
1260,25
36
25
39
1
12
27
729
37
28
55
1
12
43
1849
38
22
28,5
2
37,5
-9
81
39
25
39
3
56
-17
289
40
29
59
1
12
47
2209
41
24
33,5
2
37,5
-4
16
46
Продолж. Табл. 4.
42
28
55
1
12
43
1849
43
28
55
1
12
43
1849
44
25
39
3
56
-17
289
45
14
12,5
1
12
0,5
0,25
46
25
39
3
56
-17
289
47
15
15
2
37,5
-22,5
506,25
48
21
24,5
3
56
-31,5
992,25
49
10
5
2
37,5
-32,5
1056,25
50
24
33,5
2
37,5
-4
16
51
11
6,5
2
37,5
-31
961
52
22
28,5
2
37,5
-9
81
53
15
15
2
37,5
-22,5
506,25
54
26
46
1
12
34
1156
55
25
39
1
12
27
729
56
27
50,5
1
12
38,5
1482,25
57
26
46
1
12
34
1156
58
25
39
1
12
27
729
59
29
59
1
12
47
2209
60
19
20,5
2
37,5
-17
289
Суммы
1830
1830
0
50648
Подставляли полученное значение в формулу:
(2)
Полученный результат сравнивали с критическими значениями, ори-
ентируясь на то, что если эмпирическое значение больше критического, то
корреляция считалась значимой (rs
эмп
≥ rs
кр
).
Мы получили r
s
=–0,407(r
s кр.
для p≤0,01 – 0,33, а для p≤0,01 – 0,25).
Следовательно, корреляционная связь, причем обратная, присутствует, и она
статистически значима на уровне 1%. Чем ниже духовность, тем выше агрес-
сивность.
Однако, если обратиться к классификации корреляционных связей, то
по силе она получается средней (от 0,3 до 0,7), то есть возможно не только
духовность, но и другие факторы вносят вклад в агрессивные проявления
студентов-медиков.
Обратим внимание, что вообще агрессия исходно является биологиче-
ским феноменом, в процессе жизни в обществе она модифицируется, однако