25
человека к тому, чтобы он имел возможность получить одобрение от себя,
был удовлетворен собой, уважал себя и собой же гордился. Терминальная
функция помогает личности прекратить ту деятельность, которая ведет к
появлению недовольства собой и росту самокритики. Отражающая
(сигнальная) функция помогает человеку осознать его истинное отношение к
себе, своим поступкам и действиям. Кроме того, данная функция позволяет
личности оценить адекватность своих действий. Как утверждает А.В
Захарова, регуляторная функция может быть пяти видов: оценочная,
контрольная, стимулирующая, блокирующая, защитная. Эта функция
помогает принять задачи и прийти к выбору нужного решения.
Ретроспективная функция отвечает за функцию оценки собственной
деятельности на таком этапе ее исполнения, который близится к концу или
завершению. Функция развития, или развивающая функция, обеспечивает
стремление личности к развитию и самосовершенствованию. Что касается
эмоциональной функции, отметим, что она отвечает за то, чтобы человек
получал эмоциональную удовлетворенность от себя, своих качеств и
результатов деятельности.
Далее для более четкого и объективного понимания самооценки мы
приведем следующие ее виды ниже.
Так, если рассматривать самооценку относительно степени
реалистичности, она может быть адекватной и неадекватной. Неадекватная
самооценка также подразделяется на заниженную и завышенную.
По уровню самооценка может быть высокой, средней или низкой.
Относительно времени самооценка может быть прогностической,
актуальной и ретроспективной.
Учитывая возможную сферу распространения, самооценка может быть
общей, частной и конкретно-ситуативной.
Если рассматривать самооценку с точки зрения особенностей ее
строения, она бывает конфликтной и бесконфликтной (конструктивная и
деструктивная).
26
В зависимости от стойкости самооценка может быть устойчивой и
неустойчивой.
1
Вышеописанные виды самооценки мы рассматриваем в качестве
основополагающих в психологии.
Нормальная самооценка называется также адекватной, низкая и
завышенная, соответственно, неадекватная. Данные виды самооценки
являются самыми важными в рассматриваемой области, потому что их
уровень определяет степень адекватности и правдивости, с которой человек
будет подходить к оценке своих сил, поступков, дел и личных качеств.
Благодаря уровням самооценки мы можем определить, насколько человек
важен сам для себя, сколько внимания он уделяет своим недостаткам и
достоинствам, насколько сильно его тревожит личная значимость или,
напротив, ничтожность.
Заметим, что в научной литературе можно встретить такое понятие, как
«оптимальная самооценка», которая обладает следующими уровнями по
мнению многочисленных авторов:
средний уровень;
выше среднего уровня;
высокий уровень.
Важно указать, что уровни, которые выходят за рамки оптимальной
самооценки, автоматически переходят в категорию неоптимальных. В
данном случае речь идет о завышенной или заниженной самооценке, которая
также имеет два типа:
низкий уровень самооценки с низким уровнем притязаний;
низкий уровень самооценки с высоким уровнем притязаний.
Так, в первом случае личность при низкой самооценке склонна к
преувеличению собственных недостатков, тогда как при втором типе
появляется так называемый эффект неадекватности, когда у человека вместе
1
Маклаков А.Г. М15 Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008. - 583 с.
27
с низким уровнем самооценки может иметься в наличии также комплекс
неполноценности и внутреннее ощущение повышенной тревожности.
1
Опираясь на опыт, с которым мы имеем дело каждый день, мы можем
увидеть, как самооценка и доверие к себе поднимаются вверх и опускаются,
и данные процессы часто зависят от органических, а не рациональных
причин. Отметим также, что изменения, которые мы видим в вышеуказанных
показателях, часто не совпадают тем же процессам с точки зрения друзей и
окружающих.
2
Самооценка – это система со сложной структурой, которая осуществляет
свои функции в разных формах, видах, на разных уровнях организованности.
Структура самооценки содержит два компонента:
эмоциональный;
когнитивный.
Эмоциональный компонент представляет собой комплекс сведений,
которые человек составляет сам о себе, накапливающийся у личности так
называемый «аффект на себя», который свидетельствует о том, насколько
человек доволен своими действиями и результатами, которые были получены
в процессе достижения поставленных целей. Что касается когнитивного
компонента, он представляет собой различные сведения, которые человек
составил о себе самом в различной степени обобщенности.
Оба компонента самооценки всегда работают вместе, неразрывно и
постоянно. Ни один из вышеназванных компонентов самооценки не может
функционировать само по себе, так как человек накапливает информацию о
себе в неком общем контексте, в связи с эмоциями, сила и напряженность
которых зависят от значимости для него того содержания, которое
подвергается оценке в данный момент. Таким образом, оценка, которая
1
Райгородский Д. Я.. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. М.: Бахрах-М,
2011.
2
Джеймс У. Психология самосознания: Хрестоматия. Самара, 2003.
28
может быть охарактеризована различной степенью проявления, содержится в
любой характеристике себя
1
.
Отметим также, что самооценка выполняет свою функцию в двух
основных формах: общей и частной (парциальной или конкретной). Частная
самооценка показывает, как и каким образом человек оценивает свои
конкретные черты и проявления: дела, отношение, физическое состояние,
возможности, наклонности. Данные проявления могут быть как общими, так
и ситуационными. В рамках данной формы особо следует отметить так
называемую оперативную самооценку, которая позволяет оценить
динамичные обстоятельства, которые оценивает индивид.
Общая самооценка вызывает больше вопросов и подвергается
серьезным исследованиям научного сообщества. Самооценка общей формы
может быть рассмотрена в качестве одномерной переменной, которая
показывает принятие или непринятие человеком себя. Таким образом, общая
самооценка отражает негативное или позитивное отношение ко всему тому,
что входит в сферу «я». Таким образом, можно сказать, что подобное
толкование общей самооценки позволяет определить ее сущность как
эмоционально-ценностное отношение личности к себе. В данном случае
познавательный, то есть когнитивный компонент самооценки не
рассматривается.
2
В процессе работы по изучению структуры самооценки, Д.И.
Фельдштейн расширил исходный диапазон характеристик, выделил
различные комбинации, определяющие направленность той или иной формы
самооценки.
В результате данной работы появились данные параметры самооценки:
устойчивость – лабильность;
точность (адекватность);
знак;
1
Джеймс У. Психология самосознания: Хрестоматия. Самара, 2003.
2
Там же.
29
полнота.
Социально-психологическая рефлексия была выделена А.А. Степановым
в качестве категории структуры самооценки. Данная категория, по мнению
автора, играет важную роль в области создания таких межличностных
отношений, которые можно охарактеризовать как адекватные.
Отметим, что социально-психологическая рефлексия – это способность
индивида воспринимать и оценивать свои взаимоотношения с другими
людьми. Данная рефлексия показывает понимание собственных притязаний
субъекта во взаимоотношениях, реальность положения и оценка его
другими.
1
Аппарат самооценки при всей своей сложности и многогранности, в
своей работе обладает следующей закономерностью, которую можно описать
как способность человека и индивида оценивать себя не только совокупно,
но и частично. Как мы уже отмечали выше, это означает, что человек может
обращать внимание на какие-либо отдельные качества и свойства самого
себя. Опираясь на данные выводы, И.С. Кон также, как и многие авторы,
разделил самооценку на два вида: общую и частную (конкретную). При этом
общая самооценка показывает целостное отношение человека к самому себе,
его принятие или непринятие себя, а частная самооценка, соответственно,
отражает отношение человека к результатам своей деятельности,
личностным чертам и т.п. Автор также отмечает, что частная самооценка
взаимосвязана с уровнем притязаний, т.е. со степенью трудности задач,
которые человек выбирает для себя в той или иной области деятельности.
2
Говоря об адекватном представлении о самооценке, должна присутствовать
золотая середина.
3
Самооценка является не только оценкой самого себя, собственных
достоинств и недостатков, но и оценкой качеств и своего места среди других
1
Психология самосознания / под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Бахрах - М, 2000.
2
Там же.
3
Гогицаева О.У., Небежева А.В., Шибзухова Д. А. Детско-родительские отношения и
самооценка подростка // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 3 (24)
30
людей, что, в свою очередь, является одним из важнейших регуляторов
поведения личности. Важно отметить, что самооценка является настолько
непостоянной величиной, что может измениться под влиянием
преобладающего у человека в настоящий момент настроения, поэтому
сниженная самооценка наблюдается при депрессивных состояниях,
повышенная – при маниакальных состояниях.
1
Положительная самооценка – это не рассудочное принятие талантов или
достижений, а, в первую очередь, личностное согласие с собой, которое не
следует воспринимать как проявление эгоизма, самовлюбленность или
другие негативные явления. Это, прежде всего, признание собственной
уникальности и ценности. Любители похвастаться чаще всего
демонстрируют именно низкий уровень самооценки.
2
В изменчивом мире здоровая самооценка дает внутреннюю
стабильность и уверенность. Отсутствие данных качеств и свойств личности
делает человека уязвимым перед жизненными вызовами, и мешает его
персональному развитию.
3
Таким образом, в данном параграфе мы рассмотрели функции
самооценки и пришли к выводу, что они являются обширными и важными
для личности человека. Отметим, что в глобальном смысле самооценка
любого вида выполняет фундаментальную функцию регулирования.
Реализация данной функции является необходимым внутренним условием
организации субъектом себя в любых сферах жизни, таких как деятельность,
отношения, поведение, обучение, самосовершенствование и т.д.
Помимо регулятивной функции, существует еще множество важных
функций, таких как адаптационная, защитная, прогностическая,
1
Мухина Ю. И. Самооценка как форма проявления самосознания // Вопросы науки и
образования. 2018. №3 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samootsenka-kak-forma-
proyavleniya-samosoznaniya (дата обращения: 04.02.2020).
2
Энтони Р. Главные секреты абсолютной уверенности в себе. – СПб., Питер, 2019. – 256 с.
3
Бранден Н. Шесть столпов самооценки / Натаниэль Бранден; пер. с англ. О. Поборцевой.
[науч. ред. Д. Ковпак]. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 352 с.
31
корригирующая, мотивирующая, терминальная, отражающая (или
сигнальная), ретроспективная, развивающая, эмоциональная.
Рассматривая виды самооценки, мы пришли к выводу, что она может
быть общей, частной и конкретно-ситуативной, а также конфликтной и
бесконфликтной, равно как устойчивой и неустойчивой, и, кроме того,
адекватной и неадекватной.
1.3. Психологические аспекты профессиональной деятельности,
классификации профессий
Профессиональная деятельность является основополагающей в жизни
человека, так как человечество в рамках своей многогранной
жизнедеятельности посвящает значительную часть времени именно этому
виду деятельности.
Такое понятие, как «профессия», получило значительное количество
трактовок от различных авторов. Мы рассмотрим некоторые из них.
Толковый словарь русского языка Д.В. Дмитриева определяет
профессию как род трудовой деятельности, занятий, требующий
определенной подготовки и являющийся обычно источником средств к
существованию.
1
Отметим такой важный факт, как разделение понятий «профессия» и
«специальность», которым можно охарактеризовать отечественную
литературу в данной области.
2
Если профессия считается более широким
понятием, чем специальность, то ее отличительными признаками можно
считать не только профессиональную компетентность, но и
профессиональную автономию, групповые нормы и ценности, а также
самоконтроль. Кроме того, профессия как понятие обычно включает в себя
также группу родственных специальностей. Например, профессия - учитель,
1
Толковый словарь русского языка Дмитриева Д. В. Дмитриев. 2003 Астрель, АСТ,
Lingua Словари Академии Российской 1584 с.
2
Грецов А.Г. Выбираем профессию: советы практического психолога. - СПб.: Питер,
2007. - 216 с.
32
специальности – учитель русского языка и литературы, учитель математики,
учитель физкультуры.
В то же время такое понятие, как специальность, мы можем
рассматривать в качестве комплекса приобретенных в результате завершения
курса профессионального образования, подготовки и в процессе работы
специальных знаний, умений и навыков, которые являются необходимыми
для выполнения определенного вида деятельности в рамках какой-либо
профессии. Таким образом, специальность – является одним из видов
профессиональной деятельности в рамках определенной профессии,
направленный на достижение более частных или промежуточных
результатов, либо на достижение общих результатов специфическими
средствами.
1
Н.В. Самоукина указывает, что термин «профессия» был взят из
латинского и французского языков, и приблизительно может быть переведен
как «говорить публично, объявлять, заставлять».
2
В данном случае профессию можно понимать в качестве общности, либо
области приложения сил, как деятельность и области проявления личности.
3
Настоящий профессионал имеет способность, возможность и желание
преобразовывать свою профессиональную деятельность посредством
внедрения творческих элементов, а также занимаясь расширением области
приложения своих сил, осваивая новые средства, приемы работы.
По Е.А. Климову, профессия обладает собственной структурой в
качестве трудовой деятельности:
4
заданные цели, представления о результате труда;
1
Карпов А.В. Понятие профессионально важных качеств деятельности. [текст] //
Психология труда: Учебник для студентов высш. учебн. заведений / Под ред. А.В.
Карпова. М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 352 с.
2
Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. – 2-е издание. – Санкт-
Петербург : Питер, 2004. – 224 с.
3
Климов Е.А. Реплика о структуре профессионализма и профессионала // Психология
профессионала. М., 2003. 456 с.
4
Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. – 2-е издание. – Санкт-
Петербург : Питер, 2004. – 224 с.
33
заданный предмет (исходный материал – не обязательно вещь,
но и ситуация неопределенности, любая система, например,
социальная, знаковая, художественно - эстетическая и др.);
система средств труда (в зависимости от предмета они
существенно различаются между собой);
система профессиональных служебных обязанностей (заданных
трудовых функций);
система прав;
производственная среда, предметные и социальные условия труда.
Когда человек начинает собственное профессиональное развитие, его
развитие происходит одновременно с процессом интеграции в систему
межличностных отношений в данной профессиональной общности. Данные
процессы сопровождают процесс становления всех элементов строения
субъекта деятельности, в том числе и профессионального самосознания.
Профессиональное самосознание – это избирательно направленная
деятельность самосознания, подчиненная задаче профессионального
самоопределения. Рассматривая данный термин в общем смысле, можно
отметить, что оно проявляется в осознании себя как субъекта
самостоятельной деятельности.
1
Далее для раскрытия темы работы рассмотрим классификации
профессий. В зарубежной школе психологии широко применяются
классификации профессий, основанные на том, чтобы учесть
индивидуальные свойства темперамента, интересы и способности личности.
Такие классификации основываются на представлении о структуре личности
человека.
Приведем классификацию профессий 1966 года по Д. Холланду. В ее
основу была положена продуманная и обоснованная психологическая
концепция, объединившая теорию личности с теорией выбора профессии. Д.
1
Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 2004. 336 с
34
Холланд считал направленность личности наиболее важной подструктурой
личности человека. Учитывая такие основные компоненты направленности
личности, как интересы и ценностные ориентации, в процессе работы были
сформулированы шесть профессионально ориентированных типов
личности:
1
реалистический;
интеллектуальный;
социальный;
конвенциональный (ориентированный на общепринятые нормы и
традиции);
предпринимательский;
художественный.
Отметим, что каждому типу личности по данной классификации
соответствует ориентация на определенную профессиональную среду с
одноименным названием. Свою идею о том, что различные типы имеют
различную степень приспособленности к профессиональным средам, автор
изобразил в виде схемы, на которой изображен шестиугольник, каждый из
углов которого обозначает один типов личности и среды (рис. 1).
Рисунок 1. Модель Д. Холланда для определения
совместимости личности и среды
Рассматривая данную схему, мы можем сделать вывод, что, в
соответствии с данной моделью, с художественным типом личности большей
1
Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. - М.: Академия, 2007. - 240 с.