26
избежать возникновения многих заболеваний в жизни, например, гипертонии
или язвы двенадцатиперстной кишки.
У человека в стрессовой ситуации появляются нетипичные для него в
обыденном состоянии реакции и формы ухудшения самочувствия. Например,
возникает боль в голове или участившееся сердцебиение. Если знать
причины возникновения стрессового напряжения, то нужно провести работу
над собой и обеспечить эмоциональное и физическое здоровье. У каждого
человека существует свой список стрессовых факторов. Таким образом, у
каждого человека существует свой список причин, и специалисты
систематизировали основные из них:
- у человека существуют основные обязанности, которые он исполняет
через силу, и они угнетают его;
- постоянная нехватка времени;
- проблемы со сном;
- непонимание в семейной жизни, в кругу коллег;
- неудовлетворенность текущей жизненной ситуацией;
- комплекс неполноценности;
- одиночество — нет близкого человека, друзей, поддержки;
- отсутствие уважения к собственной личности.
Помимо этого, причины появления стресса могут быть связаны с
торжественными событиями в жизни, допустим, свадьба, рождение ребенка,
переселение на новое место жительства.
Если разделить факторы стрессового напряжения, то они бывают
внешние и внутренние. К внешним причинам относятся: рабочие ситуации;
собственная жизнь; семья, дети; финансовые проблемы; загруженность. К
внутренним: пессимизм; отсутствие усидчивости; высокие требования к
жизни; отсутствие мотива.
Помимо указанных причин, которые влияют на образование стресса
существует ряд факторов важными из которых являются: интенсивность;
продолжительность; восприимчивость.
27
Помимо этого, факторами, вызывающими стресс и влияющими на его
протекание, являются:
11
- генетическая расположенность — часть реакций на те или иные
обстоятельства определяется генами;
- протекание беременности — тревога матери передается и ее ребенку;
- эмоциональные травмы раннего детского возраста, например,
расставание с матерью;
- родительские установки — формы поведения в семье передающиеся и
следующему поколению;
- характер человека, его приспособляемость к жизни — некоторые
люди подвергаются стрессу, в характере преобладает тревожность,
раздраженность, негативные установки.
Не стоит исключать и факторы общественной среды, их влияние для
жизни в ситуации нервной нагрузки. К ним можно отнести хроническую
усталость, дефицит времени, длительные ожидания, социальные перемены.
Большинство люди испытывают напряжение по причине неправильного
питания, употребления алкоголя и табакокурения.
Все вышеизложенные причины и являются источником стрессового
напряжения. Определив их, можно приступить к работе по устранению
препятствий. Психологи на сегодняшний день имеют большой опыт по
устранению стрессовых проблем и в случае нехватки сил для
самостоятельной борьбы с нервной нагрузкой, можно обратиться к
специалисту.
Таким образом, по итогу первой главы работы можно резюмировать то,
что воспитательный процесс в школе – это часть широкого процесса
формирования личности, который объединяет как обучение и воспитание в
школе, так и воспитание в семье, и воздействие микросреды, социального
окружения ребенка.
11
Культурно-историческая психология [Электронный ресурс — дата обращения 23.03.2017]. Режим
доступа: http://psyjournals.ru/kip
28
На сегодняшний день наблюдается рост таких нервно-психических
расстройств у школьников, как неврозы, связанных с внутриличностными и
межличностными конфликтами. Снижению уровня психологического
здоровья школьников способствует несоблюдение физиолого-гигиенических
требований к условиям обучения, физическая цена которых — утрата
здоровья, а психологической — проявление уже в начальной школе
отклоняющегося поведения, повышенной тревожности, агрессивности,
неуверенности, страхов, сложностей в обучении.
Одним из показателей психологической безопасности образовательной
среды школы, обеспечивающим состояние психического здоровья ее
участников, является защищенность от насилия во взаимодействии.
Поэтому необходимо отметить, что в современной школе должны
создаваться такие условия, чтобы психологическая безопасность
образовательной среды была ориентирована на личностно-доверительные
отношения, защиту личности от негативных воздействий и прогнозирование
возможных угроз, с целью предупреждения нарушений психологической
безопасности образовательной среды.
Следует особо отметить то, что если в образовательном учреждении
процесс психологического сопровождения развит недостаточно хорошо, то у
учащихся, да и у самих педагогов может развиться стрессовое состояние. На
Стресс — это ответная реакция организма человека на неблагоприятные
внешние факторы и критические ситуации различного характера.
29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В МКОУ СШ С УИОП №
2 ИМ. А. ЖАРКОВА Г. ЯРАНСК
2.1 Общая характеристика учреждения
Полное наименование учреждения: Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение «Средняя школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 2 им. А. Жаркова г. Яранска Кировской области».
Сокращенное наименование: МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г.
Яранска (далее средняя школа № 2).
Организационная структура управления школой № 2 представлена на
рисунке 1.
Рисунок 1 – Организационная структура управления школы № 2
12
Директором школы является Ванчугов Михаил Михайлович.
12
Официальный сайт МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранск [Электронный ресурс - дата
обращения 27.11.2016]. URL: http://jarkovschool.ucoz.ru
30
По состоянию на 31 декабря 2016 г. среднесписочная численность
сотрудников школы № 2 составляет около 140 человек.
Весь персонал МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранска
можно разделить на следующие категории: руководители; педагогический и
технический персонал.
К категории руководителей относятся: директор, заместители
директора, главный бухгалтер, юрист, экономист, начальник отдела кадров,
заведующие учебными кафедрами, заведующий хозяйственной частью,
заведующий библиотекой.
К педагогическому составу — преподаватели.
К техническому персоналу — секретари, методисты, бухгалтер,
лаборанты, библиотекарь, кассир, уборщики, гардеробщики, дежурные,
лифтер, электромонтер, плотник, водитель, вахтеры (дежурные), кастелянша,
специалисты по кадрам, программист.
Организационная структура школы № 2 построена по схеме линейно-
функциональной системы управления. Линейно-функциональная система
управления характеризуется производительностью аппарата управления,
адаптивностью системы управления, оперативностью принятия решений, что
в собственную очередь заявляет о производительности этой системы.
Далее произведем оценку обеспеченности предприятия трудовыми
ресурсами за последние 5 лет представлены в таблице 2. Динамику
количественного состава персонала школы № 2 года представим в виде
диаграммы на рисунке 2.
Таблица 2
Оценка обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами, кадровый состав и их структура
13
Категор
ия
персона
ла
2012 г.
2013 г.
2014 г.
2015 г.
2016 г.
Числен
ность,
чел.
Уд.
вес, %
Числ
енно
сть,
чел
Уд.
вес,
%
Темп
приро
ста,
%
Числе
нность
, чел.
Уд.
вес,
%
Темп
приро
ста,
%
Числе
нност
ь,
чел.
Уд.
вес,
%
Тем
п
прир
оста,
%
Числ
енно
сть,
чел.
Уд.
вес
, %
Тем
п
прир
оста,
%
1.
Педагоги
ческий
состав
83
50,5
81
50
-1
80
47,5
0,5
83
50,5
2
83
50
0
2.
Руковод
ители
21
19,5
22
20
0,5
23
22
0,5
23
22
0
23
20,
5
0
3.
Техниче
ский
персона
л
34
30
31
30
-2
32
30,5
0,1
32
27
0
35
29,
5
2
4. Всего
персона
ла, чел.
138
100
134
100
-3,5
135
100
1,1
137
100
2
140
100
2
13
Официальный сайт МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранск [Электронный ресурс - дата обращения 27.11.2016]. URL: http://jarkovschool.ucoz.ru
32
Рисунок 2 — Динамика количественного состава персонала
школы № 2
14
На основании данных, представленных в таблице 2, относительно за
последние 5 лет в целом текучесть персонала в школе № 2 небольшая, однако
она наблюдается по всем категориям.
Квалификация каждого сотрудника, работающего на предприятии на
сто процентов соответствует занимаемой должности. Об этом
свидетельствует анализ качественного состава работников. Для этого
проведения данного анализа была составлена таблица по уровню
образования персонала (таблица 3).
14
Официальный сайт МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранск [Электронный ресурс - дата
обращения 27.11.2016]. URL: http://jarkovschool.ucoz.ru
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Педагоги Руководители Тех.персонал
2013 г. 2014 г. 2015 г. 2016 г.
33
Таблица 3
Структура персонала школы № 2 по уровню образования за
2016 г.
15
Категория
персонала
Всего
работнико
в
Образование
Высшее
Среднее
проф.
Начал
проф.
Среднее
общее
Основное
общее
1.
Педагогический
состав
83
83
-
-
-
83
2. Руководители
23
22
-
1
-
23
3. Технический
персонал
35
12
20
3
3
35
4. Все категории
140
117
20
4
3
140
Результаты анализа качественного состава персонала школы № 2
представим в виде диаграммы (рисунок 3).
Рисунок 3 — Результаты анализа качественного состава
персонала школы № 2, в чел.
16
Проанализировав персонал по уровню образования, можно сделать
вывод о том, что
15
Официальный сайт МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранск [Электронный ресурс - дата
обращения 27.11.2016]. URL: http://jarkovschool.ucoz.ru
16
Там же
83
0 0 0
83
22
0
1
0
23
12
20
1
3
35
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Высшее Среднее проф. Начал проф. Среднее общ. Основное общ.
Педагоги Руководители Тех. Персонал
34
1) наибольшее число сотрудников школы № 2 имеют высшее
образование — 117 работников;
2) среднее профессиональное образование занимает второе место – 20
сотрудников;
3) начальное профессиональное образование в данный момент
получают 1 сотрудник;
4) среднее общее образование имеют только 3 сотрудника в категории
технического персонала;
5) основное общее образование имеют абсолютно все сотрудники.
Ряд сотрудников школы № 2 удостоены самых высоких российских
наград, обладают учёной степенью, полученные ими знания и опыт являются
фундаментом для обучения других сотрудников.
2.2 Исследование процесса психологического обеспечения
Для проведения анализа процесса психологического обеспечения в
школе № 2 на первом этапе исследования были привлечены 19 независимых
экспертов.
Оценка организации процесса психологического обеспечения в школе
№ 2 проводилась по 10-бальной шкале (1 – наименьшее значение,
психологическое обеспечение по заданному направлению организовано
очень плохо; 10 – наивысшая оценка, психологическое обеспечение по
заданному направлению организовано отлично) в следующих направлениях:
психологическая безопасность учеников и педагогического состава;
отношения между сверстниками; межличностные отношения в
педагогическом составе; конфликтные ситуации.
Полученные диагностические данные, представлены в таблице 4.
35
Таблица 4
Значения показателей анализа (в баллах)
17
№
Эксперта
Психологи
ческая
безопасно
сть
Отношени
я между
сверстник
ами
Межлично
стные
отношени
я
Конфликт
ные
ситуации
Эксперт 1
6
2
2
3
Эксперт 2
8
4
2
4
Эксперт 3
10
6
2
5
Эксперт 4
8
5
2
4
Эксперт 5
8
4
2
4
Эксперт 6
8
5
2
4
Эксперт 7
8
5
2
5
Эксперт 8
8
6
2
5
Эксперт 9
9
6
2
5
Эксперт 10
8
5
2
3
Эксперт 11
8
5
2
4
Эксперт 12
8
3
2
3
Эксперт 13
10
5
2
5
Эксперт 14
8
4
2
5
Эксперт 15
10
8
2
7
Эксперт 16
10
6
2
6
Эксперт 17
9
6
2
4
Эксперт 18
10
8
2
8
Эксперт 19
10
8
2
8
Далее проведя расчеты, мы получаем общие (суммарные) и средние
баллы оценки организации процесса психологического обеспечения в школе
№ 2 (таблица 5).
17
Составлено автором