ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
Таким образом, подводя итог проведенному анализу, можно сказать,
что профессиональное самоопределение - это сознательный,
самостоятельный, целенаправленный процесс выявления и реализации
способностей личности в сфере профессиональной деятельности. Он
включает в себя ряд составляющих, которые отражены в различных
исследованиях, в частности описаных С.В. Рубинштейном и Е.А. Климовым,
и используются в практике современного профориентирования.
Социальная ситуация развития личности подростка определяется
ситуацией окончания средней школы, после которой необходимо выбрать
дальнейший учебный и профессиональный путь. Результатом решения
данной задачи для старшеклассника выступает его готовность к
профессиональному самоопределению и начало формирования необходимых
для выбранной профессии профессионально важных качеств. Однако
зачастую в силу разных причин старшеклассники оказываются не готовы
сделать свой профессиональный выбор либо делают его спонтанно, что
приводит в дальнейшем к необходимости существенно корректировать
профессиональный путь.
Неформальная подготовка к профессиональному самоопределению,
особенно в подростковом возрасте, может привести к неадекватному выбору
профессии. Социальные изменения, такие как индивидуализация ценностей,
развитие рынка труда и изменение представлений о идеале «профессионала»,
создают сложности в процессе профессионального самоопределения.
Таким образом, профессиональное самоопределение играет важную
роль в жизни каждого человека. Несмотря на трудности и изменения в
профессиональной сфере, оно позволяет найти настоящее призвание,
получить удовлетворение и счастье от выбранной работы. Важно развивать
33
навыки самоопределения и адаптации к изменениям, чтобы успешно
преодолевать трудности на учебном и профессиональном пути, а также
стремиться к личностному росту и успеху.
Проект «Билет в будущее» сможет помочь подросткам сделать первые
шаги в понимании себя и своего профессионального будущего. Качественная
программа проекта позволит сократить издержки на подготовку
специалистов, которые после окончания ВУЗов или СУЗов не будут работать
по освоенной профессии или специальности. Задача проекта состоит в том,
чтобы получивший мотивацию подросток, с одной стороны, попал в то
учебное заведение, где ему будет интересно учиться, а с другой — вышел из
стен учебного заведения востребованным специалистом.
Таким образом, в результате изучения данной темы подтверждается
актуальность проблемы комплексного подхода к профессиональному
самоопределению подростков. Важно комплексно подходить к повышению
уровня профессионального самоопределения учащихся с учетом выявленных
мотивов выбора профессии, профессиональных установок,
профессиональных интересов и общей готовности к профессиональному
выбору.
34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ
СИСТЕМЫ «БИЛЕТ В БУДУЩЕЕ» В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
САМООПРЕДЕЛЕНИИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
2.1. Организация и методы исследования
Для достижения целей выпускной квалификационной работы была
проведена научно-исследовательская работа по изучению эффективности
профориентационного проекта «Билет в будущее» при становлении
профессионального самоопределения подростков.
В исследовании принимали участие ученики 9х классов
общеобразовательной школы № 1 г. Темрюк, в количестве 50 человек (24
девушки и 26 юношей в возрасте 15-16 лет).
Респонденты были разделены на две группы. В состав
экспериментальной группы были включены 25 девятиклассников,
обучающихся по курсу «Билет в будущее», в состав контрольной группы 25
девятиклассников, у которых данный курс не был включен в расписание.
Ниже описаны этапы проведения исследования.
На первом этапе исследования было проведено родительское собрание
с родителями учеников экспериментальной группы. Родители на собрании
познакомились с профориентационным курсом «Билет в будущее», узнали
как зарегистрироваться на портале, пройти опросы и тесты для родителей.
Родители высказали мнение о будущем своих детей, также на собрании была
определена заинтересованность родителей в вопросе самоопределения их
детей.
Родителям в конце собрания было дано задание, подготовить к
следующему родительскому собранию рассказ о том, как они начинали свой
профессиональный путь, где и на кого учились, какая была первая работа и
кем в итоге стали. Данное задание необходимо для информированности и
35
расширения кругозора в профессиональном самоопределении старших
подростков принимавших участие в исследовании.
Следующим этапом необходимо было исследовать компоненты
профессионального самоопределения старших подростков, до прохождения
профориентационного курса «Билет в будущее». Для этой задачи были
подобраны следующие методики: «Дифференциально-диагностический
опросник» Е.А. Климова, тест Дж. Голланда на определение
профессионального типа личности и тест «Профессиональная готовность»
А.П. Чернявская. Эти результаты необходимы для дальнейшего сравнения и
подтверждения или отрицания гипотезы исследования.
Третий этап исследования это основная часть работы и заключается
она в прохождении экспериментальной группой профориентационного курса
«Билет в будущее». В курс включены: онлайн диагностика «Мой профиль»,
виртуальные пробы профессий, прослушивание и просмотр подкастов «Клуб
любителей понедельников», просмотр профориентационного сериала «Билет
в будущее» (8 серий по 10 минут).
После прохождения курса было проведено контрольное тестирование
экспериментальной и контрольной группы для выявления эффективности
становления профессионального самоопределения по методикам:
«Дифференциально-диагностический опросник» Е.А. Климова, тест Дж.
Голланда на определение профессионального типа личности, а также тест
«Профессиональная готовность» А.П. Чернявская. Проведены интерпретации
результатов с применением математического U критерия Майна Уитни, для
сравнения экспериментальной группы до и после прохождения курса, а
также контрольной группы до и после.
Последующим этапом исследования было проведено второе
родительское собрание совместно с учениками, на котором родителям были
выданы для ознакомления результаты тестов и опросов детей до и после
36
прохождения дополнительного курса по профориентации «Билет в будущее»,
для того чтобы показать результат эффективности курса и для дальнейшей
семейной профориентационной работы. Также в конце собрания родителям
было дано задание, пройти семейный исследовательский тест Soft Skills на
электронной платформе «Билет в будущее», который позволит определить
уровень развития универсальных компетенций ребенка и сравнить, на
сколько мнение родителей на этот счет совпадает с мнением и оценкой
самого ребенка.
Прохождение теста позволит корректировать дальнейшую
профориентационную работу родителя с ребенком, подсказывать в каком
направлении нужно двигаться, на какие моменты акцентировать внимание
при выборе профессии и в учебном процессе. Эти меры необходимы для
вовлечения в работу по самоопределению подростков и их родителей, а
также для успешной учебы и дальнейшей карьеры.
В заключительном этапе производились подведение итогов и
обобщение полученных результатов исследования, сделаны выводы, а так же
даны практические рекомендации о внесении изменений в процесс
профориентационной работы образовательных учреждений.
Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы, для
прохождения профориентационного курса «Билет в будущее» ученики
работали в компьютерных классах, если не было такой возможности, то
использовались личные мобильные телефоны (смартфоны). Этим и удобна
электронная платформа «Билет в будущее», что в любое удобное время
можно без особого труда изучить и принять участие в системе
профориентации в цифровом и понятном виде. Ни для кого не секрет, что в
современном мире цифровые технологии шагнули далеко вперед и
37
современное поколение старших подростков старается соответствовать.
Нашу жизнь сложно представить без гаджетов, телефона и др.
Проект «Билет в будущее» акцентировал на этом моменте внимание,
добавив цифровые технологии, аналитики, пробы, видеоуроки и многое
другое к стандартному профориентационному тестированию, используемому
в образовательных организациях.
Проект объединяет школьников, педагогов и родителей, в уникальном
сотрудничестве, направленном на поддержку интересов, способностей и
целей каждого участника. Система помогает решить сложную задачу выбора
карьеры. К проекту в онлайн режиме также привлекаются психологи и
эксперты, которые готовы помочь каждому выбрать свою специальность.
Программа «Билет в будущее» разработана с учетом преемственности
профориентационных задач при переходе обучающихся 6-11 классов с одной
ступени обучения на другую (при переходе из класса в класс). Для 9 классов
рекомендуемая учебная нагрузка – 34 часа.
Методическое сопровождение курса представлено данной рабочей
программой (приложение 1). Материалы Всероссийского проекта «Билет в
будущее», доступны для ознакомления педагогам, ученикам и их родителям,
зарегистрированным на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/.
Курс рекомендуется для организации внеурочной деятельности на
уровне основного и среднего общего образования. На групповых и
индивидуальных занятиях используются современные профориентационные
виды деятельности: профориентационные уроки, диагностика, разбор
результатов диагностики, посещение мероприятий профориентационного
выбора в регионе (очный формат и онлайн-формат), прохождение
профессиональных проб и др.
38
2.2. Работа с родителями старших подростков как элемент
профессионального самоопределения в рамках курса «Билет в будущее»
Для того, чтобы работа в самоопределении старших подростков была
более полной, к работе были подключены родители. Исследование
проводилось с участием старших подростков 9х классов и их родителей.
Задачи родителей на данном этапе заключались в том, чтобы лучше понять
своего ребенка и ответить на вопросы готов ли ребенок к выбору профессии?
Какие у ребенка сильные стороны? И что же в итоге выбрать СПО или ВУЗ?
Также немаловажной задачей является понимание семейного подхода в
ситуации выбора профессии. Родитель должен знать, чем он может
дополнить свои действия, чтобы помочь ребенку принять взвешенное
решение.
Для решения данных задач с родителями старших подростков
проходящих курс профориентационной работы, состоялось родительское
собрание, на котором родители ознакомились, что такое
многофункциональная профориентационная система «Билет в будущее», как
зарегистрироваться на портале, пройти опросы и тесты для родителей. Также
родителям была показана презентация «Билет в будущее. Профориентация
2023» (ссылка на источник:
https://sh8-pyatigorsk-r07.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/vospitanie/
bilet_v_buduschee/prezentatsiia-bilet-v-budushchee-2023.pdf )
Многие родители отнеслись скептично и безответственно к данной
работе. Отношение к профориентации и будущего выбора профессии детей
их пугало, была путаница в головах, неосведомленность о современных
методах профориентации и низкая информированность. Родители с
нежеланием помочь своим детям ссылались на свою занятость и
самостоятельность своих детей в выборе профессии и построения карьеры.
39
Но были и родители, которые очень заинтересовались данным проектом и
дали обратный ответ.
В ходе родительского собрания были проработаны и разобраны
проблемы самоопределения старших подростков, выслушаны вопросы от
родителей, даны рекомендации по работе на электронной платформе «Билет
в будущее». Несколько родителей согласились пройти онлайн курс,
разработанный специально для родителей «Родители в теме» на электронной
платформе «Билет в будущее» (рисунок 2.1). Курс подходит для родителей с
разным опытом и подходом к воспитанию, помогает построить дорожную
карту поддержки в выборе профессии и образования, а так же снизить
тревожность за будущее ребенка.
Рис.2.1
Курс «Родители в теме» на электронной платформе «Билет в будущее»
Также родителям было предложено пройти диагностики «Карьерная
грамотность родителя» и «Родительские сценарии» на электронной
платформе «Билет в будущее», которые необходимы для того, чтобы знать,
как поддержать ребенка на пути выбора профессии (рисунок 2.2).
40
Рис.2.2
Диагностики «Карьерная грамотность родителя» и «Родительские
сценарии» на электронной платформе «Билет в будущее»
Родительское собрание проходило с использованием онлайн
материалов разработанных профориентационной платформой «Билет в
будущее» специально для проведения родительских собраний. Готовый
сценарий родительского собрания можно посмотреть на платформе
https://bvb-kb.ru/lessons/mJq3zeDZ5W0VQr9w .
Родители, которые углубились в изучение профориентационной
системы «Билет в будущее» выразили благодарность, также они советовали
другим родителям тоже принять участие в профориентационной работе.
Родители учеников отметили качество информации на платформе, то, как она
представлена и каким путем доносится до детей и родителей. Также не
маловажным фактором играющим роль стало то, что эта платформа
полностью бесплатна и с простой регистрацией не требующей документов.
41
Можно с уверенностью сказать, что те родители, которые прошли
курсы, тесты, опросы, посмотрели инфо-уроки с экспертами, наставниками-
навигаторами и психологами, стали более опытны в вопросе
профориентации.
Также с родителями было проведено второе собрание совместно с
учениками, на котором родителям были выданы для ознакомления
результаты тестов и опросов детей до и после прохождения дополнительного
курса по профориентации «Билет в будущее». Родители в свою очередь
индивидуально рассказали кем и где они работают, как поднимались по
карьерной лестнице, какое образование имеют, где учились. Свои рассказы
они подготовили заранее. Дети активно задавали вопросы. В конце собрания
родителям были розданы памятки для родителей (приложение 2).
Также в конце собрания родителям было дано задание, пройти
семейный исследовательский тест Soft Skills на электронной платформе
«Билет в будущее» (ссылка на источник:
https://bvbinfo.ru/self-office/parent/btest/bitest-soft-skills) , который позволит
определить уровень развития некоторых Soft Skills (универсальных
компетенций) ребенка и сравнить, на сколько мнение родителей на этот счет
совпадает с мнением и оценкой самого ребенка.
Прохождение теста позволит корректировать дальнейшую
профориентационную работу родителя с ребенком, подсказывать в каком
направлении нужно двигаться, на какие моменты акцентировать внимание
при выборе профессии и в учебном процессе. Необходимо также отметить,
что результаты всех пройденных тестов и опросов сохраняются в личном
кабинете пользователя, в любой момент их можно посмотреть или пройти
еще раз (рисунок 2.3).
42