47
Рис.
сорт
10. бар Уровень развития
сорт
творческого потенциала в
трос
профессио-
нальнойдеятельности у
авалс
преподавателей психологии с
авалс
различной
педагогической направленностью,
авалс
в человек
авалс
%
Как
с орт
видно из
с орт
рисунка 10, для большинства
с орт
(55,6%) преподавателей
с орт
с
педагогической
сорт
направленностью «коммуникатор»
сорт
характерен приемлемый
сорт
уровень развития
с орт
творческого
с орт
потенциала в профессиональнойдеятельности,
для 44,4%
з аказ
– желаемый.
з аказ
Для большинства
з аказ
(57,1%) преподавателей
з аказ
с педаго-
гической
заказ
направленностью «предметник» характерен
заказ
приемлемый уровень
развития творческого потенциала
заказ
в профессиональной деятельности, для
заказ
42,9% характерен желаемый
з аказ
уровень. Для большинства
з аказ
(66,7%) преподава-
телей с педагогической
заказ
направленностью «организатор» характерен прием-
лемый, для
заказ
33,3% – желаемый уровень развития творческого потенциала
заказ
в
профессиональнойдеятельности. Для
брак
большинства (60%) преподавателей с
педагогической
брак
направленностью «просветитель» характерен желаемый уро-
вень
брак
развития творческого
брак
потенциала в профессиональной деятельности,
слава
для 40%
слава
– приемлемый.
Эти
слава
данные указываю
слава
на то,
слава
что у
слава
большинства преподавателей с
слава
на-
правленностью «просветитель» высоко
слава
развита способность адекватно
рот ор
оце-
нивать сложные
ротор
задачи в
ротор
профессиональной области
ротор
и находить
ротор
кон-
структивные и нетрадиционные
ротор
способы их
ротор
решения, генерировать новации.
Преподаватели с
рот ор
направленностью «коммуникатор»,
рот ор
«организатор» и
рот ор
«пред-
48
метник» способны критически оценивать
ротор
накопленный опыт
ротор
и использовать
ротор
его для
ротор
квалифицированного решения
слава
задач в
слава
профессиональной области.
Уровень
ротор
развития общей
ротор
культуры преподавателей
ротор
представлен
ротор
на
рисунке
ротор
11.
Рис. 11. бар Уровень развития общей
авалс
культуры у преподавателей
авалс
психологии с различной
авалс
педагогической направленностью, в человек %
Как видно
заказ
из рисунка 11, для
заказ
большинства (77,8%) преподавателей
заказ
с
педагогической направленностью
заказ
«коммуникатор» характерен приемлемый
заказ
уровень развития общей
заказ
культуры, в равных
заказ
долях, по 11,1%
заказ
– желаемый и
критический
заказ
уровни. Для
заказ
большинства (85,7%) преподавателей с
заказ
педагоги-
ческой направленностью «предметник»
з аказ
характерен желаемый уровень
з аказ
разви-
тия общей
заказ
культуры, для 14,3%
заказ
характерен приемлемый уровень.
заказ
Для
большинства (50%) преподавателей
заказ
с педагогической направленностью
«организатор» характерен
заказ
приемлемый, для 33,3%
з аказ
– желаемый,
з аказ
для 16,7% –
критический
заказ
уровень развития общей культуры. Для большинства
заказ
(90%)
преподавателей
заказ
с педагогической направленностью «просветитель» характе-
рен
заказ
желаемый уровень развития общей культуры,
заказ
для 10% –
авалс
приемлемый.
Эти данные указываю
авалс
на то, что
авалс
большинство преподавателей с на-
правленностью
авалс
«просветитель» и «предметник» обладают
авалс
высокой общей
авалс
и
специальной эрудицией;
авалс
систематически работают над
авалс
расширением и уг-
лублением
авалс
знаний из различный
авалс
областей науки. У
авалс
данных преподавателей
49
высоко развиты разносторонние
заказ
культурные потребности. Преподаватели с
направленностью
заказ
«коммуникатор» и «организатор»
заказ
немного меньше стре-
мятся к расширению
з аказ
своих знаний и к формированию разносторонних
з аказ
куль-
турных потребностей.
Уровень развития
заказ
оптимистичности преподавателей представлен на
рисунке
заказ
12.
Рис. 12. бар Уровень
авалс
развития оптимистичности у
авалс
преподавателей
психологии с
авалс
различной педагогической направленностью,
авалс
в человек
авалс
%
Как
брак
видно из рисунка
брак
12, для большинства (77,8%)
брак
преподавателей с
педагогической
брак
направленностью «коммуникатор» характерен
брак
желаемый
уровень развития
брак
оптимистичности, для 22,8%
брак
– приемлемый.
брак
Для большин-
ства (57,1%)
брак
преподавателей с педагогической направленностью «предмет-
ник» характерен приемлемый
брак
уровень развития оптимистичности, для
14,3%
брак
характерен желаемый уровень,
брак
для 28,6% характерен
брак
критический
уровень.
брак
Для большинства
брак
(66,7%) преподавателей с педагогической
брак
на-
правленностью «организатор» характерен желаемый, для
брак
33,3% – приемле-
мый уровень развития оптимистичности. В
рот ор
равных долях
рот ор
(по 50%) для пре-
подавателей с
ротор
педагогической направленностью «просветитель» характерны
желаемый и приемлемый
авалс
уровени развития оптимистичности.
Эти данные
заказ
указываю на то,
заказ
что большинство преподавателей с
заказ
на-
правленностью «коммуникатор» и «организатор» обладают устойчивым
заказ
по-
зитивным мировосприятием; жизнерадостны;
заказ
искренне верят в
заказ
силы и воз-
50
можности
заказ
людей, а также
заказ
в собственные силы
заказ
и возможности как
заказ
субъекта
деятельности. У преподавателей с
заказ
направленностью «предметник» в миро-
восприятии преобладает позитив,
заказ
вера в собственные
заказ
возможности и силы
заказ
других людей.
заказ
Для преподавателей
сорт
с направленностью
сорт
«просветитель» ха-
рактерны
сорт
и те
сорт
и другие
сорт
особенности мировосприятия.
Уровень
слава
развития работоспособности
слава
преподавателей представлен
на
слава
рисунке 13.
Рис.
заказ
13. бар Уровень развития
заказ
работоспособности у преподавателей
заказ
психологии с различной
заказ
педагогической направленностью, в человек %
Как видно
слава
из рисунка
слава
13,
слава
для
слава
большинства (55,6%)
слава
преподавателей с
слава
педагогической направленностью
слава
«коммуникатор» характерен
слава
желаемый
уровень
слава
развития работоспособности, для
слава
44,4% – приемлемый
слава
уровень. Для
слава
большинства (57,1%)
слава
преподавателей
слава
с
слава
педагогической направленностью
«предметник» характерен
слава
желаемый уровень
слава
развития работоспособности,
для
слава
42,9% характерен
слава
приемлемый уровень.
слава
Для
слава
большинства (66,7%) пре-
подавателей с
слава
педагогической направленностью «организатор» характерен
желаемый,
слава
для 33,3%
слава
– приемлемый уровень
слава
развития работоспособности.
Для
слава
большинства (60%)
слава
преподавателей
слава
с педагогической
слава
направленностью
«просветитель» характерен
слава
желаемый уровень
слава
развития работоспособности,
для
слава
40% –
слава
приемлемый.
51
Эти данные
слава
указываю на
слава
то, что
слава
у всех
слава
преподавателей, в
слава
независи-
мости от
слава
педагогической направленности,
слава
работоспособность имеет
слава
высокий
уровень
слава
развития. Преподаватели отличаются
слава
трудолюбием.
Уровень развития
з аказ
гуманности преподавателей представлен на рисун-
ке
заказ
14.
Рис. 14. бар Уровень
слава
развития гуманности
слава
у
слава
преподавателей психо-
логии
слава
с различной
слава
педагогической направленностью,
слава
в человек %
Как
с орт
видно из
с орт
рисунка 14, для большинства
с орт
(77,8%) преподавателей
с орт
с
педагогической
сорт
направленностью «коммуникатор»
сорт
характерен желаемый
сорт
уровень развития
с орт
гуманности, для 22,2%
с орт
– приемлемый уровень.
с орт
Для боль-
шинства
с орт
(57,1%) преподавателей с педагогической
с орт
направленностью «пред-
метник»
сорт
характерен желаемый
с орт
уровень развития гуманности,
с орт
для 42,9%
сорт
ха-
рактерен приемлемый
с орт
уровень. Для
с орт
большинства (66,7%) преподавателей с
с орт
педагогической направленностью «организатор» характерен желаемый,
сорт
для
33,3%
с орт
– приемлемый уровень
с орт
развития гуманности. Для
с орт
большинства (70%)
с орт
преподавателей
с орт
с педагогической
с орт
направленностью «просветитель» характе-
рен
сорт
желаемый уровень
сорт
развития гуманности,
брак
для 30% –
брак
приемлемый.
Эти данные указываю
брак
на то, что
брак
у
брак
всех преподавателей, в
брак
независи-
мости от педагогической
брак
направленности, высоко
заказ
развито чувство
слава
уважи-
тельного отношения
слава
к человеку.
слава
Преподаватели отзывчивы,
слава
заботливы, доб-
рожелательны.
52
Уровень
ротор
развития организованности
ротор
преподавателей представлен на
ротор
рисунке 15.
Рис.
авалс
15. бар Уровень развития
авалс
организованности у преподавателей
авалс
психологии с различной
авалс
педагогической направленностью, в человек %
Как видно
с орт
из рисунка
с орт
15,
с орт
для
с орт
большинства (55,6%)
с орт
преподавателей с
с орт
педагогической направленностью
сорт
«коммуникатор» характерен
сорт
критический
уровень
с орт
развития организованности,
с орт
в
с орт
равных долях,
с орт
по 22,2% – желаемый
с орт
и приемлемый
с орт
уровень. Для
с орт
большинства (85,7%)
с орт
преподавателей
с орт
с
с орт
педаго-
гической направленностью «предметник» характерен
сорт
желаемый уровень
с орт
раз-
вития организованности, для
сорт
14,3% характерен
сорт
приемлемый уровень.
сорт
Для
большинства
сорт
(83,3%)
сорт
преподавателей
сорт
с педагогической
сорт
направленностью
«организатор» характерен
с орт
желаемый, для
с орт
16,7% – приемлемый
с орт
уровень раз-
вития организованности. Для большинства
с орт
(60%) преподавателей с
с орт
педаго-
гической направленностью «просветитель» характерен желаемый
сорт
уровень
развития организованности,
сорт
для 40%
сорт
– приемлемый.
Эти
сорт
данные указываю
сорт
на то,
сорт
что у
сорт
большинства преподавателей с на-
правленностью
сорт
«предметник»,
сорт
«организатор» и
сорт
«просветитель» организо-
ванность высокая,
сорт
преподаватели
сорт
умеют планировать
сорт
свою работу,
сорт
у них
сорт
раз-
вита рациональность
с орт
и последовательность
с орт
в практической
с орт
деятельности. У
сорт
преподавателей с
сорт
направленностью «коммуникатор» качество
сорт
развито удов-
53
летворительно,
сорт
такие
сорт
преподаватели допускают проявления суетливости,
сорт
мо-
гут испытывать
сорт
затруднения с
сорт
планированием своей
сорт
работы.
Уровень развития
авалс
ответственности преподавателей представлен на
рисунке
авалс
16.
Рис. 16. бар Уровень
сорт
развития ответственности
сорт
у
сорт
преподавателей
психологии
сорт
с различной
сорт
педагогической направленностью,
сорт
в человек %
Как
авалс
видно из рисунка
авалс
16, для большинства (44,4%)
авалс
преподавателей с
педагогической
авалс
направленностью «коммуникатор» характерен
авалс
критический
уровень развития
авалс
ответственности, для
авалс
22,2% – желаемый и для
авалс
33,4% –
авалс
приемлемый
авалс
уровень. Для большинства
авалс
(71,4%) преподавателей
авалс
с педагоги-
ческой
авалс
направленностью «предметник» характерен
авалс
желаемый уровень разви-
тия ответственности, для
авалс
28,6% характерен приемлемый
авалс
уровень. Для
большинства
авалс
(66,7%) преподавателей с педагогической
авалс
направленностью
«организатор» характерен желаемый, для
авалс
33,3% – приемлемый уровень раз-
вития ответственности. Для большинства
авалс
(60%) преподавателей
авалс
с педагоги-
ческой направленностью «просветитель» характерен
авалс
желаемый уровень раз-
вития ответственности, для
ротор
40% –
ротор
приемлемый.
Эти данные
ротор
указываю на
ротор
то, что
ротор
у большинства преподавателей с
ротор
на-
правленностью «предметник», «организатор»
ротор
и «просветитель» высоко раз-
виты чувство долга,
слава
ответственности. У
слава
преподавателей с
слава
направленностью
слава
54
«коммуникатор» ответственность и
слава
исполнительность проявляются непосто-
янно.
Уровень
авалс
развития инициативности преподавателей
авалс
представлен на
авалс
рисунке 17.
Рис. 17. бар Уровень развития инициативности
брак
у преподавателей
психологии
брак
с различной педагогической
брак
направленностью, в человек %
Как
ротор
видно из
ротор
рисунка 17, для большинства
ротор
(77,8%) преподавателей
ротор
с
педагогической
ротор
направленностью «коммуникатор»
ротор
характерен желаемый
ротор
уровень развития
ротор
инициативности, для 22,2%
ротор
– приемлемый уровень.
ротор
Для
большинства
ротор
(57,1%) преподавателей с педагогической
ротор
направленностью
«предметник»
ротор
характерен приемлемый
ротор
уровень развития инициативности,
ротор
для 28,6%
рот ор
характерен желаемый
рот ор
уровень, для
рот ор
14,3% характерен
рот ор
критический
уровень.
рот ор
Для 100% преподавателей
рот ор
с педагогической
рот ор
направленностью «ор-
ганизатор» характерен
ротор
желаемый уровень
ротор
развития инициативности. Для
ротор
большинства (60%)
ротор
преподавателей
ротор
с педагогической
ротор
направленностью
«просветитель» характерен
рот ор
желаемый уровень
рот ор
развития инициативности, для
с орт
40% –
сорт
приемлемый.
Эти данные
с орт
указываю на
с орт
то, что
с орт
большинство преподавателей с
с орт
на-
правленностью «коммуникатор», «организатор»
сорт
и «просветитель» инициа-
тивны,
с орт
творчески относится
с орт
к решению
с орт
поставленных задач;
с орт
способны гене-
рировать
сорт
и продвигать
сорт
обоснованные и
сорт
заслуживающие внимания идеи,
сорт
55
предприимчивы. У
сорт
преподавателей с
сорт
направленностью «предметник» данное
качество
авалс
развито слабее.
Уровень развития ведущих мотивов деятельности представлен на
з аказ
ри-
сунке 18.
Рис. 18. бар Уровень развития ведущих
трос
мотивов деятельности у
трос
пре-
подавателей психологии с
трос
различной педагогической направлен-
ностью,
трос
в человек
трос
%
Как
заказ
видно из рисунка
заказ
18, для большинства (77,8%)
заказ
преподавателей с
педагогической
заказ
направленностью «коммуникатор» характерен
заказ
желаемый
уровень развития
заказ
ведущих мотивов
заказ
деятельности , для 22,2% – приемлемый
заказ
уровень. Для большинства
заказ
(57,1%) преподавателей
заказ
с педагогической
заказ
на-
правленностью «предметник» характерен
заказ
приемлемый уровень развития
ведущих мотивов деятельности,
заказ
для 42,9% характерен
заказ
желаемый уровень.
Для
заказ
85,7% преподавателей
заказ
с педагогической направленностью «организа-
тор» характерен
з аказ
желаемый уровень развития ведущих мотивов
з аказ
деятельности,
для 14,3%
заказ
характерен приемлемый уровень. Для большинства
заказ
(70%) препо-
давателей
заказ
с педагогической направленностью «просветитель» характерен
заказ
желаемый уровень развития ведущих мотивов деятельности,
брак
для 30% –
брак
при-
емлемый.
Эти данные указываю
брак
на то, что
брак
для
брак
большинства преподавателей с
направленностью «коммуникатор», «организатор» и
брак
«просветитель» харак-
56
терны
брак
устойчивые мотивы
брак
деятельности – профессиональный
брак
рост, интерес к
брак
делу и работе
брак
со студентами, людьми
брак
вообще, характерно достижение
брак
поло-
жительных качественных результатов
брак
деятельности (помощь людям
брак
в реше-
нии психологических
брак
проблем и т.д.),
брак
самореализация и самосовершенство-
вание
брак
в профессиональной деятельности. Для преподавателей
авалс
с направленно-
стью «предметник» характерен другой порядок
авалс
ведущих мотивов деятельно-
сти: рост, интерес к
авалс
делу, само-реализация и самосовершенствование
сорт
в про-
фессиональной
с орт
деятельности, достижение
с орт
положительных качественных
с орт
ре-
зультатов деятельности
сорт
(помощь
сорт
людям в
сорт
решении психологических
сорт
проблем
и
сорт
т.д.).
Уровень развития саморегуляции преподавателей представлен на ри-
сунке
авалс
19.
Рис. 19. бар Уровень
авалс
развития саморегуляции у преподавателей пси-
хологии
трос
с различной педагогической
трос
направленностью, в человек %
Как
с орт
видно из
с орт
рисунка 19, для большинства
с орт
(55,6%) преподавателей
с орт
с
педагогической
сорт
направленностью «коммуникатор»
сорт
характерен желаемый
уровень развития
ротор
саморегуляции,
слава
для
слава
44,4% –
слава
приемлемый уровень.
слава
Для
большинства
слава
(57,1%) преподавателей с педагогической
слава
направленностью
«предметник» характерен
слава
приемлемый уровень
слава
развития саморегуляции,
для 28,6% характерен
брак
критический уровень, для
авалс
14,3% характерен кжелае-
мый уровень. Для
трос
большинства (66,7%)
трос
преподавателей с
трос
педагогической
направленностью «организатор» характерен приемлемый,
трос
для 33,3% – же-