21
человека как субъекта трудовой деятельности, а также познания и общения.
Вместе с тем, структура личности, которая была сформирована в процессе
индивидуального развития, сама по себе детерминирует направления
индивидуального развития всех психологических феноменов. С.Л. Рубинштейн
именно в данной структуре личности отмечает высокий уровень значимости
внутренних условий, через которые действуют те или иные внешние факторы
38
.
Структура личности формируется в процессе ее социального развития и
является продуктом процессом развития, эффектом всего пути жизни пути
человека
39
.
Все четыре основные аспекта личности (биологически обусловленные,
особенности отдельных психических процессов, опыт личности, а также
социально обусловленные качества и особенности личности), которые
выступают в тесной взаимосвязи друг с другом. Доминирующее воздействие,
вместе с тем, оказывается за социальным аспектом личности, то есть ее
направленностью, мировоззрением, интересами и потребностями, стремлениями
и идеалами, между эстетическим и моральным
40
.
Социальные функции-роли, статус, мотивация поведения, ценностные
ориентации личности, динамика и структура межличностных отношений – все
это характеристики личности, которые в значительной степени оказывают
влияние на мировоззрение личности, ее жизненную направленность.
Общественное поведение, а также основные тенденции развития.
Система таких свойств и формирует характер личности как систему
свойств и качеств личности, ее субъективных отношений к другим людям,
обществу, самому себе, постоянно реализующихся в ходе общественного
поведения и закрепленных в образе жизни человека.
38
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии СПб., Питер, 2011. - 712 с.
39
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога Текст. : психол. тренинг / Н.В. Самоукина. Дубна :
Феникс-плюс, 2017. - 186 с.
40
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии СПб., Питер, 2011. - 712 с.
22
В системе психологического склада личности выделяются интровертивная
и экстравертивная подсистемы
41
.
Подсистема экстраверсии включает особенности мировоззрения
личности, которое понимается как фундаментальное образование зрелой
психики, которое включает в себя знания человека относительно окружающей
действительности и отношения к ней, с позиции системы которых и
осуществляется познание действительности и формирование целевых программ
собственной жизни.
Направленность личности может рассматриваться как система важнейших
целевых установок, которые определяют смысловое единство ее инициативного
поведения.
В качестве еще одного значимого компонента психологического склада
личности выступает характер, который понимается как психологическое
образование, которое заключает в себе закрепившиеся эмоциональные
отношения к наиболее типичным жизненным ситуациям и определенным
образом связанные с ними поведенческие и когнитивные схемы, паттерны
реагирования
42
.
Обозначенные выше компоненты психологического склада личности
могут рассматриваться как своего рода регуляторы поведения человека с
готовым информационным содержанием. Вместе с тем, личность нуждается в
постоянном получении новой информации из внешнего мира. Данной цели
служит наиболее сложный, четвертый компонент психологической системы
человека – способности человека. Способности рассматриваются как
личностные образования, которые включают в свой состав определенным
образом структурированные знания, умения и навыки человека, которые были
сформированы на основе его врожденных задатков как единое целое и
41
Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Спб., 2009. - 108 с.
42
Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Спб., 2009. - 108 с.
23
определяющие его возможности в успешном овладении технической стороной
тех или иных видов деятельности
43
.
Интроверсивная система составляет «Я» личности. Личность является не
только целеустремленная, но также и самоорганизующаяся система. В связи с
данным обстоятельством объектом внимания и деятельности ее служит не
только внешний мир, но также и сама личность. Феноменально данная
особенность проявляется в чувстве своего «Я», которое включает в себя как
«самовоззрение», так и программы самосовершенствования, а также привычные
реакции на проявление некоторых особенностей, свойств и качеств. Также «Я»
личности включает способности самоанализа, самонаблюдения, а также
саморегуляции. Посредством «Я», которое дает возможность человеку
ориентироваться в собственных особенностях, а также во внешнем мире, в
наибольшей степени происходит интеграция всех компонентов личности как
единого целого и происходит гармонизация составляющих личность
компоненто
44
.
Развитие личности – это в первую очередь социальное ее развитие.
Социальное развитие ведет за собой психологическое развитие.
Психологическое развитие оказывает непосредственное влияние на социальное
развитие психики человека, готовит будущее общественное развитие личности,
а также определяет полноценность личности
45
.
Личность развивается посредством включения ее в систему общественных
отношений. Социализация личности как процесс включения личности в
общество отражает ее социальную сущность. Становление личности
осуществляется под влияние многих факторов – социальных, биологических,
43
Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Спб., 2009. - 108 с.
44
Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Спб., 2009. - 108 с.
45
Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека М.,1997. - 416 с.
24
психологических, экономических. Большое значение для развития личности
играют такие социальные факторы, как воспитание и обучение.
46
Таким образом, личность при всей многогранности данного понятия
можно определить как относительно устойчивую совокупность психических
свойств, которые являются результатом включения индивида в пространство
социальных отношений. При этом личность имеет определенную структуру, в
которую входят: способности; социальные установки; темперамент; характер;
мотивация; воля; эмоции; самосознание.
В качестве наиболее общей динамической структуры личности выступает
обобщение всех его возможных индивидуально-психологических особенностей
в четыре основные группы сторон личности:
1. Биологически обусловленные особенности личности, которые
включают в себя задатки, темперамент, а также базовые потребности.
2. Социально обусловленные особенности личности человека, которые
включают в себя направленность личности, мировоззрение, а также моральные
качества.
3. Индивидуальные особенности психических процессов.
4. Опыт человека, то есть качество и объем имеющихся у человека
знаний, а также особенности сформированности умений, навыков, а также
привычек человека.
Не все индивидуально-психологические особенности данных аспектов
личности можно рассматривать как черты характера. Вместе с тем, все черты
характера являются особенностями личности человека.
Характер является стержневым свойством человека, которое накладывает
отпечаток на все поступки и действия человека. Характер может быть
46
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога Текст. : психол. тренинг / Н.В. Самоукина. Дубна :
Феникс-плюс, 2017. - 186 с.
25
рассмотрен как свойство. От которых зависит деятельность человека в разных
жизненных ситуациях и обстоятельствах.
Иными словами, давая характеристику понятию характер, можно говорить
о том, что характер является системой свойств личности, которые определяют
наиболее типичные способы реагирования ее на жизненные обстоятельства.
Под характером можно понимать не любые индивидуальные
психологические особенности личности, а только систему наиболее
выраженных и устойчивых черт и характеристик личности, которые наиболее
типичны для человека, а также находящих проявление в его поступках и
действиях
47
.
Б.Г. Ананьев указывает на то, что характер выражает основную
жизненную направленность человека и проявляется в своеобразной для данной
личности образе действий и поведения
48
.
Слово «характер» в переводе с греческого означает «признак»,
«особенность».
В качестве одной из важнейшего индивидуально-психологического
качества личности выступает ее темперамент. Темперамент, являясь основной
для большинства свойств личности, является врожденным. Вместе с тем,
темперамент только предопределяет динамику проявления отдельных свойств
личности.
В контексте индивидуального стиля деятельность темперамент выступает
как биологический субстрат, индивидуально-личностная особенность человека,
которая обуславливает динамику протекания его психической деятельности и
поведения. Темперамент можно рассматривать как фактор, который
обуславливает подвижность личности, но не характеризует ее интересы,
взгляды и убеждения и не является показателем ценности личности. Люди
47
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Уч. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Изд. центр «Академия»; Высшая шк., 2015. – 512 с.
48
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б.Г. Ананьев. – М.: Педагогика, 2009. -214 с.
26
различного темперамента могут добиваться высоких достижений в одном и том
же виде деятельности.
Немаловажное значение в системе индивидуально-психологических
свойств человека играет индивидуальный стиль деятельности. Индивидуальный
стиль деятельности можно характеризовать как продолжение традиций, как
идентификацию с социокультурным окружением человека, как особенность
личности, которая обуславливается принятие норм, правил, а также образцов
поведения, характерных для определенной области профессиональной
деятельности.
В данном контексте человек может рассматриваться в контексте
соответствия его поведения принятым нормам. Данное соответствие
обозначается Н.М. Борытко категорией «личность». Данное понятие
определяется ученым в контексте соответствия определенным
социокультурным ожиданиям. Личность является основанием, стержнем
индивидуального стиля деятельности человека, она основывается на
общественных нормах, а также на ценностных ориентациях.
Анализируя теоретические представления психологов относительно
вопросов индивидуального стиля деятельности необходимо охарактеризовать
данный феномен в контексте психологической науки.
В зарубежной психологии данная категория рассматривалась различным
образом. Так, Г. Олпорт и Р. Стаглнер понимают стиль деятельности как
характеристику системы операций человека, к которой личности
предрасположена ввиду своих специфических индивидуально-психологических
особенностей. А. Адлер рассматривает стиль как специфическую
характеристику индивидуальной стратегии системы промежуточных целей
деятельности
49
.
49
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога Текст. : психол. тренинг / Н.В. Самоукина. Дубна :
Феникс-плюс, 2017. - 186 с.
27
В рамках отечественной концепции индивидуального стиля деятельности
стиль понимается в контексте взаимосвязи с определенными индивидуально-
личностными особенностями человека, а не только как психологическая
система определенного рода. В.С. Мерлин и Е.А. Климов аргументировали
основные положения данной теоретической позиции. Под индивидуальным
стилем деятельности ученые понимали не отдельные составные части, а их
особенные соотношения. Стиль деятельности формируется как интегральный
эффект взаимодействия субъектов. Стиль может преобразовываться, изменяться
под действием условий деятельности. Иными словами, в индивидуальном стиле
деятельности прослеживается взаимная связь внутренних факторов и внешних
условий.
Отмечается, что обобщенная характеристика индивидуально-личностных
качеств и особенностей человека, которые складываются и проявляются в его
деятельности и образует индивидуальный стиль деятельности.
Анализ отдельных структур личности, которые обуславливают
индивидуальность человека – это проблемное поле современной
психологической науки. Обычно учеными выделяются две большие категории
черт личности:
1. Биологически обусловленные.
2. Социально обусловленные.
Социально обусловленные черты человек приобретает в процессе своего
социального развития, тогда как биологические даны человеку при рождении.
Е.А. Климов выделяет ядро индивидуального стиля деятельности, а также
пристройку. Ядро определяется как система качеств человека, которые
опираются на биологически заданные особенности – свойства нервной системы.
Ядро составляют две группы природных черт человека – одни выступают как
28
условие успешности деятельности, тогда как другие могут рассматриваться как
препятствия к их реализации
50
.
Пристройку составляют качества, которые выработаны человеком в
процессе стихийного или же сознательного поиска. Выделяются две группы
признаков - одни связаны с использованием положительного потенциала
субъекта деятельности, тогда как другие носят компенсаторный характер и
направлены на преодоление отрицательных черт и особенностей.
Можно заключить, что люди, которые имеют различные индивидуально-
типологические особенности могут иметь примерно одинаковый уровень
эффективности трудовой деятельности ввиду усвоению особой системы
приемов и способов деятельности, которые наиболее полно соответствуют их
индивидуальным свойствам, иными словами – разные качества и особенности
личности могут способствовать обеспечению эффективности трудовой
деятельности и формированию индивидуального стиля деятельности.
Система индивидуально-личностных особенностей человека может
только частично удовлетворять требованиям профессиональной деятельности,
вследствие чего стихийно или сознательно мобилизуя свои психологические
качества или особенности, человек может скомпенсировать те или иные
характеристики, которые препятствуют эффективности трудовой деятельности.
Можно говорить о том, что в условиях, которые требуют от человека
быстрого темпа деятельности, человек с подвижным типом нервной системы
будет успешно справляться с различными профессиональными задачами
посредством наличия способности без затруднений активизировать действия и
переходить от одного состояния в другое быстро и без последствий для
деятельности.
50
Климов, Е. А. Современная психология: состояние и перспективы исследования: методологические проблемы
историко-психологического исследования / Е. А. Климов, О. Г. Носкова. — М., 2012 - 412 с.
29
В таких же условиях труда человек с инертным типом нервной системы
использует иного рода средства. За счет повышенного интереса, за счет
развитых способностей прогнозирования и профилактическим действиям,
человек с инертным типом нервной системы может полностью нивелировать
необходимость стремительно реагировать на различные сигналы. Может
формироваться склонность к основательности, систематичности в деятельности.
Человек может заранее подготавливать определенные заготовки, которые
компенсируют его недостатки и еще более усиливают его качества и
особенности.
Таким образом, сообразно идеям Е.А. Климова, можно рассматривать
индивидуальный стиль деятельности человека как систематическое
образование, выделяя при этом ключевых механизмов его функционирования
компенсацию
51
.
Понимание феномена индивидуального стиля деятельности как способа
наиболее удачного приспособления к требованиям деятельности с различными
индивидуально-психологическими особенностями было предложено В.С.
Мерлиным.
Индивидуальный стиль деятельности существенным образом зависит от
структуры личности и ее индивидуальных свойств и характеристик. К.К.
Платонов выделяют такие индивидуально-личностные подструктуры:
1. Подструктура направленности личности. Данная подструктура
личности включает в себя ценности и идеалы, сквозь призму которых
специалист подходи к своей деятельности. Направленность личности включает
моральные черты и качества личности. Данная структура отражает
индивидуальный аспект общественного сознания и не содержит в себе
специфических задатков.
51
Климов, Е. А. Современная психология: состояние и перспективы исследования: методологические проблемы
историко-психологического исследования / Е. А. Климов, О. Г. Носкова. — М., 2012 - 412 с.
30
Н.В. Кузьмина выделят три вида направленности личности: истинная,
формальная и ложная. Причем только первый вид направленности – истинная
может рассматриваться как способствующая развитию личности и достижению
поставленных перед собой целей
52
.
2. Подструктура опыта человека включает в себя привычки, знания, а
также умения, которые приобретены личности и используются человеком в
рамках трудовой деятельности.
3. Подструктура форм отражения можно рассматривать как
индивидуальные особенности отдельных психических процессов человека – его
памяти, мышления, способностей
53
.
4. Подструктура, обусловленная биологически. Данная структура
включает в себя типологические свойства нервной системы – природные
свойства, темперамент, особенности характера. В целом, можно говорить о том,
что данная подструктура включает те индивидуально-психологические
особенности, которые реализуются человеком относительно окружающей
действительности.
Следует отметить, что особенности низшего уровня оказывают
непосредственное влияние на поведение и деятельность человека раньше, чем
структуры более высокого уровня, что обуславливает иерархичность структуры
индивидуально-личностных качеств человека. Можно говорить о том, что в
любой ситуации действия человека отражают биологически
обуславливающиеся черты личности и особенности его темперамента. Только в
рамках процесса размышления и анализа человек будет руководствоваться
структурами более высокого уровня.
В современной психологической науке выделяется целый ряд
классификаций личностных качеств психологов.
52
Кузьмина, Н.Б. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.Б.
Кузьмина. — М.: Высшая школа, 1990. — 117 с.
53
Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для учащ. пед. училищ. - М.: Изд. «Просвещение»,1980. - 352 с.