45
большинства, стремятся принимать решения, отталкиваясь от мнения других
людей, в связи с чем отличаются низкой самостоятельностью и высокой
ориентацией на одобрение общества, группы.
Они зависят от окружающих, нуждаются в их одобрении и любят
восхищение. Как правило, идут совместно с группой. Они далеко не всегда
общительны –им нужна, скорее, групповая поддержка.
По фактору самоконтроля группы также находятся в одном диапазоне:
10 и 6.
Все испытуемые обладают целенаправленностью, умением
контролировать свое поведение, однако, у группы с высокой мотивацией
достижения эта способность выражена сильнее.
Они социально точные и высоко интегрированные, четко следующие Я-
образу.
Люди с высокой мотивацией достижения больше, чем люди с низкой
мотивацией достижения склонны к организаторской деятельности, а также
способны добиться успеха в таких видах деятельности, где требуются
уравновешенность, решительность и объективность.
По фактору расслабленности-напряженности группы в разных
диапазонах: 8,5 и 4.
Первую группу характеризуется повышенной мотивацией,
энергичностью, собранностью, напряженностью, взвинченностью,
раздражительностью и склонностью к беспокойству.
Индивиды со значением данного фактора от 5 до 8 отличаются
оптимальным эмоциональным тонусом и устойчивостью к фрустрирующим
стрессовым ситуациям.
Испытуемые второй группы отличаются расслабленностью,
удовлетворенностью.
В ряде ситуаций это может вести к лени, а также к тому, что из-за
недостаточной напряженности и мотивированности они показывают низкий
результат.
46
По фактору самооценки группы также различаются: 9 и 4. Лиц с
высокой мотивацией достижения отличает довольство собой, самоуверенность.
Для лиц с низкой мотивацией достижения характерны критичность по
отношению к себе, недовольство собой, излишняя неуверенность в себе,
чувство неполноценности.
Также был подсчитан результат по факторам второго порядка.
По фактору тревоги испытуемые находятся в разных диапазонах: 3 и 7.
Под тревогой Кэттел понимает тревогу в обычном ее понимании, и группа с
высокой мотивацией достижения обладает меньшим ее уровнем, чем группа с
низкой мотивацией достижения.
По фактору экстраверсии-интроверсии группы не различаются: 6 и 5.
Обе группы умеренно склонны к социальным взаимодействиям, к успешному
налаживанию и поддерживанию связей с людьми, а также незаторможены.
По фактору чувствительности группы располагаются в разных
диапазонах: 8 и 4.
Индивиды с высокой мотивацией достижения отличаются гибкостью,
решительностью и предприимчивостью.
Они направляют свои усилия на решение явных задач, поэтому склонны
не замечать отдельных жизненных нюансов. Если на их пути встречаются
трудности, то ответная реакция является быстрой.
Индивиды с низкой мотивацией достижения склонны испытывать
затруднения, возникающие из-за чрезмерной и проявляющейся во всем
эмоциональности. Могут быть недовольными и фрустрированными.
Однако, в отличие от первой группы, они склонны замечать жизненные
нюансы, а также могут иметь артистические наклонности. Отличаются
мягкостью и склонностью долго раздумывать над проблемой до начала
действий.
По фактору конформности группы также различаются: 7,5 и 3,5. Первая
группа – независимые, отважные, резкие личности. Стараются выбрать такие
47
ситуации, где подобное поведение, по крайней мере, терпят. Проявляют
значительную инициативу.
Вторая группа – зависимые от группы, пассивные личности,
нуждающиеся в поддержке других лиц и ориентирующие свое поведение в
направлении людей, которые такую поддержку оказывают.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что люди с высокой
мотивацией достижения отличаются средним уровнем общительности, средним
уровнем интеллекта, высокой эмоциональной зрелостью, средним уровнем
сдержанности, высоким уровнем нормативности поведения, высоким уровнем
смелости, низким уровнем чувствительности, средний уровень
подозрительности, высокая мечтательность, средним уровнем
дипломатичности, низким уровнем тревожностью, склонностью к
консерватизму и нонконформизму, высоким самоконтролем, высокой
собранностью, самоуверенность, низкая тревога, умеренной склонностью к
социальным контактам, низкой эмоциональностью, независимостью.
Для людей с низкой мотивацией достижения характерны средний
уровень общительности и средний уровень интеллектуального развития,
эмоциональная нестабильность, склонность к подчинению, умеренный уровнем
сдержанности, высокая нормативность поведения, робость, умеренная
чувствительность, средний уровень подозрительности, высокий уровень
практичности, высокая дипломатичность, высокая тревожность, умеренная
консервативность, зависимость от группы, умеренный самоконтроль,
расслабленность, недовольство собой, умеренной склонностью к социальным
контактам, высокой эмоциональностью, высоким конформизмом.
Более высокий уровень общительности индивидом с высоким уровнем
мотивации обусловлен тем, что человек, который хочет чего-либо достигнуть,
должен не бояться постоянно коммуницировать, поскольку общение открывает
новые возможности в развитии своего детища; они не боятся неудачи, даже
если неудача будет заключаться в неудовлетворительном результате общения.
48
В свою очередь, лица с невысокой мотивацией достижения за счет
боязни неудачи (в том числе – социальной) могут сторониться социальных
контактов.
Более высокая стабильность людей с высокой мотивацией достижения
связана с тем, что успешному достижению цели не должны мешать эмоции: из-
за эмоций цель будет меняться, искажаться, и достигнуть ее будет труднее.
В связи с этим, индивид с мотивацией успеха постепенно вырабатывает
стабильность.
Человек с низкой мотивацией достижения, напротив, может постоянно
эмоционировать из-за предчувствия неудачи.
Высокий уровень доминантности у лиц с мотивацией успеха связан с
тем, что самостоятельность, независимость, упорство, которые включает в себя
доминантность, помогает достигнуть цели: если же, как человек с низкой
мотивацией, подчиняться другим, до прийти можно к чужой цели, но не к
своей.
Высокая смелость для людей с мотивацией успеха характерна потому,
что склонность к риску, авантюризм помогут человеку найти нестандартные
пути решения трудностей, а также ставить перед собой такие цели, о которых
индивид с мотивацией удачи не задумывается.
Человек, который избегает неудачи, наоборот, отличается боязливостью:
боязнью потерпеть крах, боязнью рисковать.
Также для индивида с высокой мотивацией достижения важна
практичность: если ставить перед собой абстрактные или труднодостижимые
цели, то из-за излишней обобщенности их будет тяжело достигать.
Для человека с мотивацией избегания, напротив, характерна
мечтательность, поскольку к достижению реальных целей он не стремится.
Низкий уровень тревожности у лиц с мотивацией успеха обусловлен
тем, что отсутствие тревожности предполагает невозмутимость, уверенность в
своих способностях, способность справиться с неудачами, которые помогают
поставить задачу и идти к ней, преодолевая сложности.
49
Они уверены в том, что добьются своего, и поэтому не беспокоятся.
Люди с мотивацией неудачи, напротив, будут тревожными за счет страха
поражения. Высокий уровень независимости помогает людям с высокой
мотивацией достижения идти к намеченному, невзирая на мнение окружения,
ведь цель, поставленная человеком, обществом может не одобряться.
Боязнь неудачи, напротив, связана с конформизмом: оглядываясь на
общественное мнение, индивид с низкой мотивацией достижения не поставит
перед собой грандиозную цель и не будет достигать других целей способами,
которые не будет бояться применять человек с высокой мотивацией
достижения.
Высокий самоконтроль также способствует достижению чего-либо: на
пути к цели нельзя отвлекаться или переключаться на что-то другое, поскольку
это отдалит наступление желаемого результата.
Если же человек боится неудачи, то он не ставит перед собой цель
достижения, и, следовательно, не достигая ее и не организовывая себя в
процессе, снижает навык самоконтроля.
Более высока самооценка группы с мотивацией успеха обусловлена тем,
что они способны адекватно оценивать свой реальный (часто – высокий)
уровень достижений и притязаний, поскольку их мотивация, скорее всего,
помогла им добиться определенных успехов а самооценка, в свою очередь, дает
уверенность в себе; люди с мотивацией неудачи склонны снижать значимость
собственных достижений, из-за чего они не могут поставить перед собой цель,
ведь успеха «все равно не добиться».
Более низкий уровень тревоги у лиц с высокой мотивацией достижения
связан с тем, что лица с высокой мотивацией достижения не боятся трудных
задач, а принимают их как вызов; лица же с низкой мотивацией достижения из-
за неверия в собственных способности смотрят на трудность как на угрозу, из-
за чего у них возникает тревога.
Более низкая чувствительность группы с высокой мотивацией
достижения обусловлена тем, что они – решительные личности, принимающие
50
проблему как вызов, а чувствительность же предполагает включение эмоций в
процесс оценки трудности. Она, напротив, повышена у тех, кто боится неудачи:
их тревожность, боязливость не дают им принять вызов.
Поскольку результаты проверки критерием Шапиро-Уилка показали,
что ни одна из исследуемых групп не отвечает критериям нормального
распределения (p<0,01 в каждом случае), для обработки данных был выбран
критерий Манна-Уитни, поскольку будут производиться попарные сравнения, и
шкалы исследования выше номинального уровня.
Подсчеты осуществлялись в SPSS Statistics 23. Визуальное
сопоставление средних значений отражено на Рисунке 4.
Рисунок 4. Сопоставление средних значений по изучаемым
переменным для обеих групп испытуемых
Результаты статистической обработки данных, представленных на
рисунке 4, обобщены в приложении. В нее вошли результаты по проверке
гипотез, а также значимые результаты, которые не предполагались изначально.
(H
0
– нулевая гипотеза о несущественной разнице между измеряемыми
0
5
10
A
B
C
E
F
G
H
I
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
MD
F1
F2
F3
F4
Степень выраженности
Фактор
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 MD F1 F2 F3 F4
Низкая МД
8,5 6 5 4 3,5 8 4,5 6 6 4,5 7 8,5 5,5 3 6 4 3,5 7 5 4 3,5
Высокая МД
7,5 7 10 9,5 5 9 9 4 6,5 9 6 4 5 7 10 8 9 3 6 8 7,5
Сравнение полученных данных по обеим
группам
Низкая МД Высокая МД
51
факторами; H
1
– основная гипотеза о значимости различий по факторам в
группах).
Таким образом, были получены следующие значимые различия:
− Эмоциональная стабильность лиц с высокой мотивацией
достижения выше, чем лиц с низкой мотивацией;
− Доминантность лиц с высокой мотивацией достижения выше, чем
лиц с низкой мотивацией;
− Смелость лиц с высокой мотивацией достижения выше, чем лиц с
низкой мотивацией;
− Мечтательность лиц с высокой мотивацией достижения выше, чем
лиц с низкой мотивацией;
− Тревожность у лиц с высокой мотивацией достижения ниже, чем
лиц с низкой мотивацией;
− Самостоятельность лиц с высокой мотивацией достижения выше,
чем лиц с низкой мотивацией;
− Самоконтроль лиц с высокой мотивацией достижения выше, чем
лиц с низкой мотивацией;
− Напряжение лиц с высокой мотивацией достижения выше, чем лиц
с низкой мотивацией;
− Самооценка лиц с высокой мотивацией достижения выше, чем лиц
с низкой мотивацией;
− Тревога лиц с высокой мотивацией достижения ниже, чем лиц с
низкой мотивацией;
− Уравновешенность лиц с высокой мотивацией достижения выше,
чем лиц с низкой мотивацией;
− Конформность лиц с высокой мотивацией достижения ниже, чем
лиц с низкой мотивацией.
Люди с высокой мотивацией успеха также оказались более
мечтательными, чем люди с низкой мотивацией успеха.
52
Это можно объяснить тем, что мечтательность помогает ставить перед
собой не только конкретные цели, но и труднодостижимые сложные цели, о
которых человек с низкой мотивацией достижения не задумается.
Люди же с мотивацией неудачи боятся достигать, и, соответственно,
боятся фантазировать о чем-то большом, чего можно было бы добиться. Люди с
мотивацией неудачи более практичны, поскольку предпочитают «синицу в
руках», не стремясь к большому успеху.
Напряженность, на первый взгляд, является синонимом тревожности, но
на самом деле она включает в себя собранность и активность, а также
повышенную мотивацию.
Этим можно объяснить ее более высокий уровень у лиц с высокой
мотивацией достижения: они никогда полностью не расслабляются, потому что
хотят достигать, потому что следуют за какой-либо целью, в отличие от людей
с низкой мотивацией достижения.
Личности, ориентированные в своей деятельности на избегание неудач
скорее имеют более высокий уровень тревожности, чем напряженности, ведь
фрустрирующими факторами для них является ожидаемая неудача, и все силы
направлены на её избегание, тогда как о собранности и повышенной мотивации
у таких людей говорить трудно.
Объяснить различия по фактору второго порядка, конформности, можно
также, как были объяснены различия в независимости: человек, который
излишне ориентирован на мнение группы (с низкой мотивацией достижения) не
может поставить перед собой цель, которая группой не одобряется, а также не
может использовать методы, осуждаемые ей.
Можно предложить следующие направления дальнейших исследований:
− Исследование личностных черт в качестве предикторов
определенной мотивации достижения;
− Исследование мотивации достижения как предиктора успеха в
разнообразных профессиональных областях, особенно в тех, где мотивация
успеха не требуется;
53
− Изучение нейрофизиологических особенностей лиц с разным
уровнем мотивации достижения;
− Экспериментальное исследование условий, приводящих к
определенному уровню мотивации достижения;
− Разработка и эмпирическая проверка эффективности мероприятий,
направленных на увеличение уровня мотивации достижения;
− Уточнение психометрических характеристик существующих
методик, измеряющих мотивацию достижения и личностные параметры;
− Разработка новых методик измерения мотивации достижения и
личностных особенностей.
Выводы по главе 2
Было проведено исследование, изучающее профессиональные и
личностные качества школьного психолога. В онлайн-исследовании приняло
участие 54 человека. Выборка гетерогенна по полу, по возрасту и семейному
статусу участников.
Использовались методики Кэттела для измерения личностных черт и
Реана для измерения уровня мотивации достижения. Валидность и надежность
обоих опросников была подтверждена на русскоязычных выборках.
Статистическая обработка данных проводилась при помощи критерия
Шапиро-Уилка, показывающего соответствие выборки закону нормального
распределения, и Манна-Уитни, выявляющего значимость различий между
группами.
54
Глава 3. Рекомендации по развитию профессиональных и
личностных качеств школьного психолога
3.1. Мероприятия, благотворно влияющие на развитие профессиональных
и личностных качеств школьного психолога и их анализ
Исследование представлений специалистов о состоянии и возможностях
улучшения практики подготовки будущих психологов проходило путем опроса
по методике, предложенной Л. Ф. Налимовой и А. Л. Чертенко.
Соответствующие данные представлены в таблице 1.
Таблица 1
Подготовленность специалистов к видам профессиональной
деятельности в сфере школьной психологии
Наименование показателя
Среднеарифметическая
оценка респондентов по
пятибалльной шкале,
балл
Организация работы
4,1
Координация работы с другими
субъектами
4,9
Планирование
4,3
Представление интересов организации
за её пределами
4,1
Мотивация субъектов на эффективную
работу
3,8
Консультативная, образовательная,
методическая работа
3,9
Контроль за деятельностью других
субъектов
4,8
Исследование, диагностика, прогноз
ситуации
4,1
Инновационная деятельность
4,9
В целом уровень профессиональной
деятельности
4,32
Количественные индикаторы опрашиваемым предлагалось проставить в
«пятибалльной шкале» (1 балл – самая низкая оценка, 5 баллов – самая высокая