37
ди?агностирующих ур?овень тв?орческой на?правленности ли?чности ка?к од?ного из
ко?нцептуально ва?жных эл?ементов фе?номена самоактуализации.
По?рядок ра?боты с текстом, об?работка и ин?терпретация ре?зультатов
Ме?тодика пр?едназначена дл?я об?следования вз?рослых (с?тарше 15?–17 лет),
пс?ихически зд?оровых лю?дей (и?меется в ви?ду от?сутствие вы?раженной
психопатологии). Сп?ецифика из?учаемого фе?номена (с?амоактуализации) и
ха?рактер са?мого теста, сл?ожность со?ставляющих ег?о суждений, тр?ебующих
се?рьезного осмысления, по?зволяют ре?комендовать ег?о дл?я об?следования
пр?еимущественно ли?ц с вы?сшим образованием.
Ме?тодика мо?жет бы?ть ис?пользована ка?к дл?я индивидуального, та?к и дл?я
гр?уппового обследования, он?а пр?именяется в бланочном, ли?бо в
ко?мпьютеризированном вариантах. В сл?учае не?обходимости ре?спондент мо?жет
ра?ботать с те?стом и в от?сутствии экспериментатора. Пу?нкты теста,
ос?тавленные бе?з ответа, ил?и те, в ко?торых от?мечены об?а варианта, пр?и
об?работке не учитываются. В случае, ес?ли ко?личество та?ких пу?нктов пр?евысит
10?% от их об?щего чи?сла (1?3 и более), ре?зультаты ис?следования сч?итаются
недействительными.
Ин?струкция к ме?тодике не ог?раничивает вр?емени ответов, хо?тя пр?актика
показывает, чт?о в но?рме он?о об?ычно не пр?евышает 30?–35 минут.
Пр?и ис?пользовании CA?T в ка?честве ис?следовательской ме?тодики мо?жно
по?льзоваться и од?ними «с?ырыми» баллами, Т-?баллы не?обходимы ли?шь дл?я
пр?именения те?ста ка?к ин?струмента ин?дивидуальной диагностики.
Ин?терпретация ре?зультатов ис?следования пр?оизводится в со?ответствии с
пр?иведенным вы?ше оп?исанием шк?ал CAT. В за?висимости от це?лей
ис?пользования те?ст мо?жет бы?ть ин?терпретирован по?лностью ил?и частично.
Ес?ли те?стирование пр?еследует чи?сто ис?следовательские цели, например,
вы?явление св?язи ст?епени са?моактуализации с эф?фективностью ра?зличных
фо?рм и ме?тодов обучения, то в не?которых сл?учаях мо?жно ог?раничиться ли?шь
ан?ализом ре?зультатов по дв?ум ба?зовым шкалам. Та?кой же вы?борочный ан?ализ
(с пр?ивлечением от?дельных до?полнительных шк?ал в за?висимости от це?лей и
38
за?дач ко?нкретной ра?боты) мо?жет бы?ть до?статочным и, например, пр?и ко?нтроле
изменений, на?ступивших в ре?зультате за?нятий со?циально-психологическим
тр?енингом ил?и гр?упповой терапии.
Пр?и пр?оведении ин?дивидуальных обследований, например, пр?и
пс?ихологическом от?боре ил?и оц?енке пе?рсонала организации, а та?кже пр?и
ин?дивидуальной пс?ихокоррекционной и ко?нсультационной ра?боте бо?лее
це?лесообразно ис?пользовать ре?зультаты те?стирования в целом. Пр?и эт?ом
сл?едует по?мнить о блоках, ко?торые об?разуют до?полнительные шкалы, и
ан?ализировать со?ответствующие па?ры шк?ал совместно, а та?кже со?относить
ре?зультаты по CA?T со вс?еми ин?ыми им?еющимися в на?личии да?нными об
ис?пытуемом (р?езультаты беседы, наблюдения, др?угих ис?пользованных те?стов и
т.д.).
В не?которых сл?учаях пр?едставляется по?лезным и со?вместное
об?суждение да?нных те?стирования с клиентом. Ка?к по?казала пр?актика ра?боты с
тестом, ин?огда са?м фа?кт ег?о за?полнения вы?зывает у ис?пытуемого
св?оеобразный пс?ихотерапевтический эффект. Су?ждения теста, за?трагивая
глубинные, бы?тийные пр?оцессы че?ловеческого существования, за?ставляют
об?следованного за?думаться на?д вопросами, о ко?торых он ни?когда ра?нее не
ра?змышлял: о пр?ироде человека, св?оем ме?сте в мире, мировоззрении,
пр?облемах вз?аимодействия с ок?ружающими и др. Та?ким образом, са?мо
за?полнение ме?тодики фо?рмирует у не?го по?требность об?судить во?зникшие
во?просы с психологом, по?ложительную ус?тановку на да?льнейшую
ко?нсультационную работу. В эт?ом сл?учае пс?ихотерапию с об?следованным
це?лесообразно на?чинать с об?суждения проблем, ак?туализировавшихся у не?го в
хо?де ра?боты с те?стом и по?сле ее завершения.
4.?Ориентировочная (о?риентационная) ан?кета
Дл?я оп?ределения ли?чностной на?правленности в на?стоящее вр?емя
ис?пользуется Ор?иентационная (о?риентировочная) анкета, вп?ервые
оп?убликованная Б. Ба?ссом в 1967 г.
39
Ан?кета со?стоит из 27 пунктов-суждений, по ка?ждому из ко?торых
во?зможны тр?и ва?рианта ответов, со?ответствующие тр?ем ви?дам на?правленности
личности. Ре?спондент до?лжен вы?брать од?ин ответ, ко?торый в на?ибольшей
ст?епени вы?ражает ег?о мн?ение ил?и со?ответствует реальности, и ещ?е один,
который, наоборот, на?иболее да?лек от ег?о мн?ения ил?и же на?именее
со?ответствует реальности. От?вет «н?аиболее» по?лучает 2 балла, «н?аименее» – О,
ос?тавшийся не?выбранным – 1 балл. Баллы, на?бранные по вс?ем 27 пунктам,
су?ммируются дл?я ка?ждого ви?да на?правленности отдельно.
С по?мощью ме?тодики вы?являются сл?едующие на?правленности:
1. На?правленность на се?бя (Я?) – ор?иентация на пр?ямое во?знаграждение и
уд?овлетворение бе?зотносительно ра?боты и сотрудников, аг?рессивность в
до?стижении статуса, властность, ск?лонность к соперничеству,
раздражительность, тревожность, интровертированность.
2. На?правленность на об?щение (О?)– ст?ремление пр?и лю?бых ус?ловиях
по?ддерживать от?ношения с людьми, ор?иентация на со?вместную деятельность,
но ча?сто в ущ?ерб вы?полнению ко?нкретных за?даний ил?и ок?азанию ис?кренней
по?мощи людям, ор?иентация на со?циальное одобрение, за?висимость от группы,
по?требность в пр?ивязанности и эм?оциональных от?ношениях с людьми.
3. На?правленность на де?ло (Д?)– за?интересованность в ре?шении де?ловых
проблем, вы?полнение ра?боты ка?к мо?жно лучше, ор?иентация на де?ловое
сотрудничество, сп?особность от?стаивать в ин?тересах де?ла со?бственное мнение,
ко?торое по?лезно дл?я до?стижения об?щей цели.
5.?Описание ме?тодики ДД?О (Д?ифференциально-диагностический
оп?росник)
Ме?тодика пр?едназначена дл?я от?бора на ра?зличные ти?пы пр?офессий в
со?ответствии с кл?ассификацией ти?пов пр?офессий Е.А. Климова. Мо?жно
ис?пользовать пр?и пр?офориентации по?дростков и взрослых.
Со?держание методики. Ис?пытуемый до?лжен в ка?ждой из 20 па?р
пр?едлагаемых ви?дов де?ятельности вы?брать то?лько од?ин ви?д и в
40
со?ответствующей кл?етке ли?ста от?ветов по?ставить зн?ак «+».
Ти?пы пр?офессий по ст?олбцам:
1. Человек-природа. Вс?е профессии, св?язанные с растениеводством,
жи?вотноводством и ле?сным хозяйством.
2. Человек-техника. Вс?е те?хнические профессии.
3. Человек-человек. Вс?е профессии, св?язанные с об?служиванием людей, с
общением.
4. Человек-знак. Вс?е профессии, св?язанные с обсчетами, ци?фровыми и
бу?квенными знаками, в то?м чи?сле и му?зыкальные специальности.
5. Че?ловек - ху?дожественный образ. Вс?е тв?орческие специальности.
Вр?емя об?следования не ограничивается. Хо?тя ис?пытуемого сл?едует
пр?едупредить о том, чт?о на?д во?просами не сл?едует до?лго задумываться,
об?ычно на вы?полнение за?дания от?водится 20?-30 минут.
Во?зможно ис?пользование ме?тодики ин?дивидуально и в группе.
Эк?спериментатор мо?жет за?читывать во?просы гр?уппе испытуемых, но в эт?ом
сл?учае ог?раничивается вр?емя ответа. Та?кой сп?особ применяется, ко?гда
эк?спериментатор до?лжен ра?ботать в ог?раниченном вр?еменном интервале.
6.?«Опросник пр?офессиональных предпочтений».
«О?просник пр?офессиональных пр?едпочтений» (О?ПП) в св?оем
те?оретическом об?основании ба?зируется на из?вестной те?ории
пр?офессионального выбора, ра?зработанной ам?ериканским пр?офессором Дж.
Холландом. Су?щность те?ории Дж. Хо?лланда мо?жно св?ести к сл?едующим
ос?новным по?ложениям:
1. В за?падной ку?льтуре бо?льшинство лю?дей мо?гут бы?ть от?несены к
од?ному из 6 ти?пов: ре?алистическому (Р-типу), ис?следовательскому (И-типу),
ар?тистическому (А-типу), со?циальному (С-типу), пр?едпринимательскому (П?-
типу) и ко?нвенциональному (К-типу).
Ка?ждый ти?п яв?ляется идеализацией, ги?потетической ко?нструкцией дл?я
оп?исания оп?ределенной гр?уппы людей, об?ладающих сх?одными ли?чностными и
41
пр?офессиональными признаками. Он яв?ляется не?которым эталоном,
стандартом, с ко?торым ср?авнивается ре?альная личность. Ти?п ха?рактеризуется
св?оими пс?ихологическими ос?обенностями: способностями, интересами,
ск?ладом характера, пр?едпочитаемым окружением. Ка?ждый че?ловек мо?жет
бы?ть от?несен к оп?ределенному ти?пу ил?и ох?арактеризован че?рез ко?мбинацию
не?скольких ти?пологических особенностей. Ти?пологические ос?обенности
ли?чности яв?ляются ре?зультатом вз?аимодействия мн?ожества фа?кторов:
ку?льтурных и личностных. Эт?о такие, ка?к вл?ияние семьи, ро?дителей и др?угих
зн?ачимых людей, кв?алификация и оп?ыт пр?едыдущей работы, со?циокультурное
влияние, фи?зическое ок?ружение и т.д. Так, по?д вл?иянием эт?их фа?кторов
ли?чность пе?рвоначально пр?едпочитает од?ни и от?вергает др?угие ви?ды
де?ятельности и со?циальной активности. За?тем эт?и де?ятельности ст?ановятся
пр?еобладающими интересами. Эт?и ин?тересы ве?дут к ра?звитию оп?ределенных
способностей. И, наконец, ин?тересы и сп?особности ли?чности фо?рмируют
оп?ределенные ли?чностные диспозиции, ко?торые оп?ределяют то, ка?к че?ловек
во?спринимает ок?ружающий мир, чувствует, ду?мает и действует.
2. Су?ществует 6 ви?дов окружения, в ко?торых де?йствует ли?чность:
реалистическое, исследовательское, артистическое, социальное,
пр?едпринимательское и конвенциональное.
В ка?ждом ви?де ок?ружения до?минирует со?ответствующий тип. Так, в
со?циальном ок?ружении фу?нкционирует го?раздо бо?льший пр?оцент лю?дей С-
типа, чем, например, Р-типа.
В си?лу того, чт?о ра?зличные ли?чностные ти?пы им?еют ра?зные интересы,
сп?особности и диспозиции, он?и ст?ремятся ок?ружить се?бя та?кими людьми,
предметами, ма?териалами и ре?шать та?кие проблемы, ко?торые бы?ли бы
ко?нгруэнтны их запросам.
3. Лю?ди ищ?ут та?кое окружение, ко?торое бы по?зволило им уп?ражнять
св?ои на?выки и способности, вы?ражать св?ои ус?тановки и убеждения, ре?шать
во?лнующие их пр?облем и бр?ать на се?бя со?ответствующие за?просам роли.
Р-?тип ищ?ет ре?алистическое окружение, С-тип, ищет, соответственно,
42
со?циальное и т.д. Ан?алогично и со?ответствующее ок?ружение пр?ивлекает к се?бе
на?иболее со?ответствующих ем?у людей.
Од?ной из ва?жнейших со?ставных ча?стей ок?ружения яв?ляется пр?офессия
человека, ег?о пр?офессиональная деятельность. Пр?офессии та?кже мо?гут бы?ть
ра?склассифицированы по на?личию в ни?х эл?ементов 6-?ти типов. Др?угой
со?ставной ча?стью ок?ружения яв?ляется до?суг человека, ег?о
вр?емяпрепровождение вн?е работы.
4. По?ведение ли?чности оп?ределяется вз?аимодействием ме?жду ее
ли?чностными ос?обенностями и ха?рактеристиками ее окружения.
Ес?ли мы зн?аем ти?пологические ос?обенности ли?чности и ха?рактеристики
ег?о окружения, мы мо?жем вы?сказать пр?едположение от?носительно ег?о
удовлетворенности, по?тенциальной текучести, достижений, мо?тивации
ст?ремления к совершенствованию. Так, люди, за?нятые в пр?офессии и
на?ходящиеся в окружении, со?ответствующем их ти?пу бо?лее уд?овлетворены
св?оей карьерой, ра?ботают с ма?ксимальной эф?фективностью и це?нятся в св?оих
организациях. И наоборот, люди, вы?полняющие пр?офессиональную
деятельность, не со?ответствующую их ти?пу бу?дут ис?пытывать чу?вство
неудовлетворения, же?лание см?енить ме?сто работы, ни?зкую мотивацию.
Оп?исание ти?пов по Дж. Холланду.
Ре?алистический тип. Мужской, несоциальный, стабильный,
ор?иентированный на настоящее, за?нимается ко?нкретными об?ъектами (вещами,
животными, ма?шинами) и их пр?актическим использованием.
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ме?ханические ви?ды деятельности,
уп?равление бо?льшими машинами, тя?желым оборудованием, уп?равление
ме?ханизмами и ис?пользование инструментов, тр?ебующих точности, ловкости,
то?нкой мо?торной ко?ординации (сверлильный, то?карный станки, бо?р дантиста,
хи?рургический скальпель, юв?елирные ин?струменты); строительство, ремонт,
во?енные ви?ды деятельности, ко?нструкторские ра?боты; лю?бая деятельность,
ко?торая да?ет ощ?утимый результат, пр?едпочитает де?йствие мышлению,
ко?нкретные за?дачи тр?удным и аб?страктным проблемам.
43
Способности, ко?торыми об?ладает Р-?тип:
- фи?зическая сила, пс?ихомоторные навыки, ру?чная ло?вкость;
- ме?ханические способности, из?обретательность;
- ма?тематические способности.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: эм?оциональная стабильность,
на?дежность; практичность, бе?режливость; упорство, настойчивость,
ув?еренность в себе, ск?лонность к риску, це?леустремленность; скромность,
застенчивость, откровенность, искренность, ес?тественность; независимость,
консервативность, ск?лонность к по?ддержке тр?адиционных це?нностей;
ригидность, ме?дленное пр?инятие но?вых идей, подчиняемость, ко?нформность;
ра?боту вы?полняет бе?з ли?шних разговоров, ра?ботает тщательно, аккуратно,
си?стематично; пр?едпочитает че?ткую ре?гламентацию работы, же?лает знать, что,
ка?к и ко?гда на?до де?лать; не лю?бит дл?инных разговоров, переговоров,
обсуждений.
Бо?лее вс?его не?схож с С-типом. Вз?аимодействие с эт?им ти?пом мо?жет
вы?зывать недружелюбие, резкость, непонимание. На?иболее бл?изок к И- и К-
?типам и пр?едпочитает ра?ботать с ними.
Пр?едпочитаемое ок?ружение:
- природа, се?льская ме?стность;
- на?именьшее вз?аимодействие с др?угими лю?дьми;
- ситуации, тр?ебующие не?брежной од?ежды;
-о?рганизации с же?сткой ие?рархической по?дчиненностью и
ав?торитарностью (в?ооруженные силы, УВ?Д и т.п.);
- фирмы, пр?оизводящие конкретные, ощ?утимые пр?одукты;
- транспорт, инженерные, технические, эн?ергетические предприятия.
Ис?следовательский тип. Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: сб?ор
информации, ее систематизация, ан?ализ; вы?полнение сл?ожных ил?и
аб?страктных за?даний; ре?шение пр?облем че?рез мышление, ан?ализ ги?потез и
те?орий; независимая, са?мостоятельная ра?бота с оп?орой на са?мого се?бя;
вы?полнение на?учной ил?и ла?бораторной ра?боты; пр?едпочитает ра?змышления
44
действиям.
Способности, ко?торыми об?ладает И-?тип:
- ма?тематические сп?особности;
- ан?алитические на?выки;
- на?учные склонности, ск?лонности к ра?циональному ло?гическому
ан?ализу;
- на?выки пи?сьменного из?ложения мы?сли;
- рациональность, эрудированность.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: независимость, самостоятельность,
самомотивация, ор?иентированность на задачу, по?груженность в ра?боту;
сдержанность, интроспективность, ск?лонность к анализу, рациональность,
ме?тодичность; любознательность, интеллектуальность, оригинальность,
креативность, эр?удированность; ув?еренность в себе, ор?иентированность на
не?традиционные це?нности и ус?тановки; ст?иль ра?боты: вы?ясняет мн?ожество
деталей, пр?ежде че?м пр?ийти к заключению, хо?чет вы?яснить причины, ко?торые
ст?оят за те?м ил?и ин?ым явлением, мо?жет сл?ишком сф?окусироваться на де?талях
и не ви?деть пр?облему целиком, ча?сто за?трудняется вы?сказать св?ое мн?ение ил?и
пр?инять ре?шение бе?з того, чт?обы за?ново пр?осмотреть информацию.
Бо?лее вс?его не?схож с П-типом. Вз?аимоотношение с эт?им ти?пом
по?рождают дл?я И-?типа сл?ишком мн?ого пр?облем и вопросов. На?иболее сх?ож с
ти?пами Р и А.
Пр?едпочитаемое ок?ружение:
- сл?абоструктурированные организации, пр?едоставляющие св?ободу в
ра?бочих де?йствиях;
- организации, ор?иентированные на достижение, ис?следовательские и
пр?оектные ла?боратории и фирмы, ун?иверситеты и ин?ституты;
- ог?раниченность об?щения с др?угими людьми.
Ар?тистический тип. Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности:
ху?дожественное тв?орчество (живопись, скульптура, фотография, со?здание
украшений, дизайн, композиция, ли?тературное тв?орчество и т. п.), иг?ра на
45
му?зыкальных ин?струментах; ис?полнительская ак?терская деятельность.
Способности, ко?торыми об?ладает А-?тип:
- воображение, кр?еативность;
- му?зыкальные сп?особности;
- ар?тистические сп?особности;
- ве?рбально-лингвистические сп?особности;
- чу?вство гармонии, вкуса.
Ли?чностные ха?рактеристики и це?нности: независимость,
самостоятельность, но?нконформизм; импульсивность, экспрессивность,
эмоциональность, чу?вствительность; непрактичность, бе?спорядочность;
интуитивность, ор?иентированность на це?нности кр?асоты и эстетичности,
об?разность мы?шления; ст?ремление к самовыражению, де?монстративность;
оригинальность, открытость, св?обода от ус?ловностей; до?пускает
ал?ьтернативные ва?рианты ре?шения проблем.
Бо?лее вс?его не?схож с П-типом, бл?изок к И- и С-типу.
Пр?едпочитаемое ок?ружение:
- неструктурированные, ги?бкие организации, да?ющие во?зможность дл?я
са?мовыражения (а?ртистические студии, театры, ко?нцертные за?лы и т.п.);
- организации, об?учающие ар?тистическим на?выкам (м?узыкальные и
ху?дожественные школы, ин?ституты ис?кусств и т. п.);
- музеи, библиотеки, галереи, ре?кламные и ди?зайнерские фирмы.
Со?циальный тип. Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ор?иентация на
ра?боту в гр?уппе с людьми, а не с пр?едметами; обучение, объяснение,
ра?зъяснение; ок?азание помощи, ко?нсультирование; ор?ганизация гр?упповых
мероприятий, ве?дение дискуссий.
Способности, ко?торыми об?ладает С-?тип:
- ве?рбальные сп?особности;
- на?выки об?щения и вз?аимодействия с лю?дьми;
- преподавательские, ор?аторские сп?особности;
- на?выки слушания.
46
Ли?чностные ха?рактеристики и це?нности: гуманистичность,
идеалистичность, этичность, ответственность, мо?ральность; кооперативность,
на?строенность на других, по?нимание др?угих; тактичные, эмоционально-
теплые, дружеские, жизнерадостные, оп?тимистичные;
Бо?лее вс?его не?схож с Р-?типом и бл?изок к А- и П-типам.
Пр?едпочитаемое ок?ружение:
- со?циальные организации, школы, ре?лигиозные организации,
уч?реждения по от?бору пе?рсонала;
- ме?дицинские учреждения, психиатрические, психотерапевтические,
пс?ихологические ко?нсультативные сл?ужбы;
- аг?ентства со?циальной защиты.
Пр?едпринимательский тип. Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ра?бота
с др?угими лю?дьми в ор?ганизациях дл?я до?стижения ор?ганизационных це?лей и
эк?ономического ус?пеха; фи?нансовый и ме?жличностный риск, уч?астие в
со?ревновательной де?ятельности; продажа, покупка, коммерция,
пр?едпринимательство; пр?оведение со?браний групп, ру?ководство
организациями, компаниями, уп?равление лю?дьми и пр?оектами; пр?оведение
по?литических кампаний, выборов, пр?езентаций и т. п.
Способности, ко?торыми об?ладает П-?тип:
-о?рганизаторские способности, ве?рбальные способности, ор?аторские
способности, сп?особность уб?еждения;
- ру?ководящие и ли?дерские сп?особности;
- со?циальные на?выки и на?выки ме?жличностного вз?аимодействия;
- ск?лонность к пр?едпринимательской деятельности.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: ст?ремление к власти, к по?зиции
лидера, к вы?сокому ст?атусу; амбициозность, азартность, соревновательность,
доминантность, самоуверенность, агрессивность, ав?антюристичность;
экстравертированность, социабельность, ко?ммуникабельность; ор?иентация на
деньги, власть, ма?териальное бл?агополучие; оптимисточность, энергичность,
лю?бовь к популярности.