32
‒ Тест
и ресурсы:
‒ Папка
‒ Страница
‒ Книга
‒ Пояснение
‒ Гиперссылка
‒ Пакет IMS содержимого
‒ Файл.
После выбора ресурса система выводит описание выбираемого ресурса
или элемента.
Название элемента/ресурса – имя элемента/ресурса, которое
отображалось в виде гиперссылки для лучшей навигации курса. Оно должно
быть информативным, чтобы обучаемые могли понять, о чем пойдет речь в
данном учебном материале.
Краткое описание – это небольшое описание элемента/ресурса. Оно
может отображаться (при условии отметки об этом в настройках
элемента/ресурса) в списке всех элементов/ресурсов курса. Это поле
обязательно для заполнения, так как название элемента/ресурса носит
обобщенный характер. С помощью краткого описания можно достаточно
быстро определить, нужна ли данная информация, которая изложена в
элементе/ресурсе.
Внешний вид – здесь можно настроить внешние параметры для вывода:
‒ «Отображать индикатор выполнения» – да/нет.
‒ «Показывать меню» – да/нет и т.д.
Доступность – здесь необходимо настроить доступ к элементу со
стороны студентов: начало, окончание, лимит времени прохождения, а также
защитить лекцию паролем.
33
Контроль прохождения – предназначен для ограничения прохождения
или просмотра элемента: разрешение на повторное прохождение, разрешение
на повторный ответ на вопросы, указание попыток ответа на вопросы и т.д.
Оценка – предназначен для изменения способа оценивания прохождения
элемента курса: выбор типа оценки (балл, шкала), указанием проходного балла
и т.д.
Общие настройки модуля – в данном пункте пользователи имеют
возможность воспользоваться кнопкой «Показать расширенные настройки»,
открывающая дополнительные возможности для настройки текущего окна
браузера: только для выбора «то же окно»:
‒ Показывать блоки курса – рекомендуемо отставить включенным,
чтобы слушатели могли видеть навигацию текущего курса, только для выбора
«Новое окно»:
‒ Разрешение изменения размеров окна
‒ Отображение полосы прокрутки
‒ Отображение ссылки на директории
‒ Отображение адресную строку
‒ Отображение меню
‒ Отображение панель инструментов
‒ Отображение строки состояния
‒ Установка ширины окна по умолчанию (в пикселях)
‒ Установка высоты окна по умолчанию (в пикселях)
На начальном этапе все настройки включены; ширину и высоту окна
лучше задать немного меньше, чем развернутое окно браузера. В любое время
ресурс учебного курса можно отредактировать, переместить в любой раздел
курса, скрыть (показать) или удалить.
Вставка страницы (web-страницы).
Для добавления web-страницы нужно в необходимом разделе выбрать
пункт «Добавить элемент или ресурс», выбрать модуль «Страница» и нажать
34
на кнопку «Добавить». В обязательном поле Название ввести название
страниц, которое отображается на странице учебного курса в виде
гиперссылки. Далее ввести описание, которое также можно выводить на
странице учебного курса под названием создаваемой страницы. Далее идет
непосредственно располагается обязательное поле для ввода содержания
страницы, которое представлено WYSIWYG - редактором.
В СДО Moodle представлено 4 формата вывода текстовой информации:
‒ HTML-формат
‒ Авто-формат
‒ Markdown-формат
‒ Текстовый формат
HTML-формат – данный формат предполагает, что содержимое
страницы было написана при использовании языка разметки гипертекста
(HTML). При использовании HTML-редактора для изменения текста, то
данный формат устанавливается по умолчанию. При написании на HTML
разрешено использование любых HTML-тегов для создания необходимых
эффектов. Однако при использовании HTML-тегов нужно учитывать
следующие особенности:
‒ не допускается использование тегов <HEAD> и <BODY>;
‒ необходимо внимательно использовать тег <TABLE>, использование
которого может нарушить структуру всей страницы.
В отличие от ниже описываемого авто-формата, никакого
автоматического преобразования не происходит.
Авто-формат – данный формат очень хорошо подходит, когда нет
необходимости в использовании WYSIWYG-редактора для создания записей:
когда просто набрать текст. После сохранения текста, система сама выполнит
некоторые операции для автоматического форматирования. К примеру, адреса
сайтов будут автоматически преобразованы в действующие ссылки. Переходы
на новую строчку будут сохранены, а вот пустые строки будут считаться
35
началом новых параграфов. "Смайлики" :-) автоматически преобразовываются
в их графические эквиваленты. Также для дополнительного форматирования
возможно использование HTML-тегов.
Формат Markdown – это облегчённый язык разметки, который был
создан с целью написания максимально читаемого и удобного для
редактирования текстовой информации.
Текстовый формат – данный формат полезен для отображения большого
количества программного кода или HTML-тегов в исходном виде. При этом
HTML-теги не преобразуются средствами браузера, пробелы и переходы на
новую строчку отображаются, но все остальное содержимое остается
неизменным.
Вставка пояснения.
Пояснение – это ресурс, необходимый для непосредственного
отображения на основной странице курса в теме или остальных разделах, в
зависимости от формата учебного курса. Они используются чаще всего для
вывода описания учебных материалов и для лучшего привлечения внимания
обучаемых.
Для добавления пояснения нужно в необходимом разделе выбрать пункт
«Добавить элемент или ресурс», выбрать модуль «Пояснение» и нажать на
кнопку «Добавить». Как и в web-странице, в пояснении можно видоизменять
текст, добавлять ссылки, рисунки и другие мультимедиа-объекты.
Ссылка на файл
Для добавления пояснения нужно в необходимом разделе выбрать пункт
«Добавить элемент или ресурс», выбрать модуль «Гиперссылка» и нажать на
кнопку «Добавить». В открывшемся окне указывается название ресурса и его
адрес (URL), а также краткое описание. Если файл был ранее загружен, то для
достаточно нажать на кнопку «Выберите ссылку…» и найти его в файловой
системе.
36
В СДО Moodle предусмотрено возможность добавления в учебный курс
некоторых активных элементов для организации самостоятельной работы
обучаемых.
Активные элементы – это тоже самое, что в очном образовании можно
классифицировать как внелекционная активность обучающихся. В
дистанционном обучении эта активность нужна для сетевой
коммуникативности: сюда относятся различные формы общения – такие как
форумы, чаты, взаимообмен сообщениями; семинары, электронные уроки;
проектная деятельность нескольких студентов, к примеру, для составления
глоссария. И напоследок, это разные формы для проверки полученных знаний:
опросы, тесты, задания.
Работа с интерактивными элементами курса требует большой
активности со стороны студентов.
Именно работа с интерактивными элементами курса будет оценена
системой или самим преподавателем и, в итоге, позволит выставить итоговую
оценку за усвояемость учебного курса.
У каждого интерактивного элемента есть изображение, которое
соответствует его смыслу, что позволяет легко ориентироваться в элементах
учебного курса.
В таблице А.4 представлены элементы, которые могут использоваться
при создании учебного курса и их особенности.
Элементы «Форум» и «Чат» более подробно представлены в п.2.5.
2.3 Структура курса
Все содержание учебного курса разбито на модули: начальный модуль,
который состоит из общих для всего учебного курса элементов, и
тематические модули.
Начальный модуль чаще всего содержит чаты курса, форумы, общие
описания, которые касаются всего учебного курса в целом. Начальный модуль
37
стандартного учебного курса, к примеру, может содержать следующие
элементы:
форум «Новости и объявления курса», содержащий темы,
автоматически рассылаемые всем участникам учебного курса. Добавлять
новые темы имеет право только преподаватель учебного курса, а обсуждать –
все участники учебного курса;
«Общий форум» и «Общий чат» прежде всего предназначены для
наиболее свободного общения между абитуриентами и преподавателями.
Добавление и обсуждение тем дано всем участникам курса;
словари персоналий и терминов.
Количество и содержимое тематических модулей может несколько
изменяться в зависимости от учебного курса. Модуль чаще всего содержит
какое-то количество элементов, которые объединены общей темой.
Тематический модуль стандартного учебного курса, к примеру, может
содержать набор из следующих элементов:
краткое описание с указанием даты начала и окончания, темы, сроков
сдачи итогового теста и контрольных работ;
лекции и тесты самоконтроля;
тематический тест, тренинг, контрольную работу.
Наставник по учебному курсу может выделить один модуль как
текущий, при этом он выделяется полосами по его краям.
В всех модулях располагаются ресурсы и элементы учебного курса.
Ресурс типа «Пояснение» представляет собой текст и графические
элементы, которые могут размещаться непосредственно в рамке данного
раздела.
Все остальные ресурсы и активные элементы могут быть представлены
в разделе учебного курса в качестве ссылок, состоящие из названия и
графического обозначения, которое указывает на тип ресурса или элемента.
38
Щелчок на этих ссылках совершает переход на соответствующий ресурс или
задание учебного курса.
Каждому участнику учебного курса предоставлена возможность выбора:
или одновременно выводить на странице все пронумерованные разделы, или
только по каждому разделу в отдельности. Переход от одного режима
отображения к другому может осуществляться нажатием кнопки, которая
расположена возле правого края рамки каждого пронумерованного раздела.
Если выбрать отображение по одном разделу, то переход от одного
раздела к другому может осуществляться с помощью списка-меню Перейти
на..., расположенного ниже отображаемого раздела.
Переход в другой раздел будет возможен и с помощью блока «Ссылки
на разделы» (если он присутствует на странице).
Для перехода к другим ресурсам и активным элементам курса
используется панель навигации в виде выпадающего списка и стрелок. Она
располагается в правом верхнем углу страницы курса.
Учебный курс может использовать один из следующих форматов.
Формат-календарь – когда материалы курса будут организованы
каждую неделю, с точной датой начала и окончания отображения разделов.
Учебный курс состоит из разделов (секций), каждый из которых имеет
протяженность равную одной неделе. В каждый раздел можно добавить
различные ресурсы и элементы (форумы, контрольные тесты и т.п.) для
изучения их в течение одной недели. Максимальное число разделов равно 52.
Если материалы курса будут строго регламентированы по срокам
изучения, то необходимо, чтобы все студенты работали с одними и теми же
материалами одновременно, в итоге это будет наиболее оптимальный вариант
работы с учебным курсом.
Формат-структура – очень напоминает еженедельной формат, только
каждая «неделя» называется темой. Она не ограничивается сроком. Когда при
первоначальной настройке курса, с использованием формат-структуры,
39
необходимо указать количество тем, которые будут использоваться в учебном
курсе. Moodle создаст раздел (секцию) для каждой темы.
Максимальное число разделов равно 52.
Если курс больше ориентирован на изучение отдельных тем и студентам
не обязательно нужно работать с их перечнем в строгом порядке, то это –
хороший выбор.
Формат-форум – курс, к котором обучение организуется в виде
единственного главного социального форума, представленного на главной
странице.
Формат LAMS (для Moodle версии 1.6 и выше). LAMS – Система
Управления Обучением является открытым LMS. LAMS был объединен с
Moodle, что позволяет преподавателям пользоваться возможностями LAMS в
пределах курса Moodle.
Только небольшое количество организаций использует LAMS, так как
он дублирует большую часть функциональных возможностей Moodle.
Формат SCORM (для Moodle версии 1.6 и выше). SCORM является
самостоятельным стандартом создания учебных материалов. Пакеты SCORM
– самостоятельные блоки образовательного контента и сценариев JavaScript,
которые могут послать в Moodle данные об оценке студентов и прохождении
курса.
Moodle может использовать пакеты SCORM в виде отдельного элемента
учебного курса или в виде формата всего учебного курса.
Формат-календарь (CSS/без таблиц) (для Moodle версии 1.6 и выше) –
подобен стандартному формату-календарь, но не использует таблицы для
отображения контента. Это повышает доступность формата, но у старых
браузеров могут быть проблемы с правильным его отображением.
Формат-страница (нестандартный). Данный формат очень похож на
формат элемента курса Moodle «Книга». Формат курса состоит из темы, в
которой располагаются блоки и разделы в 3 колонки и модуля меню, который
40
обеспечивает навигацию по всему курсу, отображение ресурсов, форумов,
заданий и т.п.
2.4 Организация коллективной работы в MOODLE
Форумы и Чаты являются интерактивными средствами коммуникации
между обучающимися.
Модуль «Форум» предоставляет возможность общаться участникам в
асинхронном режиме, то есть в течение достаточно длительного времени.
Существует несколько разновидностей форумов на выбор, к примеру,
это стандартный форум, где любой участник может создать новое обсуждение
в любое удобное время; форум, где каждый обучаемый может создать одно
обсуждение, либо форум «Вопрос-ответ», где обучаемым необходимо сначала
ответить на сообщение, перед тем, как они смогут увидеть сообщения других
обучаемых. Преподаватель может дать разрешение на прикрепление файлов к
сообщениям на форуме. Прикрепляемые изображения могут отображаться в
сообщениях форума.
Студенты могут сделать подписку на форум для получения уведомлений
о свежих сообщениях форума. Преподаватель имеет возможность установить
различные режимы подписки: принудительный, добровольный,
автоматический или полностью оказать в подключении подписки. В
зависимости от необходимости обучаемым может быть запрещено добавлять
более фиксированного числа сообщений на форуме за указанный период
времени.
Сообщения форума могут быть оценены преподавателями или
студентами (при равноправном оценивании). Баллы объединяются, чтобы
сформировать окончательную оценку, которая будет записана в журнал
оценок.
У форумов может быть несколько применений, таких как:
41
‒ способ для общения между обучающимся для лучше изучения друг
друга.
‒ предоставление объявлений курса (форум новостей с обязательной
подпиской).
‒ возможность обсуждения содержания курса или ресурсов для чтения.
‒ возможность продолжения обсуждения, которое началось раньше при
личной встрече.
‒ способ для общения между преподавателями (при помощи закрытого
форума).
‒ организация центра помощи, где студенты и преподаватели могли бы
дать совет.
‒ индивидуальная поддержка обучаемого (при помощи форума с
конкретными группами и с одним обучаемым в группе)
‒ возможность дополнительной деятельности, к примеру,
«головоломки» для обучающихся или «мозговой штурм» для размышления и
предложения возможных решений.
Форумы чаще всего нужны для обмена информацией между всеми
участниками учебного процесса, предоставляют обучающимся больше
времени для подготовки ответов и используются для проведения различных
дискуссий. Сообщения в форуме чем-то напоминают почтовые – все
сообщения имеет автора, тему и собственно сообщение. Но для этого
достаточно просто заполнить специальную форму для отправки сообщения на
форум. Основное отличие форума заключается в том, что все сообщения в нем
заключены в темы (треды).
Форумы являются хорошим инструментом для коммуникации с
обучаемыми, а также обучаемыми друг с другом. Такой тип общения можно
назвать асинхронным, то есть которой одновременно не происходит. Из-за
этого обучающимся дается возможность не торопиться с формулировкой
ответа, несколько проверить сообщение, перед его отправкой.