55
Для улучшения условий обучения и отдыха обучающихся, а также
работников техникума ежегодно проводятся ремонты, приобретение
инструментов и оборудования, расходных материалов.
Техникум имеет выход в глобальную сеть Интернет по выделенной
оптоволоконной линии, установлено 13 точек доступа к Wi-Fi (беспроводной
интернет). В учебных кабинетах имеются 19 ЖК-телевизоров, плазменных
панелей, шесть интерактивных досок Smart Board для наглядного и доступного
проведения занятий, с использованием компьютерных программ, 19 ноутбуков,
девять планшетных компьютеров, а также компьютерные тренажеры
автомобильного крана и бульдозера. В препараторских для удобства
преподавателей установлены ПЭВМ с доступом к локальной и глобальной сети
Интернет.
Программное обеспечение включает в себя более 150 обучающих и
специализированных программ.
Студенты имеют свободный доступ к компьютерной технике и
образовательным ресурсам во внеурочное время, в ходе курсового и
дипломного проектирования.
За счет субсидии на развитие сетевого взаимодействия в 2018 году
введено в эксплуатация еще 10 ИТ- лабораторий, оснащенных современными
ПК и ПО, интерактивными досками, телевизорами.
Сформирована технологическая платформа электронного обучения и
ДОТ.
Потенциальные студенты техникума – это учащиеся 9-ых классов,
которые не хотят или не могут продолжать обучение в школе и выпускники 11-
х классов, которые не прошли по баллам в вуз. Значительно реже встречаются
мотивированные на получение определенной профессии или специальности
школьники, часто из семей, где имеются наши выпускники. Значительная часть
родителей – люди с низким и средним достатком.
56
В центральном районе города расположены учреждения СПО
технического профиля: политехнический колледж, горный колледж,
железнодорожный техникум. Они практически не являются конкурентами
ГПОУ ЧТОТиБ, так как ведут обучение по другим образовательным
программам.
ГПОУ ЧТОТиБ расположен в центре г. Чита, что обеспечивает
потенциальные возможности тесного взаимодействия с культурными
заведениями, удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей
работников и учащихся.
Техникум организует досуг студентов в форме кружков и спортивных
секций, которые посещают около 30%. Внеучебная студенческая жизнь
продолжается до позднего вечера. Организован быт и досуг студентов в
общежитиях.
В рамках реализации модели сетевой площадки по ИТ-специальностям в
2018 в техникуме создана современная материально-техническая база,
разворачивается работа ИТ-центра, которая предполагает не только обучение,
но и проведение встреч, мастер-классов, олимпиад и чемпионатов как для
студентов, так и для учащихся школ.
Управление ГПОУ ЧТОТиБ осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом
образовательной организации является директор техникума, который
осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной
организации.
В техникуме действуют коллегиальные органы управления, к которым
относятся:
− общее собрание работников;
− совет техникума;
− педагогический совет;
57
− научно-методический совет;
− попечительский совет;
− студенческий совет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция
органов управления ГПОУ ЧТОТиБ, порядок принятия ими решений и
выступления от имени техникума установлены Уставом и локальными актами.
Структурные подразделения техникума не являются юридическими
лицами и действуют на основании Устава техникума и положений о
соответствующих структурных подразделениях.
При проведении анализа внешней среды было проанализировано влияние
на деятельность техникума четырех основных факторов: политического,
экономического, социального, технологического. В ходе анализа были
выявлены благоприятные и неблагоприятные факторы и тенденции по каждому
из названных факторов.
Анализ политических факторов выявил следующие положительные
тенденции:
1. Сложившаяся система конкурсов на предоставление субсидий из
Федерального бюджета на внедрение новых образовательных технологий и
модернизацию МТБ, доказавшая свою эффективность.
2. Популяризация рабочих профессий через чемпионаты
профмастерства.
3. Особое внимание Президента к профессиональному образованию,
отразившееся в «майском» Указе 2018 года.
Отрицательные тенденции:
1. Слаборазвитая инфраструктура промышленности и, как следствие
дотационный бюджет субъекта Российской Федерации.
2. Отсутствие долгосрочных перспектив и планов в развитии
кадрового потенциала у потенциальных работодателей.
Анализ экономических факторов показал негативные тенденции:
58
1. Финансирование техникума в течение последних лет обеспечивает
крайне скромную жизнедеятельность учебного заведения, но не развитие, в
силу того, что бюджет Забайкальского края формируется в условиях жестких
бюджетных ограничений. Доходы от внебюджетной деятельности техникума
компенсируют недофинансирование отдельных статей бюджета, оставшаяся
часть идет на стимулирование работников, работу по воспитанию и развитию
студентов, поддержание МТБ.
2. Средняя заработная плата выпускника техникума в течение 1-го
года после трудоустройства составляет в среднем 15000 рублей, что не может
служит стимулом к выбору профессии и закреплению на рабочем месте.
К позитивной, но не совсем однозначной тенденции, можно отнести
повышение заработной платы педагогов, так как зачастую это зависит от
объема учебной нагрузки.
Анализ социального фактора показывает, что имеются негативные
тенденции:
1. Низкий уровень базовых знаний и интеллектуальных способностей
выпускников школ, несформированность таких профессионально значимых
личных качеств, как ответственность, добросовестность, трудолюбие,
дисциплинированность, которые формируют соответствующее поведение во
время теоретического обучения, на производственной практике и ответную
реакцию работодателей. Эта часть выпускников техникума наиболее уязвима
при трудоустройстве, продолжать обучение в вузах для них также
проблематично.
2. Отток наиболее подготовленной части выпускников школ в другие
регионы и вузы.
3. Отсутствие производственного опыта у молодых педагогов для
организации эффективного обучения.
Позитивные тенденции:
1. Растущая гражданско-правовая активность молодежи.
59
2. Социальная защищенность обучающихся и работников техникума.
3. Повышение заинтересованности и активности работодателей, в
разработке программ, организации практики, участии в государственной
итоговой аттестации, оснащении МТБ, подготовки и проведения чемпионатов
профмастерства.
Анализ технологических факторов показывает, как позитивные
тенденции:
1) развитие и внедрение современных средств и методов подготовки
специалистов;
2) укрепление связи с работодателями на основе совершенствования
содержания и организации обучения, оценки его качества;
так и негативные:
1) наличие у педагогов барьеров к нововведениям: большая учебная
нагрузка, сложности в освоении современных средств обучения,
приверженность к сложившейся системе подготовки, осторожность и опасения;
2) нехватка современных базовых учебников, пособий, нормативно-
справочной литературы, программного обеспечения в связи с их отсутствием
или высокой стоимостью.
Характерная черта внешней среды - многообразие. Техникум
взаимодействует с огромным числом различных объектов - клиентами,
партнерами, банками, органами власти, населением, конкурентами, средствами
массовой информации и т. д. И к каждому из этих объектов нужен свой подход,
своя стратегия. Все это многообразие усугубляется еще и тем, что все объекты
связаны не только с образовательным учреждением, но и между собой
множеством экономических, информационных, политических, морально-
психологических, административных нитей, постоянно влияют друг на друга,
то есть внешняя среда - интегрирована. Следовательно, изменение
взаимодействия техникума с любым из этих объектов влечет за собой
60
изменение отношений и с остальными. Внешнее окружение во все
возрастающей степени диктует стратегию и тактику деятельности ПОО.
Проведенный анализ внешней среды техникума приводит к выводу, что
имеются благоприятные тенденции по всем исследованным факторам.
Потребность в специалистах среднего звена, которых готовит техникум,
остается достаточно высокой.
В связи с происходящими изменениями техникум ежегодно
оптимизирует перечень профессий и специальностей в соответствии с
потребностью региона, а также лицензирует новые из перечня ТОП-50, что
влияет на показатели конкурса при зачислении, который за последние 5 лет
увеличился в 1,7 раза.
Внедрение цифровых технологий в экономику, повышение спроса на ИТ-
специалистов, получение субсидии на создание сетевой площадки позволило
стать техникуму региональным центром подготовки ИТ-специалистов.
В рамках реализации программы создано 10 новых лабораторий,
оснащенных современным оборудованием и ПО. Создана и внедряется в
обучение технологическая платформа дистанционного обучения.
Движение «Реальный проект – на пользу техникума» позволило за
последние 5 лет обеспечить учебными стендами и тренажерами ряд
специальностей. Ежегодно реальные проекты принимают участие в краевом
конкурсе НТТМ, есть призеры.
Для обучения и организации промежуточной аттестации рабочие места
сварщиков, сантехников, штукатуров оснащены современными инструментами
и оборудованием.
Силами педагогов все специальности обеспечены учебно-методическими
комплексами, для повышения эффективности обучения разработаны и
используются рабочие тетради по учебным дисциплинам. Опыт использования
современных средств и методов обучения освещается на конференциях,
страницах СМИ, что подтверждается соответствующими свидетельствами.
61
Ключевыми проблемами техникума остаются МТБ и организация
практического обучения.
В связи с изменением требований к подготовке специалистов появилась
новые проблемы: организация демонстрационного экзамена и независимой
оценки квалификации.
Таблица 5.
Результаты SWOT-анализа потенциала развития техникума
Оценка актуального состояния внутри
образовательного учреждения
Оценка перспектив развития
образовательного учреждения в
соответствии с изменениями внешней
среды
Сильные стороны
Слабые стороны
Возможности
Угрозы
Востребованность образовательного
учреждения
Образовательная политика Российской
Федерации
1) Высокие
показатели
конкурса при
поступлении;
2) высокая степень
удовлетворённости
обучающихся и их
родителей
качеством
образовательных
услуг.
1)Низкий процент
трудоустройства
выпускников по
профессии/специаль
ности.
1)Государственная
поддержка.
1)Огромный разрыв
между
финансированием и
развитием ПОО в
центральных
регионах России и
«глубинке»;
2) отсутствие
разветвленной сети
ПОО, готовых для
подготовки кадров
по стандартам WSR;
3) отсутствие
реальных рычагов
воздействия на
работодателей с
целью модернизации
МТБ ПОО или
предоставления
собственных
ресурсов для
подготовки кадров.
Качество образования
Система кадрового роста педагогов
62
Продолжение Таблицы 5.
1) Большой опыт
участия
обучающихся в
научно-
исследовательской
работе;
2) большое
количество
реальных
дипломных
проектов.
1) Низкий процент
качества обучения
студентов;
2) недостаточно
быстро внедряются
современные
технологии и средства
обучения.
1) Разнообразное
количество и
уровень онлайн
ресурсов для ПК;
2) массовое
включение
педагогов в
программу ПК по
компетенциям
WSR.
1) Недостаточная
эффективность
традиционной
системы ПК в
регионах;
2) перебор в
требованиях к
педагогам-
специалистам (иметь
высшее образование
по профилю, опыт
работы не менее 3-х
лет, пройти
переподготовку в
области педагогики)
по сравнению с
педагогами-
предметниками.
Кадровый потенциал
Развитие информационно-
технологического
образования
1) Стабильность
педкадров;
2) наличие
педкадров разного
возраста,
квалификации и
опыта;
3) возможность
непрерывного
повышения
квалификации, в
т.ч. в МЦК,
федеральных
центрах, в виде
стажировки на
производстве;
4) хорошие условия
труда.
1) Мало мужчин –
педагогов;
2) перекос в оплате
труда педагогов и
обслуживающего
персонала, как
следствие,
неудовлетворенность.
1) Внимание и
усилия
Правительства РФ
в создании
цифровой
экономики;
2) создание
системы сетевого
взаимодействия.
1) Отсутствие
единого цифрового
пространства для
подготовки
специалистов;
2) сложности в
разработке и
использовании
цифрового
образовательного
контента на уровне
региона.
Финансово-экономическая деятельность
Развитие инновационного
потенциала, популяризация инноваций в
регионе
63
Продолжение Таблицы 5.
1) Реальное
развитие
инвестиционных
проектов.
1)Хроническое
недофинансирование;
2)отсутствие
нормативно-правовой
базы для реализации
инновационных
проектов, в.т.ч. НОК.
1) Поддержка
инновационного
развития.
1) Бюрократическое
отношение к
инновациям –
срочно, только для
отчетов, только
позитив;
2) неспособность
грамотно
проконсультировать,
оказать помощь.
Контингент учащихся
Кадровая политика региона в области
развития рабочих профессий
1) Контингент
обучающихся в
целом
заинтересован в
получении
качественного
образования.
1) Проблемы с
посещаемостью
занятий в связи с
необходимостью
работать или
параллельно получать
2-ую профессию;
2) низкая
социализация детей-
сирот.
1) Повышение
активности
работодателей в
подготовке
кадров;
2) реализация
совместных
проектов.
1) Отсутствие
надежного анализа
потребности в
кадрах на уровне
региона;
2) отсутствие
политики в
подготовке кадров
на уровне
Правительства
Забайкальского
края;
3) отсутствие
действенных
рычагов воздействия
на работодателей,
привлечения их к
партнерству.
Инновационный потенциал
Сетевое взаимодействие с учреждениями
системы образования, службами
города/края и социальными партнерами
1) Техникум
ежегодно
принимает участие
в конкурсах,
разрабатывает
инновационные
продукты;
2)Включенность
образовательного
учреждения в
инновационную
работу на
региональном
уровне.
1)Инновационная
перегрузка
педагогических
работников в
добавление к текущей
работе.
1)Наличие
договорных
отношений с
вузами и
учреждениями
СПО;
2) организация
совместной
работы в рамках
реализации
ОПОП и ДПО;
3) высокий
кадровый и
инновационный
потенциал
партнеров.
1)Отсутствие
сетевого
взаимодействия в
реальных делах;
2) неконструктивный
подход;
3) затягивание
исполнения
мероприятий, поиск
внешних причин для
оправдания;
4) имитация
деятельности;
5) перетягивание
«одеяла на себя».
64
Продолжение Таблицы 5.
Материально-техническое оснащение
1)МТБ в
соответствии с
лицензионными
нормативами и
требованиями ФГОС
СПО;
2) имеется выход в
интернет со всех
рабочих мест
(около 300);
3) создан ИТ-парк
из 10
дополнительных
лабораторий и 167
рабочих мест.
1)Недостаточный
контроль в области
потребления
материальных
ресурсов;
2) недостаточный
уровень и
работоспособность
обслуживающего
персонала.
Миссия государственного профессионального образовательного
учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса» -
подготовка квалифицированного специалиста через систему взаимного
сотрудничества с обществом и государством, ценящего и сохраняющего
национальные традиции, имеющего нравственные устои и разделяющего
общечеловеческие ценности, конкурентоспособного на региональном рынке
труда, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и
профессиональной мобильности.
Образовательная система состоит из отдельных компонентов, которые
связаны и плавно перетекают друг в друга:
− планирование и организация;
− создание условий;
− профориентационная работа;
− обучение и воспитание в рамках основных и дополнительных
программ;
− контроль и оценка;
− мониторинг образовательной деятельности;
− аттестация специалистов.