52
68%
8%
52%
30%
96%
80%
60%
72%
бесплатное питание предоставление униформы
отпуск поздравление с ДР
медицинские осмотры путевки в санатории и детские лагеря
обучение предоставление кредита
Рисунок 15. Ответы респондентов на вопрос «Какие мероприятия в
учреждении для Вас являются важными?»
Анализ данных рисунка 15 показывает, что такие наиболее важные для
сотрудников мероприятия как организация питания, создание условий труда и
отдыха, предоставление отпусков - в ГБОУ «Спецшкола № 1» реализуются.
В то же время сотрудники указали на то, что для них важны были бы
поздравления с днем рождения на уровне коллектива, что в настоящее время не
проводится. Для сотрудников значимыми представляются такие социальные
гарантии как предоставление путевки в санаторий и детский лагерь.
6. Сотрудники образовательного учреждения рассматривают
организацию работы с молодыми специалистами как один из видов социальной
гарантии и поддержки руководством ГБОУ «Спецшкола № 1».
Результаты полученных ответов на вопрос «Проводится ли работа с
молодыми специалистами в организации?», представленные на рисунке 16,
показывают, что 75 % сотрудники не считают организацию данной работы
удовлетворительной.
53
25%
75%
да нет
Рисунок 16. Ответы респондентов на вопрос «Проводится ли в
организации работа с молодыми специалистами», %
Таким образом, результаты проведенного анкетирования позволяют
судить о среднем уровне реализации социальных гарантий и социальной
поддержки сотрудников, что снова доказывает фрагментарную реализацию
социальной политики в ГБОУ «Спецшкола № 1».
Проблемы, которые были выявлены в ходе проведения выполненного
исследования:
в ГБОУ «Спецшкола № 1» нет полного понимания важности роли и
сущности комплексной реализации социальной политики, что является
достаточно сильным тормозящим моментом в экономическом развитии
организации;
социальные программы в учреждении реализуются, однако, мы
выявили, что если сотрудники о них ничего не знают, значит, этот вопрос либо
не освещается в ГБОУ «Спецшкола № 1», либо освещается не должным
образом;
полученные ответы позволяют сделать вывод о том, что в ГБОУ
«Спецшкола № 1» не всегда и не полностью реализуется социальная политика.
Очень часто сотрудники не представляют, к кому и по какому вопросу они
могут обратиться, если у них возникают вопросы по социальной политике.
54
Было выяснено, что некоторые элементы системы нематериальной
мотивации потеряли свою актуальность для сотрудников. Следовательно, мы
можем сделать вывод о том, что рассматриваемая система не выполняет свою
основную задачу - не повышает заинтересованность сотрудников в своей
работе, следовательно, не повышается производительность труда.
В качестве примера можно взять систему управления ГБОУ «Спецшкола
№ 1». Оцениваемый респондентами перечень факторов представлен в
таблице 13.
Таблица 13
Оценка управленческого персонала учреждения
Фактор
Оценка
Приоритет
Интегральная
оценка
Уровень образования
1
0,2145
0,2145
Стаж работы (годы)
1
0,0788
0,0788
Заинтересованность в
развитии учреждения
0
0,1406
0
Уровень мотивации
0
0,1965
0
Характер мышления
1
0,1242
0,1242
Опыт управления
1
0,2454
0,24
Итого
4
0,6575
Анализ данных таблицы 13 показывает, что наибольший приоритет
получили такие факторы как уровень образования и стаж работы
управленческого персонала.
Выводы по главе 2
1. В настоящее время обучение в ГБОУ «Спецшкола № 1» ведётся по
восьми профессиям: слесарь механосборочных работ, слесарь по ремонту
автомобилей, штукатур, маляр, оператор швейного оборудования, токарь,
электросварщик ручной сварки, водитель.
Профессионально-трудовая реабилитация подростков с девиантным
поведением нацелена на формирование профессионально-трудового статуса
воспитанников, позитивного отношения к трудовой деятельности.
55
2. Выполнен анализ кадрового состава образовательного учреждения,
позволяющий говорить о достаточно высоком уровне подготовки работающего
персонала.
3. В ГБОУ «Спецшкола № 1» организация оплаты труда осуществляется
в соответствии с законодательством РФ. Оплата труда работников
производится в виде денежного содержания, которое состоит из оплаты труда
по окладу, социальных выплат и выплат стимулирующего характера.
4. В структуре заработной платы 69% составляет заработная плата по
окладам и 31% стимулирующие выплаты.
6. Результаты проведенного анкетирования позволяют судить о среднем
уровне реализации социальных гарантий и социальной поддержки
сотрудников, что указывает на фрагментарную реализацию социальной
политики в ГБОУ «Спецшкола № 1».
56
ГЛАВА 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ
КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ГБОУ «СПЕЦШКОЛА № 1»
3.1 Разработка рекомендаций по повышению эффективности кадровой
политики ГБОУ «Спецшкола № 1»
В рамках совершенствования системы мотивации персонала ГБОУ
«Спецшкола № 1» в штатное расписание учреждения предлагается ввести
должность специалиста, который решал бы следующие задачи:
содействовать развитию оргструктуры управления;
анализировать сложившуюся оргструктуру управления,
проектировать такую структуру;
обеспечить нормальные условия труда, организовать соблюдение
требований психофизиологии, а также эргономики труда;
соблюдать требования эстетики, охраны труда;
определять и управлять мотивацией преподавательского,
управленческого и обслуживающего персонала.
Данный специалист должен будет проводить работу в направлении
управления мотивацией поведения работников образовательного учреждения,
включая совершенствование системы оплаты их труда, форм морального и
материального поощрения персонала.
Деятельность такого специалиста (или структурной единицы) должна
быть направлена, прежде всего, на достижение сбалансированности
регуляторов мотивации и главных мотиваторов.
Затраты на внедрение новой должности представлены в таблице 14.
Таким образом, единовременные затраты на приобретение оборудования
для рабочего места специалиста по управлению мотивационным процессом
составляют 36597 рублей.
Кроме единовременных затрат, необходимых для покупки
оборудования, рассчитаем текущие (ежемесячные) затраты.
57
Таблица 14
Единовременные затраты на оборудование рабочего места
специалиста по управлению мотивационным процессом
№
Статья расходов
Кол-во (штук)
Стоимость,
руб.
Сумма, руб.
1
Компьютер
1
21857
21857
2
Принтер
1
6710
6710
3
Сетевая плата
1
330
330
4
Оперативная система
Windows ХР
1
2200
2200
5
Программные продукты
1
5500
5500
ИТОГО:
36597
Заработная плата специалиста по управлению мотивационным
процессом будет состоять из должностного оклада (24000 руб.) и
мотивационной надбавки, равной 20% от оклада:
24000 * 1,20 = 28800 рублей.
Страховые взносы составят: 28800 * 0,3 = 8640 рублей
Сумма затрат на оплату труда: 28800 + 8640 = 37440 рублей
Годовой фонд оплаты труда: 37440 * 12 = 449280 рублей.
Рассчитаем сумму прочих текущих затрат:
1. На вычислительную технику норма амортизационных отчислений
составляет 10% в год от стоимости оборудования.
10% / 12 месяцев = 0,83 % в месяц
При стоимости основных фондов ежемесячные отчисления составят:
36597 руб. * 0,83% = 303,75 рублей.
2. К расходным материалам относятся: картриджи для принтера; бумага
для принтера. Ежемесячные затраты на расходные материалы представлены в
таблице 15.
Таблица 15
Расходные материалы
№№
Статья расходов
Кол-во
Цена, руб.
Сумма, руб.
1
Бумага для принтера
3
180
540
2
Картриджи для принтера
1
600
600
Итого
1140
58
Общая сумма затрат приведена в таблице 16.
Таблица 16
Текущие затраты на штатную должность специалиста по
управлению мотивационным процессом, руб. в месяц
№
Статья расходов
Сумма, руб.
1
Заработная плата
34440
2
Страховые взносы
8640
3
Амортизационные отчисления
303,75
4
Расходные материалы
1140
Итого
44523,75
Таким образом, годовые затраты на внедрение должности специалиста
по управлению мотивационным процессом составляют 534285 рубля.
В число регуляторов мотивационного процесса входят: рабочая среда
(место рабочее, наличие питания, а также дизайн помещения и др.),
вознаграждения (оплата труда и иные выплаты, дни выходные, система
медицинского обслуживания), безопасность.
В число главных мотиваторов входят: экспериментирование,
ответственность, новый опыт, возможность для обучения, доступ к
информации, чувство причастности, совместное принятие решений. В целях
достижения удовлетворенности работой, а также создания реальной
преданности ГБОУ «Спецшкола № 1» требуется развитие управления
основными мотиваторами.
Сгруппируем предложения, направленные на совершенствование
мотивационного процесса по трем методам мотивации персонала, которые
указаны в таблице 17.
Таблица 17
Методы мотивации педагогического коллектива
ГБОУ «Спецшкола № 1»
Группа методов
мотивации
Составляющие элементы
1. Административные
методы стимулирования
- издание приказов и распоряжений (о переводе на
другую должность, об увольнении и т.д.);
- объявление выговоров и благодарностей;
- разработка и утверждение должностных инструкций
и других регламентных документов;
- аттестация преподавателей;
- предоставление дополнительных отпусков;
- разумное распределение учебной нагрузки
59
Продолжение таблицы 17
Группа методов
мотивации
Составляющие элементы
2. Экономические
методы стимулирования
- премии и надбавки;
- предоставление бесплатного питания в столовой
образовательного учреждения и другие возможные
льготы;
- предоставление социального пакета;
- помощь в покупке путевок для преподавателя и его
детей;
- оплата проездного билета;
- покупка учебно-методической литературы;
- оплата прохождения курсов, семинаров, тренингов
3. Социально-
психологические методы
стимулирования
3.1. Потребность в
признании, уважении
- направление на курсы повышения квалификации;
- привлечение к управленческой деятельности в
качестве члена комиссии, педагогического совета;
- предоставление возможности самостоятельного
принятия решений;
- рекомендация на присвоение званий;
- благодарственные письма, грамоты;
- упоминание имени преподавателя в материалах,
разработанных им или с его помощью.
- рассказ об отличившихся преподавателях на сайте
образовательного учреждения
- ввести внутри школы учреждения награды,
например, "лучшему преподавателю", "за творческие
заслуги", "лучшему воспитателю" с ежегодным
вручением почетных грамот и переходящих кубков
3.2. Потребность в
безопасности и комфорте
- четкие трудовые обязанности;
- составление удобного расписания занятий;
- корректное поведение руководителей
образовательного учреждения, демонстрация с их
стороны поддержки
3.3. Потребность в
общении с руководством
и коллективом
- поддержка существующих традиций;
- совместное проведение досуга (экскурсии, походы,
корпоративы);
- поздравление с важными событиями в жизни
преподавателя;
- привлечение к общественной работе;
- привлечение преподавателей к коллективному
анализу проблем образовательного учреждения
3.4. Потребность в
самореализации
- предоставление возможности регулярно повышать
квалификацию, направление на курсы по
перспективным направлениям педагогической
деятельности;
- привлечение к участию в инновационной
деятельности;
- поощрение инициатив, самостоятельности;
- организация конкурсов внутри образовательного
учреждения, направление на городские конкурсы
60
Использование приемов мотивирования, представленных в таблице 17,
должно быть комплексным, сочетающим методы административного,
экономического, социально-психологического воздействия. Только такая
комплексность гарантирует их эффективность.
В условиях высокой потребности российского образования в
инновациях, в развитии форм и методов обучения учащихся, необходимо
достаточно эффективное стимулирование инновационной активности
педагогических работников.
Одним из перспективных направлений в образовательных инновациях
является активное внедрение в образовательный процесс элементов
информационно-компьютерных технологий. Преподавателям, применяющим
информационно-компьютерные технологии (ИКТ) на своих уроках,
присваивать специальные ИКТ-звания в зависимости от качества и
интенсивности применения информационно-компьютерных технологий.
Для распределения надбавок целесообразно ввести ИКТ-рейтинг
преподавателей. Рейтинг должен быть динамическим (например,
пересчитываться раз в неделю) и открытым (например, выставляться на сайте).
Рейтинг рассчитывается исходя из количественных и качественных
показателей, включающих, например:
количество подготовленных и проведенных занятий с использованием
ИКТ;
разнообразие технологий (чтобы не получилось, что все уроки - это
уроки-презентации);
электронное портфолио учителя и его учащихся;
участие в ИКТ-конкурсах как самого преподавателя, так и его
воспитанников;
повышение квалификации в области ИКТ;
количество сертификатов по ИКТ.
Одним из основных недостатков применяемых систем мотивации в
ГБОУ «Спецшкола № 1» является отсутствие связи параметров оценки
61
трудовой деятельности с целями всего образовательного учреждения и
налаженной системы отслеживания уровня достижения целей как конечных
результатов групп и индивидов.
Для устранения данного недостатка в практику управления
рассматриваемым образовательным учреждением предлагается внедрить
эффективный контракт.
Понятие «эффективный контракт» в России появилось не так давно
благодаря принятию программы поэтапного совершенствования системы
оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012–2018
годы, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 26.11.2012 г. № 2190-
р. Для сферы образования речь идет о Плане мероприятий («дорожной карте»)
«Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение
эффективности образования и науки», отвечающем Госпрограмме РФ
«Развитие образования» на 2013–2020 годы.
Эффективный контракт, под которым понимаются трудовые отношения
между работодателем и работниками, основанные на наличии у учреждения
утвержденных целевых показателей эффективности работы, является лишь
одним из вариантов стандартного трудового договора (поскольку не
противоречит предъявляемым к нему требованиям), а не новой его формой (ст.
57 ТК РФ).
Предлагаемый перечень стимулирующих выплат эффективного
контракта приведен в таблице 18.
Таблица 18
Предлагаемый перечень стимулирующих выплат эффективного
контракта
Наименование выплаты
Условия получения
выплаты
Размер
1. Проведение дополни-
тельных программ
(экскур-сионные
программы, проек-тная
деятельность, группо-вые
и индивидуальные
учебные проекты
учащихся, конкурсная
деятельность и др.)
Внеурочная деятельность по
предмету (экскурсия, конкурс,
предметные олимпиады)
За каждое
мероприятие - до 15
%
Проектная, исследова-
тельская деятельность
учащихся, участие в
олимпиадах и конкурсах,
результативность такого
участия
Призовое место - до
25%
Участие - до 10%