46
Федеральный государственный стандарт направлен не только на
обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного
образования, но и гарантий качества первого уровня образования. Реализация
современных образовательных инициатив, направленных на существенное
изменение и совершенствование образовательного процесса в дошкольных
учреждениях, требует развития потенциала педагога, его профессионального
мастерства.
Для повышения своей квалификации, а также с целью обмена опытом
работы педагоги дошкольных учреждений города активно участвуют в
научно-практических конференциях, вебинарах, виртуальных семинарах и
конкурсах, о чем свидетельствуют сертификаты и дипломы победителей.
Опыт работы дошкольных учреждений по реализации ФГОС регулярно
публикуется в педагогических изданиях федерального, регионального и
муниципального уровня.
С 1 января 2017 года применяется профессиональный стандарт
«Педагог (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N
544 н.
Согласно стандарту, педагог должен использовать специальные
подходы к обучению и воспитанию, для того чтобы включить в
образовательный процесс любых детей: со специальными потребностями в
образовании, одарённых, детей с ограниченными возможностями здоровья.
Стандарт выдвигает ряд требований к личностным качествам педагога,
которые неотделимым от его профессиональных компетенций.
Готовность к инновационной деятельности в современных условиях -
важнейшее качество педагога-профессионала, без наличия которого
невозможно достичь и высокого уровня педагогического мастерства.
К внедрению профстандарта необходимо подойти системно, создавая
нормативно-правовое сопровождение его внедрения, научно-методическое и
организационное обеспечение. В связи с этим разработан комплекс мер по
47
внедрению профессионального стандарта, в соответствии с которым будет
организована деятельность учреждений в данном направлении. Качество
дошкольного образования напрямую зависит и от окружающего ребенка
образовательного пространства.
В рамках реализации комплекса мер по модернизации дошкольного
образования, с целью создания современной развивающей предметно-
пространственной среды, соответствующей требованиям ФГОС,
дошкольными учреждениями города приобретено современное учебное
оборудование: интерактивные доски, мультимедийные установки,
персональные компьютеры с учебными программами, спортивные
тренажеры, мини-лаборатории для организации детского
экспериментирования и исследования, многофункциональное игровое
оборудование, детская мебель, дидактические материалы.
В дошкольных учреждениях разработана нормативно-правовая база,
регулирующая реализацию ФГОС. Основные общеобразовательные
программы дошкольного образования соответствуют Федеральному реестру
примерных основных общеобразовательных программ.
Ведущей задачей современного дошкольного образования является
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как
субъекта образовательных отношений. Результатом таких отношений
является активное участие воспитанников дошкольных учреждений города в
различных конкурсах и фестивалях: всероссийский фестиваль детских
исследовательских проектов «Хочу все знать», международный детский
творческий фестиваль «Апельсин», творческие конкурсы «Шкатулка
талантов», «Калейдоскоп», Мир глазами ребенка» и др.
Обновление содержания дошкольного образования и
совершенствование управления дошкольными учреждениями невозможно
без сохранения и стабилизации сети детских садов, главная цель которых -
обеспечение всех нуждающихся местами в дошкольных учреждениях,
48
предоставление, отвечающим современным требованиям, образовательных,
оздоровительных и других видов услуг.
В городе создана эффективная система коррекционной работы,
направленной на обучение, воспитание, коррекцию развития, социальную
адаптацию и интеграцию детей в общество, исходя из особенностей их
психофизического развития и индивидуальных возможностей.
Дошкольные учреждения города, в которых созданы условия для
коррекции нарушений развития, посещают дети с ограниченными
возможностями здоровья.
Во всех коррекционных учреждениях города созданы условия для
обучения, воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество детей
с ограниченными возможностями здоровья.
Предметно-развивающая среда отражает задачи и содержание
коррекционно-развивающей работы в ДОУ: физкультурные залы,
оборудованные коррекционным инструментарием, кабинеты логопедов,
сурдологов, психологов, тифлопедагогов, медицинские кабинеты, имеющие
санитарно-эпидемиологическое заключение на ведение медицинской
деятельности.
Проблема доступности дошкольного образования тесно связана с
проблемами его качества и соответствия разнообразным потребностям семей,
в т.ч. семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями
здоровья. Изучение потребности населения города в образовательных
услугах для детей с ограниченными возможностями здоровья определило
новые направления работы в системе коррекционного дошкольного
образования. Обеспечение реализации прав детей с ограниченными
возможностями здоровья на образование - одна из важнейших задач,
выделенная в Указе Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года
№ 761 «О Национальной стратегии в интересах детей на 2012 – 2017 годы с
принятием нового федерального Закона «Об образовании в Российской
Федерации» сделан большой шаг навстречу инклюзивному образованию.
49
Этапы внедрения инклюзивного образования определены в Программе
развития образования города Твери на 2015 – 2020 годы, которая утверждена
постановлением администрации города Твери № 1330 от 29.10.2013.
Немаловажным критерием качества образования является безопасная,
эстетичная, развивающая инфраструктура учреждения, обеспечивающая
сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Ежегодный фестиваль
детского творчества «Тверская звездочка» является ярким и востребованным
мероприятием среди родителей, детей, общественности города и
демонстрирует юные таланты воспитанников дошкольных учреждений.
В соответствии с городской целевой программой «Благоустройство
районов города Твери» в 98% дошкольных учреждений установлено
качественное современное многофункциональное физкультурное
оборудование, позволяющее формировать у ребенка физические навыки и
укреплять его здоровье.
Целевые ориентиры ФГОС, достигнутые муниципальным дошкольным
образованием на современном этапе, позволяют выстроить единое
образовательное пространство между дошкольным и начальным общим
образованием.
Дошкольное образование – первая ступень общего образования,
именно в детском саду малыш впервые соприкасается с социальной средой,
овладевает коммуникативными навыками, получает возможности для
интеллектуального и физического развития, учится быть членом коллектива.
Детство – важный этап развития человека. Вот почему администрацией
города Твери, правительством Тверской области ведется работа не только по
повышению доступности, но и качества дошкольного образования.
Естественно, что для ребенка лучшим детским садом должен быть тот,
который он посещает. Ежегодно проводятся уже полюбившиеся нашим
педагогам и горожанам городские конкурсы: фестиваль детского творчества
«Тверская звездочка», «Лучший детский сад», «Лучший участок детского
50
сада», ярмарки педагогических технологий, конференции и семинары;
ежегодный конкурс педагогического мастерства «Воспитатель года».
Современное образование требует активнее использовать электронные
ресурсы для повышения профессионального мастерства педагогов: участие в
педагогических сообществах сети интернет, вебинарах, веб-конференциях.
Педагоги дошкольных учреждений города участвуют в виртуальных
семинарах и конкурсах, о чем свидетельствуют сертификаты, дипломы
участия: Всероссийские конкурсы «Энциклопедия знаний педагога ДОУ»,
«Лучшая методическая разработка»; Международные конкурсы для
педагогов «Открытый урок», «Рассударики» и др. Многие руководители
дошкольных учреждений приняли участие в научно-практических
конференциях всероссийского уровня: «Взаимодействие органов власти,
образовательных организаций, семьи и общества в вопросах воспитания
детей», «Современное дошкольное образование: теория и практика
эффективного управления», «Профессиональное развитие педагогов – теория
и практика» и др. Опыт работы дошкольных учреждений города регулярно
публикуется в педагогических изданиях: «Школьный вестник»,
«Педагогическая газета», «Завуч ИНФО» и др.
Показателем качества и эффективности реализации программ
дошкольного образования в соответствии с ФГОС в исследовательской и
творческой деятельности ребенка. Воспитанники дошкольных учреждений
под руководством опытных педагогов активно участвуют и становятся
лауреатами муниципальных, региональных, всероссийских конкурсов и
фестивалей: всероссийский фестиваль детских исследовательских проектов
«Хочу все знать», международный детский творческий фестиваль
«Апельсин», творческие конкурсы «Звездочка в ладошках», «Шкатулка
талантов», «Калейдоскоп», Мир глазами ребенка» и др. По результатам
всероссийского конкурса «Великой победе посвящается» творческие работы
воспитанников детских садов города Твери опубликованы в журнале с
одноименным названием.
51
Хотелось бы также активизировать инновационную деятельность
учреждений для участия их в региональном конкурсе на определение
поощрений инновационной деятельности, направленной на развитие
образования и экономики региона.
Главные ресурсы повышения качества образования в дошкольных
учреждениях – командная организация работы, профессионально-
личностный рост сотрудников и руководителя.
Готовность к инновационной деятельности в современных условиях –
важнейшее качество педагога-профессионала, без наличия которого
невозможно достичь и высокого уровня педагогического мастерства.
К внедрению профстандарта необходимо подойти системно, создавая
нормативно-правовое сопровождение его внедрения, научно-методическое и
организационное обеспечение. В связи с этим разработан комплекс мер по
внедрению профессионального стандарта, в соответствии с которым будет
организована деятельность учреждений в данном направлении.
Развитие муниципальной системы общего образования направлено на
повышение качества общего образования на основе поэтапного перехода на
новые Федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования, информатизацию образовательного процесса, создание
доступной образовательной среды для детей, имеющих ограниченные
возможности здоровья, совершенствование системы оценки качества общего
образования.
На территории города функционирует сеть общеобразовательных
учреждений разного типа, вида и ведомственной подчиненности, которые
предоставляют широкий спектр образовательных услуг с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей детей, потребностей семьи и общества в
целом. Общеобразовательных учреждений включает в себя:
• 53 муниципальные общеобразовательные учреждения, в т.ч.:
• 1 начальная общеобразовательная школа;
• 1 основная общеобразовательная школа;
52
• 43 средние общеобразовательные школы, из них 4 с углубленным
изучением отдельных предметов;
• 5 гимназий;
• 1 лицей;
• 1 Центр образования;
• 1 основная общеобразовательная школа-интернат;
• 5 негосударственных общеобразовательных учреждений;
• 6 государственных образовательных учреждений, реализующих
адаптированные программы общего образования.
Действуют программы федерального государственного
образовательного стандарта на уровне начального общего образования и
основного общего образования.
Главная задача образовательной системы школы в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом – обеспечение
доступности всех видов образовательных услуг каждому ребенку. Школы
города работают над созданием разнообразных образовательных
пространств, индивидуально осваиваемых учащимися. Эта деятельность
направлена на формирование ключевых компетенций, интеграцию основного
и дополнительного образования.
Активно участвуя в мероприятиях по реализации национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа», муниципальные
общеобразовательные учреждения обеспечивают развитие образовательной
среды. За четыре года школами приобретены кабинеты начальных классов,
всостав которых вошли интерактивные комплексы, комплекты учебно-
наглядных пособий по всем учебным предметам начальной школы, мини-
лаборатории по предметам естественнонаучного цикла, нано-лаборатории,
интерактивное и компьютерное оборудование для основной школы.
Доступ к информационным ресурсам сети Интернет обеспечен во всех
образовательных учреждениях. 89% муниципальных общеобразовательных
учреждений используют электронные журналы и дневники.
53
Всё оборудование, которое поставлено в учреждения, эффективно
используется и позволяет не только повысить качество условий реализации
образовательного процесса, но и активизировать участие школьников в
научно-исследовательской деятельности и социальных проектах.
Определяющим условием качественной реализации федерального
государственного образовательного стандарта общего образования является
подготовка педагогических кадров в соответствиями требований новых
стандартов. Доля педагогических работников, прошедших повышение
квалификации в соответствии с требованиями ФГОС, составляет в школах
города от 85% до 100%.
Во исполнение требований Федерального Закона «Об образовании в
Российской Федерации» в школах города создаются необходимые условия
для получения качественного образования лицами с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), для коррекции нарушений развития,
социальной адаптации и интеграции их в общество.
Задача обеспечения для них равного доступа к современным
образовательным ресурсам решается путем участия образовательных
учреждений в федеральной программе «Доступная среда», долгосрочной
целевой программе «Развитие образования в Тверской области» и городских
целевых программах данной направленности.
Создание условий безбарьерного доступа школьников с заболеваниями
опорно-двигательного аппарата, приобретение специализированного
оборудования для обучения и организации коррекционной работы со
школьниками с нарушением органов зрения и слуха, подготовку
педагогических кадров для работы с данной категорией учащихся.
По итогам реализации программ в школах созданы необходимые
материально-технические условия для обучения детей с особыми
потребностями.
В этой связи во всех муниципальных общеобразовательных
учреждениях разработаны паспорта доступности объекта социальной
54
инфраструктуры для граждан с ОВЗ, включающие в себя характеристику
состояния доступности учреждения и мероприятия по доступности для всех
категорий детей-инвалидов.
Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и
воспитательной работы, является мощным средством укрепления здоровья. В
соответствии с муниципальной программой города Твери «Развитие
физической культуры, спорта и молодежной политики города Твери на 2015-
2020 годы»
На сегодняшний день 31 общеобразовательное учреждение имеет
спортивные стадионы и площадки с искусственным покрытием, что
составляет 58% от общего числа школ.
2.3. Доступность повышения квалификации, качество образования
Одной из главных задач приоритетного национального проекта
«Образование» является повышение доступности качественного
образования, обеспечение развития инновационного характера, притока в
школы новых кадров, поддержка талантливой молодежи.
Конституция России гарантирует гражданам право на доступное
качественное образование. Что же значит доступное качественное
образование?
Это прежде всего:
- все граждане, независимо от своего местожительства и дохода, имеют
равный доступ к образованию любого уровня;
- государственные стандарты обеспечивают приемлемое для общества
и рынка труда качество образовательных программ;
- защищены образовательные права учащегося, его психологическая и
физическая безопасность;
- обеспечена ранняя диагностика физических и психологических
резервов развития ребенка и психолого-педагогическая помощь семье;
- учащиеся бесплатно пользуются государственными библиотеками,
музеями [42].
55
Современное образование, развиваясь в режиме инновационного
поиска, требует изменения различных компонентов деятельности
педагогических работников.
В этой связи особое значение приобретают повышение квалификации и
профессиональное совершенствование педагога как условия его активной
адаптации к новой модели деятельности, повышения уровня
подготовленности к решению профессиональных задач.
В настоящее время ведущими направлениями повышения
квалификации работников образования Тверской области были:
1. «Модернизация содержания образования в условиях ФГОС.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального и
основного общего образования: содержание и механизмы реализации»
2. «Актуальные проблемы и перспективы развития дошкольного
образования в условиях реализации федеральных государственных
требований».
3. «Актуальные проблемы реализации компетентного подхода в
условиях введения ФГОС третьего поколения в учреждениях
профессионального образования».
4. «Психологическое сопровождение обучения и развития детей в
образовательных учреждениях».
5. «Актуальные вопросы воспитания в образовательной системе».
В институте повышали квалификацию более 40 категорий работников
образования Тверской области, в том числе заведующие дошкольными
образовательными учреждениями (ДОУ) и их заместители, педагоги-
психологи, воспитатели, инструкторы по физическому воспитанию,
музыкальные руководители ДОУ, учителя начальных классов, учителя
географии, истории и обществознания, русского языка и литературы,
иностранных языков, математики, информатики, физики, химии, биологии,
технологии, физической культуры, музыки, преподаватели-организаторы
ОБЖ, руководители образовательных учреждений и их заместители,