26
Продолжение таблицы 2.4.
техническая направленность
1
Авиамоделирование
10-16
2 года
Неб С.Р.
2
Судомоделирование
11-16
3 года
Грищенко П.В.*
3
Начальное
техническое
моделирование
7-11
2 года
Хон Н.Г.,
Файзулоева Е.И.,
Петухова И.В.
4
Моделирование и
оригами
7-11
1 год
Петухова И.В.
5
Компьютерная
графика
11-16
1 год
Кузьмин П.А.
6
Инженерная графика
15-17
2 года
Медведева С.Н.
7
Проекционное
черчение
15-17
1 год
Медведева С.Н.
8
Техническое
творчество
7-12
1 год
Файзулоева Е.И.
9
Легоконструирование
8-14
3 года
Куделькина К.С.
художественная направленность
8
Мир из бумаги
6-10
3 года
Конова М.В.
9
Бумажная пластика и
оригами
6-10
2 года
Конова М.В.
10
Лепка
7-11
1 год
Чеботкова А.Н.
11
Веселая петелька
7-14
1 год
Обущак О.В.
* Курсивным шрифтом обозначены педагоги-совместители
В 2016/2017 учебном году в ЦДТТ реализуется 13 из 13 разработанных
и утвержденных образовательных общеразвивающих программ по 2
направленностям. Из 11 педагогов дополнительного образования количество
педагогов основных работников составило 9 чел., совместителей - 2 чел.
Выше приведенные в таблицах данные можно рассмотреть более
наглядно в сравнении за три учебных года. Рассмотрим направленности
реализуемых программ ЦДТТ за три учебных года.
Рассмотрим направленности дополнительных образовательных
программ ЦДТТ в сравнении за три учебных года.
27
Таблица 2.5.
Количество направленностей, по которым реализуются
образовательные программы в ЦДТТ
Учебный год
2014/2015
2015/2016
2016/2017
Количество
направленностей,
всего
3
3
2
Количество направленностей дополнительных образовательных
программ уменьшилось в связи с переориентацией деятельности на специфику
ЦДТТ и плановым увеличением количества программ именно технической
направленности и сокращением программ других направленностей.
Рассмотрим количество программ и их распределение по
направленностям в сравнении за три учебных года.
Таблица 2.6.
Количество и направленность образовательных программ
ЦДТТ
Учебный год
2014/2015
2015/2016
2016/2017
Количество программ, всего шт.
11
11
13
из них:
Технической направленности
4
7
9
Художественной
направленности
6
3
4
Туристско-краеведческой
направленности
1
1
0
Количество программ на
платной основе
0
0
2
Нереализованные программы
4
4
0
Из данных этой таблицы можно сделать объективный вывод об
увеличении количества программ. Это связано с тем, что с началом реализации
новых образовательных программ. Так как реализация программ прошлого года
2-го и 3-го года обучения должна быть завершена, поэтому прежние программы
реализуются до их окончания. Два педагога завершают обучение по программе
«Начальное техническое моделирование» и 1 педагог - по программе
«Бумажная пластика и оригами» и все три педагога параллельно ведут новые
28
программы с этого учебного года. В следующем учебном году планируется
плановое обновление содержания дополнительных образовательных программ
ЦДТТ. Так же в таблице показано увеличение количества программ
технической направленности, сокращение программ других направленностей,
отсутствие не реализуемых программ в 2016/2017 учебном году и появление в
этом же учебном году программ, реализуемых на платной основе. С октября
2016 года в ЦДТТ организованы платные образовательные услуги для
обучающихся с 15 лет – студия рукоделия «МОЙ стиль», где
профессиональный педагог обучает основам конструирования, моделировании
и пошива одежды по индивидуальным лекалам. За второе полугодие 2016 год в
данной студии прошли обучение 13 человек, в 2017 планируется обучить 24
человека, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(далее - ОВЗ).
Рассмотрим как изменялось количество объединений ЦДТТ за три
учебных года.
Таблица 2.7.
Количество объединений дополнительного образования ЦДТТ
в сравнении за три учебных года
Учебный год
2014/2015
2015/2016
2016/2017
Количество
объединений, шт.
12
13
15
Из данных этой таблицы можно сделать вывод об увеличении
количества объединений ЦДТТ год от года. Это связано с реализацией одной
образовательной программы несколькими педагогами дополнительного
образования и как следствие с увеличением количества объединений. В рамках
одной программы каждый педагог составляет свою рабочую программу, где
отражается вариатавная часть реализуемой им программы. В 2017/2018
учебном году завершаются программы, реализуемые в рамках старой
лицензионной деятельности, и произойдет плановое обновление всех
общеобразовательных программ по основной деятельности ЦДТТ.
29
ЦДТТ может осуществлять образовательный процесс по следующим
типам программ: типовые, модифицированные или адаптированные,
экспериментальные и авторские. Программы могут быть одногодичными,
двухгодичными, трехгодичными и более, что обусловлено особенностями
образовательных программ, а так же многоуровневыми.
С 2016/2017 учебного года в ЦДТТ реализуется разноуровневая
общеразвивающая программа «Мир из бумаги», где обучающиеся могут пройти
стартовый, базовый и продвинутый уровень освоения содержания программы.
Обучение строится на основании утвержденного учебного плана.
(Приложение 1.) В ЦДТТ обучаются дети от 3 до 18 лет и взрослые.
Распределение обучающихся (в рамках муниципального задания это составляет
510 человек) по возрастным группам за три учебных года представлено в
таблице. Рассмотрим возрастную характеристику обучающихся ЦДТТ в
сравнении за три учебных года.
Таблица 2.8.
Характеристика обучающихся ЦДТТ по возрастным группам и
по направленностям программ
Учебный год
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Возрастная
группа
Направ-
ленность
младша
я
средняя
старшая
младша
я
средняя
старшая
младша
я
средняя
старшая
Техническая
22
%
16%
6%
27%
15%
8%
26 %
20%
11
%
Художественн
ая
26
%
24%
-
29%
15%
-
29%
-
-
Туристско-
краеведческа
я
-
4%
2%
-
5%
1%
-
11%
3%
ИТОГО:
48
%
44%
8%
56%
35%
9%
55%
31%
14
%
ВСЕГО:
100 % - 510 чел.
100% - 510 чел.
100% - 510 чел.
Из данной таблицы видно, что большая часть обучающихся относится к
младшей возрастной группе (начальная школа). Доля старшеклассников
30
составляет наименьшую часть (старшая возрастная группа), это является одной
из проблем ЦДТТ, т.к. организация объединений дополнительного образования
для старшеклассников требует наличия специализированных
квалифицированных педагогических кадров, способных удовлетворить запросы
и потребности этой возрастной категории обучающихся.
По итогам каждого полугодия учебного года проводится аттестация
обучающихся. По итогам окончания образовательной программы проводится
итоговая аттестация, в процессе освоения программы – промежуточная
аттестация.
Ниже рассмотрим результаты аттестации обучающихся по
объединениям за 2014/2015, 2015/1016 учебные годы и первое полугодие
2016/2017 и сравним их по высокому, среднему, низкому уровню обученности.
Высокий уровень обученности предполагает выполнение 75-100 %
аттестационных заданий по содержанию изучаемой программы, средний
уровень 50-74 % и низкий уровень 0-49 %. Рассмотрим результаты аттестации
по некоторым объединениям.
Рис. 2.1 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Авиамоделирование», %
(педагог дополнительного образования Неб С.Р.)
31
Результаты аттестации обучающихся данного объединения в среднем
значительно не меняются. Наличие низкого уровня обусловлено
сложной спецификой технической деятельности объединения, использованием
сложного оборудования и инструментов, а для этого нужны специальные
знания и навыки, которые формируются в процессе занятий.. Педагог
объединения со своими обучающимися ежегодно представляют ЦДТТ на
региональных соревнованиях «Сибирский Техносалон», «Слет юных
техников», где занимают призовые места с разработанными авиамоделями. Для
этого требуется долгая и тщательная подготовка, изучение соответствующей
литературы и разнообразной информации. Данное объединение востребовано и
отвечает запросам потребителей образовательных услуг.
Рис. 2.2 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Судомоделирование», %
(педагог дополнительного образования Грищенко П.В.)
Объединение под руководством данного педагога организовано с
2015/2016 учебного года. Показатели за 2 полугодие значительно выше, чем в 1
полугодии, что говорит о повышении качества образования к концу учебного
32
года. Снижение общих показателей за 1 полугодие 2016/2017 года связано с
набором группы первого года обучения, где показатели обученности снижают
средний показатель. Обучающиеся данного объединения разрабатывают
создают макеты судов.
Рис. 2.3 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Начальное техническое моделирование», %
(педагог дополнительного образования Хон Н.Г.)
Аттестация обучающихся данного объединения показывает стабильно
высокий уровень обученности, это связано с большим опытом педагога и
мастерством преподавания. За долгие годы работы в ЦДТТ педагог разработал
вою методику обучения, направленную на качество получаемых
образовательных результатов через индивидуальную работу с обучающими, их
родителями (законными представителями), творческий подход и мотивацию к
прикладной деятельности технической направленности.
33
Рис 2.4 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Начальное техническое моделирование»
(педагог дополнительного образования Файзулоева Е.И.)
Данное объединение под руководством этого педагога работает с 2015
года и показывает стабильно высокие показатели обученности.
Рис 2.5 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Начальное техническое моделирование»
(педагог дополнительного образования Петухова И.В.)
34
По данным аттестации обучающихся объединения видно, что уровень
обученности растет от аттестации к аттестации, высокий уровень планомерно
возрастает, а средний снижается.
Рис 2.6 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Инженерная графика», %
(педагоги дополнительного образования Багменко Е.И., Медведева
С.Н.)
Данное объединение открылось на основании запросов обучающихся
старшей возрастной группы, их родителей (законных представителей). С 2014
года в данном объединении преподавали два педагога, совмещающие
образовательную деятельность в ЦДТТ с преподаванием в средних
специальных профессиональных образовательных организациях, что позволило
удовлетворить запросы потребителей. В целом по объединению результаты
значительно возросли и составили 100 %. В данном объединении занимаются
обучающиеся старшей возрастной группы, нацеленные на профильность
обучения и мотивированные на получение дополнительного образования для
поступления в средние и высшие профессиональные учебные заведения.
35
Актуальность данного объединения обусловлена отсутствием в школьных
программах обучения предмета черчения, так необходимого для абитуриентов
технических учебных заведений.
Рис 2.7 Результаты аттестации обучающихся объединения
«Проекционное черчение»
(педагог дополнительного образования Медведева С.Н.)
Данные аттестации обучающихся этого объединения с 2015 года
показывают стабильный рост обученности, что так же связанно с
профильностью обучения и в прямой заинтересованности в качестве обучения
самими обучающимися. Специфика программы данного объединения
дополняет и углубляет программу «Инженерная графика», что тоже является
востребованным ресурсом дополнительного образования города. Планируется
расширение охвата школьников старших классов города данным обучением,
т.к. школы напрямую заинтересованы в подготовке своих выпускников и их
поступлению в высшие учебные заведения. По данному вопросу ведутся
переговоры между администрациями общеобразовательных организаций и
администрацией ЦДТТ.