47
o Эффективность работы учителя по обеспечению качества знаний,
подтверждаемого внешней оценкой:
количество учащихся, преодолевших установленный порог
в общегородских диагностиках по результатам обучения в
4-х классах (по каждому предмету);
количество учащихся, преодолевших установленный порог
в общегородских 106 метапредметных диагностиках в 4-х
классах;
количество учащихся, преодолевших установленный порог
в общегородских диагностиках по результатам обучения в
7-х классах (по каждому предмету);
количество учащихся, преодолевших установленный порог
в общегородских метапредметных диагностиках в 7-х
классах.
Показатели результативность работы в предыдущем учебном году
пересматриваются один раз в год (на 1 сентября текущего года) ,
согласовываются с профкомом и утверждаются приказом руководителя.
Разовые премии работникам ГБОУ Школа № 2090 выплачиваются за:
Подготовку призеров и победителей предметных олимпиад,
интеллектуальных и творческих конкурсов, смотров, научно-
практических конференций и др. видов конкурсных соревнований
муниципального, городского, общероссийского, международного
уровней.
Участие в городских проектах.
Разработку собственных методических и дидактических материалов,
рекомендаций, учебных пособий и т.п.
48
Участие в городских, региональных, Всероссийских и международных
педагогических форумах, семинарах, конференциях, круглых столах (в
форме выступления, доклада).
Участие в конкурсах профессионального мастерства.
Проведение мастер-класса, открытых уроков.
Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях.
Положительную динамику количества дней посещения
образовательной организации воспитанниками дошкольных групп.
Социокультурную работу с обучающимися, в том числе с
обучающимися, стоящими на внутришкольном учете, в КДН.
Осуществление работником отдельных функций по управлению
образовательной организацией.
Организацию многодневных экскурсий, походов, в том числе
посещение театров, музеев в выходные дни, а так же в вечернее время.
Подготовка выпускника 11 -го класса, сдавшего ЕГЭ по учебному
предмету на 100 баллов.
Участие в удовлетворении потребности жителей города Москвы в
получении качественных дополнительных образовательных услуг за
плату сверх финансируемых из бюджета города Москвы.
Положительную динамику результатов обучающихся по сравнению с
предыдущим периодом на основании данных независимых диагностик.
Обучение детей с особыми образовательными потребностями.
Единовременные выплаты работникам ГБОУ Школа № 2090 из средств
экономии ФОТ ГБОУ Школа №2090 производятся:
Работнику, попавшему в экстренную жизненную ситуацию (смерть
близкого человека при предоставлении подтверждающих документов).
49
Работнику, по случаю торжественного события в личной жизни -
юбилейная дата со дня рождения (50 лет, 55 лет, 60 лет, 65 лет)
свадьба, рождение ребенка.
К ежегодным профессиональным праздникам «День учителя», «День
воспитателей и всех дошкольных работников».
За выполнение особо важных срочных работ, обеспечивающих
бесперебойное функционирование учреждения.
За выполнение особо важных срочных работ, связанных с развитием
учреждения, участием в акциях, проектах, смотрах, конкурсах и т.д;
К праздничным датам: 8 Марта и 23 февраля.
Ежеквартальные стимулирующие выплаты. Размеры премирования
работников по результатам работы в текущем учебном году устанавливаются
один раз в квартал в следующем порядке:
Работники ГБОУ Школа № 2090 самостоятельно заполняют листы
самооценки результатов своей деятельности и передают членам
экспертной группы по распределению стимулирующей части фонда
оплаты труда.
Заместители руководителя в ходе работы экспертной группы могут
вносить информацию о показателях деятельности работников,
являющуюся основанием для их премирования.
Экспертная группа, состав которой утверждается директором на начало
учебного года, проводит оценку достижений работников в баллах и
определяет размер стимулирующих выплат; согласовывает их с
выборным профсоюзным органом и Управляющим советом.
Размеры стимулирующих выплат закрепляются приказом руководителя
образовательного учреждения, согласовываются с профкомом и
управляющим советом и могут устанавливаться как в абсолютном
50
значении, так и в процентом значении к окладу (должностному окладу,
ставке заработной платы) и корректироваться в случае невыполнения
установленных показателей премирования.
Показатели, влияющие на уменьшение размера стимулирующей
выплаты или её лишение.
Выплата может быть уменьшена или отменена по следующим
основаниям:
Нарушение Правил внутреннего трудового распорядка.
Некачественное и несвоевременное ведение школьной документации
(электронный журнал, журналы по внеурочной деятельности и
консультационным занятиям, рабочая программа по предмету, план
воспитательной работы - для классных руководителей).
Нарушение санитарно-эпидемиологического режима.
Нарушение правил техники безопасности и пожарной безопасности.
Нарушение инструкций по охране жизни и здоровья детей.
Обоснованные жалобы родителей (законных представителей) на
педагога (за низкое качество учебно-воспитательной работы),
нарушение педагогической этики.
Детский травматизм по вине работника.
Халатное отношение к сохранности материально-технической базы.
Пассивное участие в жизнедеятельности образовательной организации.
Снижение размера стимулирующих выплат, предусмотренных данным
положением, или 100 % лишение производится приказом директора школы
при наличии докладных непосредственных руководителей работников,
допустивших нарушения, и решения экспертной комиссии. Для лишения
стимулирующих выплат работника, имеющего неснятое дисциплинарное
взыскание, решение экспертной комиссии не требуется, руководитель
51
принимает решение самостоятельно. После снятия взыскания начисление
стимулирующих выплат работнику возобновляется по приказу руководителя.
Поощрения за успехи в работе
За добросовестное исполнение трудовых обязанностей,
продолжительную и безупречную работу, а также другие достижения в труде
применяются следующие виды поощрений:
Объявление благодарности Работодателя;
Установление стимулирующей выплаты;
Награждение Почетной грамотой Учреждения;
Представление к награждению грамотами и почетными званиями
вышестоящих органов управления образования.
Поощрения оформляются приказом Работодателя, доводятся до
сведения работников с внесением записи в трудовую книжку.
Взыскания за нарушение трудовой дисциплины
Дисциплина труда Работников Учреждения регулируется Положением
о дисциплине труда Государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения города Москвы «Школа № 2090 имени Героя Советского Союза
Л.Х. Паперника».
За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или
ненадлежащее исполнение Работником по его вине возложенных на него
трудовых обязанностей, Работодатель имеет право применить следующие
дисциплинарные взыскания (ч. 1 ст. 192 ТК РФ):
Замечание.
Выговор.
Увольнение по соответствующим основаниям в соответствии с ТК РФ/
При наложении дисциплинарного взыскания учитывается тяжесть
совершенного проступка, обстоятельства, при которых он совершен .
52
До применения дисциплинарного взыскания Работодатель должен
затребовать от работника письменное объяснение. Если по истечении двух
рабочих дней указанное объяснение работником не предоставлено, то
составляется соответствующий акт. Непредоставление Работником
объяснения не является препятствием для применения дисциплинарного
взыскания.
Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со
дня обнаружения проступка, не считая болезни работника или пребывания
его в отпуске, а также времени, необходимого на учет мнения
представительного органа работников.
Дисциплинарное взыскание не может быть применено позднее шести
месяцев со дня совершения проступка, а по результатам ревизии или
проверки финансово-хозяйственной деятельности или аудиторской проверки
- не позднее двух лет со дня его совершения. В указанные сроки не
включается время производства по уголовному делу .
За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только
одно дисциплинарное взыскание.
Приказ Работодателя о применении дисциплинарного взыскания
объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его
издания, не считая времени отсутствия его на работе.
Дисциплинарное взыскание может быть обжаловано Работником в
государственную инспекцию труда или органы по рассмотрению
индивидуальных трудовых споров.
Работодатель до истечения года со дня применения дисциплинарного
взыскания имеет право снять его с Работника по собственной инициативе,
просьбе самого Работника или по ходатайству его непосредственного
руководителя, представительного органа работников.
53
2.3. Проблемы мотивации персонала организации
Выявление проблем мотивационной среды педагогов ГБОУ г. Москвы
"Школа №2090 имени Героя Советского Союза Л.Х. Паперника"
проводилось с целью выявления мотивационного компрекса учителей,
определении мотивационных типов и наиболее значимых для педагогов
положительных стимулов.
В исследовании приняли участие учителя предметники и учителя
начальных классов. Учавствовали 40 учителей, из них 10 учителей
начальных классов, 30 учителей предметников ГБОУ г. Москвы "Школа
№2090 имени Героя Советского Союза Л.Х. Паперника".
Использовались:
Методика выявления структуры мотивации трудовой деятельности К.
Замфир. (Приложение А);
Анкета определение предпочтений (Приложение Б).
С целью выявления структуры мотивации трудовой деятельности было
проведено анкетирование по методике К. Замфир. Результаты анкетирования
представоенны на диаграмме (Рисунок 2).
54
Рисунок 2 – Структкра мотивационного комплекса педагогов
При исследовании мотивации педагогов Государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 2090 имени
Героя Советского Союза Л.Х. Паперника» по методике К. Замфир,
результаты анкетирования показали, что у 51% коллектива на первом месте
внутренняя мотивация, это говорит о стимуле профессионального роста,
развития и желании совершенствовать профессиональное мастерство.
Однако 17% педагогов имеют внешнюю положительную мотивацию, и
4% - внешнюю отрицательную мотивацию.
28% имеют смешанную мотивацию.
Ранжирование положительных и отрицательных стимулов
(Приложение 2) показало, что для 40 % педагогов самым значемым стимулом
являются не денежные стимулы, , 60 % педагогов на первое место выделили
денежное вознаграждение. Признание коллег является важным для 8%
55
педагогов, предоставление возможности выполнять интересную работу – для
15 % учителей.
Ранжирование положительных стимулов представлено на рисунке 3.
Рисунок 3 – Ранжирование положительных стимулов
Среди отрицательных стимулов одним из значимых для учителей
является игнорирование их как профессионала, на втором месте – публичное
порицание за недостатки в работе, и на третьем месте – лишение премии,
части стимулирующих выплат.
Ранжирование отрицательных стимулов представлено на рисунке 4.
56
Рисунок 4 – Ранжирование отрицательных стимулов
Исходя из анализа, можно выделить наиболее значимые мотивы
педагогической деятельности для учителей Государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 2090 имени
Героя Советского Союза Л.Х. Паперника»:
Осознание полезности своей деятельности, важности обучения и
воспитания молодежи;
Интерес к педагогической деятельности;
Удовлетворение от самого процесса и результата работы;
Возможность наиболее полной самореализации именно в данной
деятельности.
Результаты исследования свидетельствуют о том, что большинство
учителей испытывают положительные эмоции от своей профессиональной
деятельности, а также планируют достичь более высокие результаты в своей
работе.