24
- заслуженное присвоение звания победителя профессионального
мастерства в данной школе.
21
Моральное стимулирование базируется на удовлетворении подобных
нужд личности, как необходимость в самоуважении, самореализации,
повышенный интерес и забота со стороны администрации, достижении
успеха, стремление замечать вклад в общем результате.
Основные способы морального стимулирования, какие можно
использовать в МБОУ СОШ № 23:
1. Признание за хорошо проделанную работу – одобрение,
получение престижа со стороны начальства. Принимая во внимание высокую
необходимость учителей в признании и самоуважении, значимость такого
стимулирования обладает больший мотивационный эффект.
2. Статьи в СМИ и размещение информации об отличных
результатах учителей на сайте школы – разъяснение в деятельности педагогов
и их профессиональных достижений в сообществе, в котором они трудятся.
3. Организация конкурсов профессионального мастерства и
педагогических чтений. Вероятность обмена навыками, приобретенными на
протяжении много времени, подтверждение авторской методики воспитания,
демонстрация профессиональных достижений, содействует удовлетворению
необходимости в признании, почтении и самореализации.
4. Доски почёта – по результатам деятельности, участия в значимых
существующих школьных событиях. Данный вид стимулирования применим
как для младшего обслуживающего персонала, так и для педагогических
работников. Доска почёта обязана постоянно обновляться. Она должна
учитывать номинации, в которых могут принимать участие различные
категории сотрудников.
5. Подарки от учреждения – подарки к датам, значимые в личной
жизни каждого из сотрудника, подарки к профессиональным праздникам. В
21
Грачев, М.В. Суперкадры: управление персоналом в международной корпорации: Учебное пособие. - М.:
Дело, 2009. - 260 с.
25
особенности необходимо уделять огромное значение подарком с символикой
образовательного учреждения, это дает возможность привить у персонала
ощущение вовлеченности, сплоченности с коллективом, схожести с
образовательным учреждением, развитие профессиональной преданности.
Для этого следует создать эмблему образовательного учреждения.
Профессиональная лояльность гарантирует мотивацию к деятельности,
формирует некие требования для профессиональной гордости
образовательным учреждением, где он имеет право работать.
6. Награждение благодарственными письмами Управления
образования, Грамотой Главы города, грамотами Министерства Свердловской
области и РФ.
Подобным образом, с целью мотивации персонала допустимо
применение различных методов и средств мотивации. Система, которая
достигает результатов мотивации обязана содержать и материальные, и
нематериальные стимулы, с учётом особенности деятельности персонала и
индивидуальных характеристик.
Для развития стабильной внутренней мотивации педагогов
стимулирование, которое применяет администрация в образовательном
учреждении, должно быть единым, дифференцированным, ощутимым и
быстро скоординированным. Важно придерживаться принципам доступности,
ощутимости, постепенности в целях подъема эффективности действия
стимулов.
22
Следовательно, вышеперечисленные мотивы и стимулы дадут
работнику образовательного учреждения, а именно педагогу стать более
адаптированным, дисциплинированным и профессионально развитым в своей
работе. Для более успешного мотивирования необходимы современные
методы повышения мотивации труда в данном образовательном учреждении.
22
Карякин А.М. Управление персоналом: Электронное учеб. пособие. 3-я редакция/ Иван. гос. энер. ун-т. –
Иваново, 2005 – с.32
26
1.3 Современные методы повышения мотивации труда персонала в
образовательных учреждениях
Существуют множества различных методов повышения мотивации
труда сотрудников, и они имеют все шансы являться самыми разнообразными
и находиться в зависимости от проработанности системы мотивирования в
образовательном учреждении, единой системы управления и отличительной
чертой в деятельности самой школы.
Существуют следующие методы мотивирования эффективного
трудового поведения как:
1. Материальное поощрение;
2. Организационные методы;
3. Морально-психологические.
23
1. Методы материального стимулирования - разновидность заработной
платы, доплаты, надбавки, премии, компенсации, материальная помощь и (в
акционерных обществах) дивиденды. Социальный пакет – оплата
организацией в том или ином процентном соотношении разных услуг и/или
реализация определенных социальных обязанностей перед своими
подчинёнными. Методы морального стимулирования, представляют
проявление, в убеждении, в разных формах нравственного поощрения.
2. Методы организационного стимулирования, в результате которых
присущи изменения в организации труда: неустойчивый трудовой день или
график; частичное осуществление работы дома; участие в совещаниях,
содействия в мероприятиях, заседаниях «не отходя от рабочего места» и др.
Основные условия работы труда – санитарно-гигиенические,
материально-технические, информационные, социально-бытовые, социально-
психологические, требования социальной защиты, помощи,
пространственные, эстетические.
23
Удальцова М.В. Теории мотивации: Учебное пособие/ М.В. Удальцова. – Новосибирск: НГАЭиУ
27
Стиль напрямую зависящий от руководителя и находящий выражение в
проявлениях его индивидуальных особенностей.
24
В целом, можно отметить три вида кадровой политики в управлении
персоналом, которые заинтересованы в своем собственном труде:
1) Преобладание системы стимулирующих воздействий на персонал
организации. В этом случае организация ставит акцент на использование
разных стимулов (в основном, материальных) с целью повышения интереса
сотрудников школы в полезном труде. К примеру, как излагал этот факт
Ф.Тейлор, с целью формирования у работников заинтересованности в
значительных результатах своего труда следует создать условия и иметь
однозначную связь среди полученными результатами труда и заработной
платы.
25
2) Преобладание системы мотивационного управления персоналом
организации. В этом типе кадровой политики подразумевается главный
акцент, взаимосвязанный с огромно мощной идейной работой руководства
изнутри образовательного учреждения, с актуализацией великодушного
интереса трудящихся и т.п., к примеру, такого рода аспект зачастую
доминирует в формирующихся организация, у которых отсутствует
материальная база, как основной принцип стимулирования.
3) Устойчивая совокупность комплекса стимулирующих
воздействий и мотивационного управления персоналом, при базовом
характере мотивационной политики. Этот подход можно считать, как
наиболее оптимальный, устраняя крайности первых двух подходов. Зачастую,
такая политика осуществляется развитыми во всех отношениях
организациями, в которых ранее сформирована ценностная коллективная
24
Бумаженко, Н.И. Введение в педагогическую профессию : курс лекций / Н.И. Бумаженко. – Витебск : ВГУ
имени П.М. Машерова, 2014. – 50 с.
25
Соломанидина, Т. О. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности : учебник и практикум для
академического бакалавриата / Т. О. Соломанидина, В. Г. Соломанидин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2016. – 323 с
28
культура при наличии опоры этой культуры объективным устройством
распределения материальных благ в образовательном учреждении.
26
3. Морально-психологические методы мотивирования заключают в
себя:
- создание условий, способствующих развитию профессиональной
гордости, индивидуальной ответственности за профессиональный труд
(присутствие известной доли риска, вероятность достичь и преуспеть во
многом);
- наличие вызова, предоставление возможностей выразить себя в
трудовой деятельности;
- принятие (личное и общественное, а также ценные презенты, почетные
грамоты, Доска почета и т.п.). За особые заслуги – награждение орденами и
медалями, нагрудными знаками, присвоение почетных званий и др.;
- немаловажные цели, вдохновляющие людей на продуктивную
деятельность (любое задание обязано включать в себе элемент вызова);
- атмосфера взаимного уважения, доверия, взаимоуважения.
Продвижение в должности является своего рода единым и комплексным
методом мотивации. Но данный метод внутренне ограничен, потому что, во-
первых, в организации количество должностей значительного ранга
ограничено; во-вторых, развитие по службе потребует высоких затрат на
переподготовку.
27
Мотивирование трудовой деятельности, невзирая на различие подходов,
считается одним из основных методов управления персоналом, побуждающим
сотрудников к достижению целей, стоящих перед ними и образовательным
учреждением.
Методы мотивации труда подобны методам, применяемым в
управлении персоналом в целом. Из их числа есть общие, обширно
используемые в управлении иными объектами (производством, в полной мере
26
Верхоглазенко В. Система мотивации персонала. Журнал «Консультант директора» (2005)
27
Н. В. Немова «Управление методической работой в школе» М. «Сентябрь», 2006, с.153.
29
народным хозяйством): управленческие, экономические, социально-
психологические и огромное количество конкретных частных методов.
Лепешова Е.М. в статье «Мотивирование педагогов ОУ» приводит и
дает на рассмотрение методы и приёмы мотивации персонала конкретно к
сотрудникам образовательного учреждения: Административные, к которым
относится:
- издание приказов;
- распоряжений;
- должностные инструкции;
- установка правил внутреннего распорядка и контроль их выполнения
и др.
Экономическим способствует:
- премирование;
- дополнительные льготы;
- надбавки и единовременные выплаты и др.
Социально-психологические это:
- моральное стимулирование;
- участие в управлении;
- индивидуальный подход начальства;
- развитие формального и неформального общения в коллективе;
- профессиональный и карьерный рост;
- корпоративная культура;
- этика условий труда.
Имеется большое число других способов, приносящих положительные
результаты, которые не повлекут за собой достаточно крупные затраты – они
и являются более эффективными, так называемая нематериальная мотивация:
- наказание в форме шутки не ответственных работников. Не
обязательно мгновенно применять систему штрафов.
30
- Веселая программа. Имеется комната, где сотрудники могут немного
передохнуть от уроков, однообразной работы. После чего они начинают
гораздо эффективнее работать и атмосфера в школе намного благоприятней.
- Внезапные подарки. Любой неожиданный подарок для сотрудника
вынудит его с наиболее большим удовольствием продолжать его дальнейшую
работу.
- Поддержка членов семьи работников. Например, может выдавать
новогодние подарки детям или предоставлять путевки в места отдыха.
- Не всегда школа способна предоставить выдать премию лучшему
работнику. В качестве замены, возможно обеспечить сотруднику
дополнительный выходной.
Нужно не забывать, что при мотивировании персонала могут появляться
определенные проблемы. Многое зависит от самого руководителя, насколько
эффективны будут нематериальные методы повышения мотивации.
Похвала со стороны директора сможет сыграть немаловажную роль в
работе учителя. Следует помнить, что слово имеет очень важное значение для
каждого из нас. Ведь оно, может не только «поднять к небесам», но и «убить».
Руководитель обязан контролировать свою речь, дикцию и интонацию. При
правильной постановке голоса и мягкости тона, может сподвигнуть работника
к его прямым обязанностям, и тот в свою очередь выполнит свою работу без
замедления, потому что почувствует свою ответственность перед
выполняемым делом.
В образовательном учреждении имеется две доски почета, на одной из
которых располагаются фотографии педагогического персонала, на другой
вспомогательного. Ниже фотографии идет описание в чем себя проявил
данный сотрудник: его достижения и работоспособность за проявленный
месяц. Таким образом стремление и возможность оказаться на той почетной
стене практически есть у каждого.
Если, человек уволился по какой-то своей уважительной причине, то
директор школы может поддержать своего бывшего сотрудника. Объявить
31
благодарность, за тот труд, который внес работник во время своей трудовой
деятельности, поддержать с ним дальнейшие отношения, обмениваться
опытом, приглашать на внутришкольные мероприятия, праздники в качестве
гостя.
Руководитель также может поинтересоваться у работников школы,
какой инвентарь, оборудование, технику, какой-либо мебели необходимо для
выполнения работы. Это не только облегчит труд сотруднику, но и создаст
желание проделать работу в удобных для него условиях.
Таким образом, были представлены понятия, непосредственно, что
такое мотивация, по каким признакам ее можно классифицировать,
охарактеризовать и каковы ее особенности и какие современные методы
повышения мотивации труда персонала преобладают в образовательном
учреждении. Мотивация – побуждение человека к деятельности, труду, путем
достижения определенных целей. Мотивация в образовании имеет
значительную роль, благодаря ей педагоги смогут воспитать в учениках
желание и стремление учиться. Для успешной деятельности человека,
необходимы движущие силы и стимулы, именно они мотивируют человека на
качественный и добросовестный труд. Мотивы и аспекты мотивации играют
немаловажную роль в трудовой деятельности сотрудника образовательного
учреждения. Но для грамотного мотивирования работников организации
данных сведений недостаточно, поэтому следует обратиться к анализу
деятельности по мотивации персонала.
32
Глава 2. Анализ деятельности по мотивации персонала в
МБОУ СОШ № 23
2.1 Организационная характеристика МБОУ СОШ № 23
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 23» считается учреждением, которая реализует
общеобразовательные программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования. Школа находится не так близко к
культурным центрам, поэтому является социокультурным и образовательным
центром микрорайона. В школе обучается 325 учеников.
Организация образовательного процесса и его управление
осуществляется Уставом муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 23».
Школа основана в 1965 году. 14 февраля 2015 года она праздновала свой
50-летний юбилей. Место нахождения: город Серов, Свердловская область,
ул. 8 Марта, 16.
Школа имеет все нужные условия для эффективного
функционирования и будущего развития.
Школа имеет двухэтажное здание, 3 административных кабинета,
библиотеку (фонд книг – 7375 экземпляров), учебные мастерские, спортивный
зал, актовый зал, 22 учебных кабинета, кабинет досуга, столовую на 100 мест
и т.д.
Учебное заведение находится в отдаленном районе города, поэтому тут
имеется большой пришкольный участок (12,3 Га). Вблизи расположены
спортивные площадки, баскетбольная площадка, футбольное поле, полоса
препятствий и т.д.
Уроки физической культуры проводятся как на спортивных площадках,
так и в спортивном зале. Учащиеся школы имеют право принимают участие в
городских, окружных спортивных соревнованиях.
33
Предметом деятельности Школы является реализация гарантированного
гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и
бесплатного начального общего, основного общего и среднего общего
образования, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных
условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности
удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении
дополнительного образования.
В соответствии со своими целями и задачами Школа может
реализовывать дополнительные образовательные программы по
направленностям: физкультурно-спортивная, социально-педагогическая,
военно-патриотическая, оказывать дополнительные образовательные услуги
(на договорной основе) за пределами определяющих ее статус
образовательных программ с учетом потребностей обучающихся, их
родителей (законных представителей).
Отношения между Учредителем и Образовательным учреждением, не
урегулированные уставом МБОУ СОШ № 23, определяются договором,
заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской
Федерации.
МБОУ СОШ №23 является юридическим лицом, самостоятельно
осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, имеет
самостоятельный баланс, лицевой счет, печать, штампы и бланки со своим
наименованием.
Деятельность образовательного учреждения финансируется его
Учредителем в соответствии с договором между ними. Финансирование
образовательных учреждений осуществляется на основе государственных и
местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного
обучающегося, воспитанника по каждому типу, виду и категории
образовательного учреждения.
Имущество Школы является муниципальной собственностью
Серовского городского округа. Имущество закрепляется за Школой на праве