43
2.3 Анализ системы материальной и нематериальной мотивации
МКОУ "Преображенская средняя школа".
Для разработки комплекса рекомендаций по совершенствованию
системы мотивации персонала МКОУ "Преображенская средняя школа" был
проведен анализ системы материальной и нематериальной мотивации
учреждения. Цель анализа действующей системы мотивации – выявить ее
недостатки и в случае их присутствия попытаться изменить положение к
лучшему. Полученные данные должны дать представление о том, как педагоги
чувствуют на себе действие этой системы, и соответствует ли она их ожиданию.
Правильно поставленная система мотивации может заинтересовать и
подтолкнуть педагогов на достижение высоких результатов.
Согласно положению об оплате труда работников муниципальных
образовательных организаций Киквидзенского муниципального района
Волгоградской области объём средств на оплату труда формируется на
календарный год
Объем средств на выплаты компенсационного и надбавки
стимулирующего характера составляет не менее 25% от фонда оплаты труда
по окладам. Конкретный размер объема средств на выплаты компенсационного
и надбавки стимулирующего характера устанавливается учредителем.
Средства от сложившейся экономии по фонду оплаты труда МКОУ
"Преображенская средняя школа" могут направляться на стимулирующие
выплаты работникам школы.
Когда заработная плата работника, отработавшего норму рабочего
времени в соответствии с режимом рабочего времени на
соответствующий календарный месяц года, составленным согласно
производственному календарю, выполнившего нормы труда, оказывается ниже
минимального размера оплаты труда, установленного федеральным
законодательством, работнику производится доплата до минимального размера
оплаты труда.
44
Работнику принятому на работу на неполное рабочее время, доплата
производится пропорционально окладу.
За работу в сельской местности учителям устанавливается повышающий
коэффициент в размере 1,25 к базовому (минимальному) окладу. Месячная
заработная плата педагогов, определяется путем умножения ставки заработной
платы на их фактическую нагрузку в неделю и деления полученного
произведения на установленную за одну ставку норму часов педагогической
работы в неделю, без учета компенсационных и стимулирующих выплат.
Сумма оплаты по каждому предмету и классу равно произведению следующих
показателей: стоимости одного ученика-часа, количества обучающихся по
предмету в каждом классе, количества часов по предмету по учебному плану в
месяц в каждом классе, среднемесячное число недель, повышающий
коэффициент за сложность и приоритетность предмета.
Заработная плата устанавливается педагогам при тарификации и
выплачивается ежемесячно независимо от числа недель и рабочих дней в
разные месяцы года.
Кроме оклада и повышающего коэффициента, учителям, за работу в
условиях, отклоняющихся от нормальных, устанавливаются следующие виды
выплат компенсационного характера, размеры и условия которых
конкретизируются в локальных нормативных актах МКОУ "Преображенская
средняя школа":
- Выплаты за работу в особых условиях труда:
1) за индивидуальное обучение на дому детей, имеющих ограниченные
возможности здоровья в соответствии с медицинским заключением - 20
процентов;
2) за индивидуальное и групповое обучение детей, находящихся на
длительном лечении в детских больницах (клиниках) и детских
отделениях больниц для взрослых, - 20 процентов;
3) работу в оздоровительных лагерях - 15 процентов.
- Выплаты за осуществление дополнительной работы:
45
1) за проверку письменных работ:
учителям по предметам в 1 - 4 классах, учителям, по математике,
иностранному языку, физике и химии - до 15 процентов;
учителям, преподавателям по русскому языку и литературе - до 20
процентов;
2) за классное руководство - до 30 процентов.
3)за заведование:
кабинетами, лабораториями - до 15 процентов;
учебными мастерскими, музеем - до 25 процентов;
производственной практикой, летней оздоровительной кампанией -
до 30 процентов;
методическими объединениями - до 15 процентов;
4) учителям за обслуживание вычислительной техники, мелкий текущий
ремонт и другие необходимые мероприятия для обеспечения учебного
процесса с использованием компьютера - до 30 процентов;
5) за работу с библиотечным фондом учебников и ведение библиотечной
работы, т.к. должности библиотекаря отсутствует - до 25 процентов;
6) за работу с сайтом по закупке товаров, работ и услуг - до 50
процентов;
7) за работу общественным инспектором по охране прав детства - до 10
процентов;
8) за сопровождение учащихся во время ежедневного подвоза - до 15
процентов.
В целях поощрения работника школы за качественно выполненную
работу, по решению директора школы и в пределах бюджетных ассигнований на
оплату труда, устанавливаются стимулирующие выплаты указанные ниже.
За интенсивность и высокие результаты работы:
стабильно высокие показатели результативности работы;
академические и творческие достижения;
46
участие в реализации целевых программ (федеральных,
региональных, районных), национальных проектах;
разработка и внедрение новых эффективных методик, программ,
форм, создание экспериментальных площадок, применение в работе
передовых методов труда, высокие достижения в труде;
выполнение особо важных или срочных работ (на срок их
проведения);
сложность и напряженность выполняемой работы.
Размер указанной надбавки по основному месту работы составляет не
более 100 процентов.
За качество выполняемых работ:
квалификационная категория – до 30% оклада;
наличие ученой степени, почетного звания – 3000 рублей;
за почетные звания – до 15% оклада;
за классность водителям – до25%.
За стаж работы в школе:
от 1года до 5 лет – 3%;
от 10лет до15 лет – 8%;
свыше 15 лет – 10%.
Премиальные выплаты по итогам работы:
за выполнение особо важных и ответственных работ (единовременно
по итогам выполнения);
по итогам работы за полугодие, год.
Бальная система оплаты. Суммарный максимальный размер премии по
итогам работы за год не может превышать 500% базового оклада.
Персональный повышающий коэффициент.
Материальная помощь (при наличии экономии), размеры и условия выплаты
установлены коллективным договором и локальными нормативными актами.
Профессию учителя выбирают, как правило, те, чьи личностные
потребности ориентированы на достижение признания коллективом,
47
социальной значимости работы, общения и, в меньшей степени, на
материальное благосостояние. Правильное использование комплекса доплат
позволит увеличить основной размер заработной платы учителей более чем в
1,5 раза.
Анализ материального стимулирования выявил, что оплата труда
работников школы зависит от базового оклада (9200руб) и повышающих
коэффициентов (квалификационная категория, стаж работы), и доплат, которые
даются всем сотрудникам на год. Средняя заработная плата по МКОУ
"Преображенская средняя школа" составляет 26700 рублей.
Справочно представим таблицу средней заработной платы
педагогических работников образовательных учреждений общего образования в
организациях государственной и муниципальной форм собственности по
Южному федеральному округу.
Таблица 3
Средняя заработная плата педагогических работников
Средняя заработная плата
педагогических работников
образовательных учреждений, руб.
Российская Федерация
33 231
Южный федеральный округ
25 673
Республика Адыгея
22 320
Республика Калмыкия
20 906
Республика Крым
25 064
Краснодарский край
28 353
Астраханская область
24 591
Волгоградская область
24 857
Ростовская область
24 561
г. Севастополь
26 255
МКОУ "Преображенская
средняя школа"
26 700
Следует отметить, средняя заработная плата учителей МКОУ
"Преображенская средняя школа" что выше уровня по Южному
федеральному округу и средней заработной платы по Волгоградской области.
Это сказалось на том, что рост средней заработной платы педагогических
48
работников привел к снижению текучести кадров , как это было прошлые годы,
привлечению молодых специалистов, отсутствию вакансий по педагогическим
должностям. В то же время, учитывая стабильность кадров и то что
педагогический коллектив МКОУ "Преображенская средняя школа" отличает
возрастная и творческая зрелость, (учителей в возрасте до 40 лет только 29%).
Соответственно 71% всего коллектива имеют педагогический стаж работы
более 20 лет. Можно предположить, что в ближайшее время средний возраст
учителей будет увеличиваться, а коллектив – «стареть», может произойти
эмоциональная усталость и отсутствие потребности в постоянном
самосовершенствовании и саморазвитии. Отсюда следует, что при появлении
вакантных мест предпочтение должно отдаваться молодым специалистам до 30
лет.
Анализ действующей в МКОУ "Преображенская средняя школа"
выплат компенсационного и стимулирующего характера позволяет высказать
ряд замечаний:
1) Недостаточное количество критериев для выплат стимулирующего
характера. Многие из них носят обобщенный характер.
2) Баллы имеют только предельные значения.
3) В Положении об оплате труда предусмотрены выплаты за подготовку
обучающегося - победителя или призера олимпиад, творческих конкурсов,
спортивных соревнований, но не конкретизированы виды олимпиад, конкурсов
и соревнований по уровню и значимости (школьный, районный, зональный,
областной, российский). А каждый учитель должен знать, какое
вознаграждение последует за определенный результат.
4) В Положении стимулирующие выплаты устанавливаются по итогам
полугодия и года. Однако чтобы выплата являлась стимулирующим фактором,
она должна быть связана с достигнутым успехом или с произведенной работой
во времени, поэтому не должно быть длительных промежутков между
выполнением работы и ее оплатой.
5) в основе системы заработной платы лежат коэффициенты по системе
49
оплаты труда и не всегда учитываются индивидуальные заслуги каждого
учителя.
Также, можно отметить, что материальная мотивация в не денежном
виде (оплата путевки в санаторий, выдача подарочных сертификатов и пр.) не
практикуется.
Педагогам МКОУ "Преображенская средняя школа" было предложено
анкетирование с целью выявления достоинств и недостатков существующей
системы мотивации, как материальной так и нематериальной. Анкеты
«Удовлетворённость персонала условиями своей работы» и «Оценка
мотивации персонала » (Приложение 2 и Приложение 3). В анкетировании
приняли участие 37 сотрудников. Обработав результаты анкет, имеем
следующую картину:
1. Анкета «Удовлетворённость персонала условиями своей работы».
26,8% опрошенных удовлетворены своей нынешней работой, 45,6%
выбрали ответ «скорее удовлетворены, чем нет», 20,4% затрудняются ответить,
6,3% опрошенных «скорее не удовлетворены, чем да» и 0,9% не удовлетворены
работой (рисунок 13).
Вопросы анкеты для определения удовлетворенности работой:
1) Размер заработной платы.
2) Перспективы профессионального и служебного роста.
3) Надежность места работы, уверенность в завтрашнем дне.
4) Важность и ответственность выполняемой работы.
5) Условия труда (шум, освещенность, температура, чистота и др.).
6) Возможности для проявления самостоятельности и инициативы в работе.
7) Взаимоотношения с руководством.
8) Взаимоотношения, сложившиеся с коллегами.
9) Насколько эффективно организована работа в целом.
50
Рисунок 13. Удовлетворенность персонала условиями работы.
Диаграмма наглядно показывает, что не удовлетворены работой или
скорее не удовлетворены менее 8% (5 педагогов не удовлетворены или скорее
не удовлетворены размером заработной платы, 2 педагога скорее не
удовлетворены перспективой профессионального и служебного роста, 1
педагог скорее не удовлетворен условиями труда, 2 педагога скорее не
удовлетворены возможностями для проявления самостоятельности и
инициативы в работе, 6 педагогов не удовлетворены или скорее не
удовлетворены взаимоотношениями с руководством и 8 педагогов не
удовлетворены или скорее не удовлетворены взаимоотношениями,
сложившиеся с коллегами).
Неудовлетворённость в основном высказывают педагоги, которые
работают первый год, чья заработная плата невысока, и вместе с тем немало
учителей указали, что в целом они довольны своей работой и не стали бы её
менять, если бы несколько увеличился уровень оплаты труда и мотивация
сотрудников была более эффективна. В целом, исходя из проведенного анализа,
можно сказать, что МКОУ "Преображенская средняя школа" сложился
сплоченный коллектив, средний возраст которого составляет 45 лет, имеющий
стаж от 10 лет и выше.
2. Анкета «Оценка мотивации персонала ».
51
В данной анкете надо было оценить какие факторы важны для
повышения производительности труда анкетируемого, зачеркивая одну из
цифр, учитывая, что "1" - низкая значимость фактора, "2" - более высокая и т. д.,
"5" - очень высокая.
Суммировав оценки персонала и разделив на количество диагностируемых,
выясняем, что является наиболее важным для повышения эффективности
работы персонала. Вопросы анкеты «Оценка мотивации персонала »:
1) Стабильность заработка -4,72бал..
2) Возможность карьерного роста – 3,38бал..
3) Признание и одобрение со стороны руководства – 4,27бал.
4) Признание и любовь учеников - 4,64 бал.
5) Признание со стороны родителей -3,65 бал.
6) Возможность самореализации -3,24 бал.
7) Возможность самостоятельности и инициативы в работе -4,05бал.
8) Интересная творческая деятельность -4,05 бал.
9) Хорошие отношения в коллективе -4,59 бал.
10) Социальные гарантии – 4,95бал.
11) Хорошие условия работы –5,0 бал.
12) Возможность по результатам работы получить признание - 3,2бал.
13) Разумность требований руководства –4,76 бал.
14) Авторитет руководителя –4,84 бал.
Результат представлен в виде диаграммы (рисунок14), позволяющей
наглядно сопоставить значение факторов из предложенного списка для
мотивации персонала. Отсюда можно сделать вывод, какие факторы, кроме
стабильного заработка, важны для мотивации персонала МКОУ
"Преображенская средняя школа" - это признание и одобрение со стороны
руководства, признание и любовь учеников, возможность самостоятельности и
инициативы в работе, интересная творческая деятельность. Хорошие
отношения в коллективе, социальные гарантии, хорошие условия работы,
разумность требований руководства и авторитет руководителя.
52
Рисунок 14. Оценка мотивации персонала.
Из всего сказанного выше можно сделать вывод, что для мотивации
педагогических работников МКОУ "Преображенская средняя школа"
используются преимущественно только возможности материального
стимулирования и практически не используются инструменты нематериальной
мотивации, ведь одного только денежного вознаграждения, особенно при
небольших размерах надбавок, явно недостаточно. Использование
возможностей нематериальной мотивации для педагогической мотивации
особенно актуально, так как для педагогов социально-личностные потребности
(потребности высшего порядка) преобладают над потребностью в
материальном благосостоянии.