27
Европейская система отличается коренным образом от японской. Так,
например, в большинстве европейских компаний принято уделять внимание
развитию и обучения руководства, первую очередь. Реализуется обучение чаще
в виде выездных тренингов и семинаров, а также путем защиты проектов
компании на конференциях. Другие специалисты компании обучаются чаще
всего в учебных центрах и институтах своих корпораций. Занятия проходят в
виде лекций и тренингов. То есть профессиональная подготовка и обучение
персонала проходит в рамках дуальной системы, которая включает
теоретический блок в учебных центрах и практику – непосредственно на
предприятии.
В европейских компаниях система развития и обучения персонала
осуществляется с равным уделением внимания теоретическому и
практическому обучению. [24]
Россию можно отнести к странам, которые скорее перенимают опыт
других более развитых стран. Получение зарубежного опыта - сложный
процесс, от требует адаптации к реальности той страны, в которой действует
организация. Существует одно из наиболее важных препятствий является так
называемый "синдром ментальности". На практике, не все западные технологии
возможно применить и внедрить в российской среде. Для этого необходимо
грамотно создать синтез западных технологий и российской действительности
[7]. Важно, чтобы перенимаемый метод был эффективен, адаптирован под
конкретную организацию, учитывал бы специфику компании. В целом можно
сделать вывод о том, что все виды обучения могут принести необходимый
результат и быть эффективны внутри организации.
Главное - понимать, какая основная стратегическая цель стоит перед
компанией. Какое именно обучение позволит достичь ее. В самом начале
грамотно определить потребность в обучении, зачем ей это нужно, и каким
образом будут контролироваться полученные результаты. Для того, чтобы
профессионализм работников производственных предприятий соответствовала