42
Среди наиболее важных мотивов к труду следует также отметить профес-
сиональное развитие. Поэтому в «ДОСААФ России» г. Москвы помимо стан-
дартных программ используются альтернативные способы обучения: это и ап-
паратная учеба, и всевозможные тренинги и семинары, круглые столы.
Дополнительное профессиональное образование включает в себя профес-
сиональную переподготовку, повышение квалификации и стажировку. Основа-
ниями для направления служащего на обучение по образовательной программе
являются назначение в порядке должностного роста на иную должность, вклю-
чение в кадровый резерв, результаты аттестации.
Профессиональная переподготовка осуществляется с учетом профиля его
образования. Повышение квалификации осуществляется по мере необходимо-
сти, но не реже одного раза в три года. Стажировка производится по мере необ-
ходимости, определяемой представителем нанимателя. Определен порядок
прохождения профессиональной переподготовки, повышения квалификации и
стажировки служащими различной категории.
Однако, проведенное социологическое исследование, в котором приняло
участие 130 служащих «ДОСААФ России» г. Москвы (анкета представлена в
Приложении 2) выявило ряд проблем в сфере образования служащих «ДОСА-
АФ России» г. Москвы. Так, служащие-респонденты в основном оценили тра-
диционные формы профессионального образования как средние, а не наиболее
полезные (61% - профессиональная переподготовка и повышение квалифика-
ции в рамках профессионального образования, 57% - учеба в обучающих орга-
низациях, 49,5% - общение с коллегами во время обучения в рамках семинаров,
курсов). При этом, респонденты выделили как наиболее полезные те формы
профессионального образования, которые осуществляются в специализирован-
ных образовательных учреждениях, а не по месту работы.
Основными причинами, по которым профессиональное образование, по
мнению опрошенных служащих, не способствует их профессиональному разви-
тию, является отсутствие вакантных должностей (68,8%), отсутствие системы