53
Для эффективной работы системы необходимо мотивировать
сотрудников к получению новых знаний и навыков, поскольку сам процесс
обучения, к сожалению, практически никогда не является основной и
единственной мотивацией для работника. Поэтому основным стимулом к
развитию специалиста становится, как правило, результат, которого он сможет
достигнуть по мере вовлечения в новую для себя тему.
Все факторы, положительно или отрицательно влияющие на уровень
мотивации сотрудников, можно поделить на три группы – индивидуальные
(уровень активности, склонность к обучению, интерес к получению новых
знаний), демографические (чем старше человек – тем меньше он распыляет
внимание, больше склоняясь к глубокому погружению в область применения
своих профессиональных навыков) и ситуационные.
На данном предприятии методы мотивации к обучению персонала не
применяются.
Обучение вне рабочего места связано с дополнительными финансовыми
затратами и отвлечением работника от его служебных обязанностей. При этом
сознательно меняется среда, и работник отрывается от повседневной работы.
Именно поэтому на данный момент обучению персонала на предприятии не
уделяется достаточно внимания. Однако связанные с отсутствием обучения
проблемы снижают эффективность как непосредственно системы управления
персоналом, так и деятельности предприятия в целом, поскольку снижается
уровень квалификации персонала, наблюдается повышенный уровень
текучести кадров из-за отсутствия профессионального развития сотрудника.
Не определена и ответственность за организацию, проведение обучения.
Таким образом, проведя анализ действующей системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации персонала на предприятии, мы
выяснили, что система внутрифирменного обучения отсутствует. Обучение
осуществляется фрагментарно, эпизодично, для отдельной, небольшой по
численности категории персонала (сотрудников бухгалтерии), с
использованием небольшого количества методов, что негативно сказывается на