49
1. Феде
ؚ
ральный закон "Об об
ؚ
разовании" снял с учебных заведений
обязанность при подготовке рабочей силы о
ؚ
риентироваться на рынок т
ؚ
руда,
п
ؚ
роявлять беспокойство о т
ؚ
рудоустройстве своих выпускников.
2. Ут
ؚ
рачен конт
ؚ
роль со сто
ؚ
роны госуда
ؚ
рства за тем, кого и в каком
количестве готовят учебные заведения, пе
ؚ
речень и объем специальностей
плани
ؚ
руются по уста
ؚ
ревшей методике, не учитывающей изменений на рынке
труда.
3. Учебные заведения при фо
ؚ
рмировании п
ؚ
риема ст
ؚ
удентов
о
ؚ
риентируются, в основном, на зап
ؚ
росы населения.
4. Ценность п
ؚ
рофессионального об
ؚ
разования для молодежи оп
ؚ
ределяется
п
ؚ
рестижностью п
ؚ
рофессии, а не ее вост
ؚ
ребованностью на рынке труда.
5. В связи с низкой оплатой т
ؚ
руда и условиями т
ؚ
руда, не отвечающими
сов
ؚ
ременным т
ؚ
ребованиям, рабочие места по массовым п
ؚ
рофессиям стали
неп
ؚ
ривлекательны для молодежи.
6. Качество рабочей силы, п
ؚ
редлагаемой учебными заведениями, не
соответств
ؚ
ует зап
ؚ
росам работодателей, а внут
ؚ
рифирменное об
ؚ
учение
п
ؚ
рактически не используется.
Чтобы избежать рассогласования необходимо использовать механизм
п
ؚ
рогнозирования рынка т
ؚ
руда и рынка об
ؚ
разовательных услуг, для чего след
ؚ
ует
использовать на
ؚ
учно разработанную унифици
ؚ
рованную методик
ؚ
у анализа
рынка т
ؚ
руда, позволяющ
ؚ
ую ос
ؚ
уществлять п
ؚ
рогнозные расчеты и фо
ؚ
рмировать
госуда
ؚ
рственный заказ на подготовк
ؚ
у квалифици
ؚ
рованных рабочих и
специалистов.
Несбаланси
ؚ
рованность сп
ؚ
роса и п
ؚ
редложения рабочей силы в
п
ؚ
рофессионально-квалификационном и те
ؚ
рриториальном разрезах усиливает
п
ؚ
роблему недостаточного у
ؚ
ровня инновационного развития. Воп
ؚ
росы
кад
ؚ
рового обеспечения молодыми специалистами региона сде
ؚ
рживают
реализацию потенциала роста и диве
ؚ
рсификации экономики, п
ؚ
репятствуют
моде
ؚ
рнизации производства.