50
Таблица 7
Результаты исследования тревожности по методике «Выбери
нужное лицо» среди дошкольников средней группы МБДОУ
Детский сад № 28 «Светлячок»
№
п/п
Ф.И.
испытуемых
Число
эмоциональных
негативных выборов
Индекс общей
тревожности,
%
Уровень
тревожности
1
А.И.
8
57,1
высокий
2
А.Я.
6
42,9
средний
3
В.А.
5
35,7
средний
4
В.Ю.
1
7,1
низкий
5
Д.Т.
2
14,3
низкий
6
Е.Р.
11
78,6
высокий
7
З.А.
3
21,4
средний
8
И.Е.
9
64,3
высокий
9
К.Д.
3
21,4
средний
10
К.Т.
4
28,6
средний
11
Л.И.
2
14,3
низкий
12
Л.Г.
6
42,9
средний
13
Н.О.
7
50,0
средний
14
Н.С.
9
64,3
высокий
15
П.Р.
6
42,9
средний
16
Р.Г.
2
14,3
средний
17
Р.З.
9
64,3
высокий
18
С.О.
5
35,7
средний
19
С.У.
1
7,1
низкий
20
С.Х.
8
57,1
высокий
21
Т.А.
2
14,3
низкий
22
Т.В.
10
71,4
высокий
23
Т.З.
5
35,7
средний
24
У.В.
2
14,3
низкий
25
Ф.О.
6
42,9
средний
26
Х.Л.
9
64,3
высокий
27
Я.О.
4
28,6
средний
Среднее значение
38,9
-
Количественный анализ позволил выявить уровни тревожности
респондентов, которые представлены на рисунке 5. Так, в группе респондентов
преобладает средний уровень тревожности, такой результат показали 48,1%
дошкольников. Эти дети в большей степени выбирали вариант с изображением
веселого лица.
В ходе диагностики они вовсе не демонстрировали признаков,
характерных высокотревожным детям или же проявляли некоторые из них в
слабой степени. Одни дети с данным уровнем тревожности выбирали грустное
выражение лица в ситуации «объект агрессии», другие – «игра со старшими
51
детьми», третьи – «укладывание спать в одиночестве», «умывание».
высокий
29,6%
средний
48,1%
низкий
22,2%
Рисунок 5. Уровни тревожности по методике «Выбери нужное
лицо» среди дошкольников средней группы МБДОУ Детский сад
№ 28 «Светлячок»
Как видно из рисунка 5, почти треть детей (29,6%) имеют высокий
уровень тревожности. Такие дети в ходе проведения диагностики чаще всего
проявляли беспокойство, нервозность. Их интересовало, что записывает
психолог, не узнают ли о результатах теста родители или воспитатели, как
отвечают другие дети и правильно ли отвечают они сами.
Среди отдельных респондентов выявлена повышенная двигательная
активность: они грызли ногти, качали ногой, наматывали волосы на палец,
покусывали нижнюю губу.
У отдельных детей можно было заметить физиологические признаки
повышенной тревожности, например у них учащалось дыхание, потели ладони,
появлялись покраснения кожных покровов в области лица и/или шеи.
Девять человек отказались от тестирования и лишь после долгих
уговоров, что это не страшно и не больно, согласились посмотреть на ход
диагностики с другим ребенком из той же, что и они сами, группы дошкольного
учреждения. Уже в ходе исследования встречались дети, которые активно или
пассивно отказывались от диагностики.
Активный отказ выражался в словесной форме или демонстративном
поведении (капризы, слезы, уход). Пассивный отказ был связан с появлением
повышенной отвлекаемости у дошкольников, когда они заводили разговор на
отвлеченную тему, просились в туалет, роняли из рук платок или с ноги обувь и
52
начинали долго и упорно их поднимать с пола, при этом неловко улыбаясь и
ойкая.
Наименьшее количество детей (22,2%) продемонстрировали низкий
уровень тревожности. Такие дети во время тестирования редко выбирали
рисунок с изображением грустного лица.
При ответе на вопрос психолога «Почему?», преимущественно они
говорили: «Потому что его хвалят», «Потому что ее любят», «Из-за того, что
папа ее балует», «Потому что у него большая дружная семья», «Потому что она
хорошая».
Стоит отметить, что дети с повышенным уровнем тревожности
отличаются постоянной подавленностью, насторожённостью, сложностью в
установлении контактов (как со сверстниками, так и со взрослыми),
враждебным восприятием к окружающим, мрачным взглядом на окружающее,
заниженной самооценкой
67
.
Повышенный уровень тревожности у детей такого возраста может быть
вызван как наследственными факторами, болезнями, так и внешними
обстоятельствами.
Помимо количественного анализа был проведен и качественный анализ
полученных результатов по тесту тревожности «Выбери нужное лицо». Для
этого был проанализировать каждый ответ дошкольника в отдельности.
Например, дошкольник А.И. (4 года) показал высокий уровень
тревожности. Он сделал отрицательный выбор в ситуациях, изображенных на
рисунках 2 («Ребенок и мать с младенцем»), 4 («Одевание»), 6 («Укладывание
спать в одиночестве»), 7 («Умывание»), 9 («Игнорирование»), 11 («Собирание
игрушек»), 14 («Еда в одиночестве»). Очевидно, что А.И. имел негативный
эмоциональный опыт в похожих ситуациях.
Тот факт, что А.И. отрицательно отреагировал в ситуации («Ребенок и
мать с младенцем») означает, что его жизненный опыт в подобной ситуации
67
Бушталлеро К. В. Исследование ситуативной тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Научно-
методический электронный журнал Концепт. – 2015. – Т. 10. – С. 117.
53
был негативным. Может быть, мама уделяет А.И. меньше внимания, чем сестре
или брату (даже если они близнецы или старше ребенка по возрасту, несмотря
на то, что на картинке изображен младенец
68
).
В данном случае налицо проявление ревностного отношения. Кроме
того, такую реакцию может дать ребенок, если у него вовсе нет братьев и
сестер, но мать с большим уважением относится к кому-то из его друзей и
постоянно ставит его в пример ребенку. Отрицательная реакция, возможно,
вызвана регулярными сравнениями ребенка с определенным идеалом,
несоответствие которому может глубоко им переживаться.
Положительная реакция А.И. на первую ситуацию «Играющие дети»
наоборот свидетельствует о том, что у данного ребенка складываются хорошие
отношения со сверстниками.
В целом такие результаты А.И. говорят о травмирующем опыте его
общения с окружающими.
В другом случае с девочкой В.Ю. (5 лет) был получен низкий уровень
тревожности. Этот респондент проявил положительную эмоцию, т.е. был
сделан выбор веселого лица, по всем рисункам, за исключением ситуации на
рисунке 11 («Собирание игрушек»).
Разберем подробнее данный случай. На рисунке изображен играющий
ребенок. В принципе, ситуация нейтральная. Отрицательная оценка данного
рисунка говорит о том, что этому ребенку не дают играть. Тем самым ребенок
продемонстрировал суетливость, наличие множества лишних движений. Выбор
грустного лица был прокомментирован В.Ю. так: «Папа пришел и говорит:
«Хватит играть, давай, собирай игрушки».
Стоит отметить, что мало кто из респондентов выбирал грустное лицо на
данном рисунке. В случае выбора веселого лица дети чаще всего говорили:
«Нет, он не собирает игрушки, а играется» или «он собирает игрушки и
играется». Именно такая реакция дошкольников соответствует стандарту
68
Сабирова Р. Ш., Сатенова Г. У. Изучение особенностей страхов и тревоги у детей дошкольного возраста //
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 6-3. – С. 584.
54
методики
69
.
Таким образом, количественный анализ результатов проведенной
диагностики по тесту тревожности «Выбери нужное лицо» позволил выявить
преобладание в средней группе МБДОУ № 28 п. Средний Усольского района
Иркутской области среднего уровня тревожности.
В ходе применения второй методики – опросника Г.П. Лаврентьева,
Т.М. Титаренко, получены результаты, представленные в таблице 8.
Таблица 8
Результаты исследования тревожности по опроснику Г.П.
Лаврентьева, Т.М. Титаренко среди дошкольников средней группы
МБДОУ Детский сад № 28 «Светлячок»
№
п/п
Ф.И. испытуемых
Количество
положительных ответов
Уровень
тревожности
1
А.И.
14
средний
2
А.Я.
9
средний
3
В.А.
12
средний
4
В.Ю.
3
низкий
5
Д.Т.
8
средний
6
Е.Р.
18
высокий
7
З.А.
12
средний
8
И.Е.
13
средний
9
К.Д.
8
средний
10
К.Т.
8
средний
11
Л.И.
13
средний
12
Л.Г.
7
средний
13
Н.О.
9
средний
14
Н.С.
8
средний
15
П.Р.
9
средний
16
Р.Г.
5
низкий
17
Р.З.
17
высокий
18
С.О.
8
средний
19
С.У.
2
низкий
20
С.Х.
12
средний
21
Т.А.
4
низкий
22
Т.В.
17
высокий
23
Т.З.
7
средний
24
У.В.
3
низкий
25
Ф.О.
7
средний
26
Х.Л.
11
средний
27
Я.О.
7
средний
Обобщая полученные результаты, которые основаны на ответах
69
Сабирова Р. Ш., Сатенова Г. У. Изучение особенностей страхов и тревоги у детей дошкольного возраста //
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 6-3. – С. 585.
55
родителей детей средней группы МБДОУ Детский сад № 28 «Светлячок»,
получается такая картина, согласно которой большая часть детей имеет
средний уровень тревожности – 70,4% (рисунок 6).
Сравнивая данные результаты с предыдущей методикой, стоит отметить,
что, основываясь на наблюдениях родителей, их дети имеют не слишком
высокие уровни тревожности.
Очевидно, это связано с родительским отношением к своему ребенку, а
возможно, родители и не замечают некоторых тонкостей в поведении своих
детей. Так, в частности, у 11 детей уровни тревожности в двух методиках
отличаются. Это, к примеру, А.И. Д.Т., Е.Р.
высокий
11,1%
средний
70,4%
низкий
18,5%
Рисунок 6. Уровни тревожности по опроснику Г.П. Лаврентьева,
Т.М. Титаренко среди дошкольников средней группы МБДОУ
Детский сад № 28 «Светлячок»
Некоторые родители отмечали у своих детей повышенную
утомляемость, трудности в занятии ребенком одним делом (В.Ю., У.В., Н.О.).
Трудности в общении выделены у незначительного числа опрошенных
родителей (к примеру, это родители В.А., Р.Г.).
Мало кто из родителей отметил плохой сон своего ребенка, а также
несдержанность слез в некоторых ситуациях.
Неуверенность ребенка в себе, в собственных силах не указано ни одним
из родителей.
Остальные вопросы по-разному были отмечены родителем при оценке
своего ребенка.
По результатам применения психодиагностики личностной тревожности
56
детей (В.И. Яковлев) получены результаты, сведенные в таблицу 9.
Подсчитывая количество каждого типа личностной тревожности,
становится очевидным, что большинство детей средней группы МБДОУ
Детский сад № 28 «Светлячок» имеют средне выраженный (умеренно-
тревожный) тип тревожности – 48,1% (рисунок 7).
Таблица 9
Результаты исследования личностной тревожности среди
дошкольников средней группы МБДОУ Детский сад № 28
«Светлячок»
№
п/п
Ф.И.
испытуемых
Сумма
баллов
Тип личностной тревожности
1
А.И.
48
сильно выраженный (высоко тревожный)
2
А.Я.
35
средне выраженный (умеренно-тревожный)
3
В.А.
46
сильно выраженный (высоко тревожный)
4
В.Ю.
41
средне выраженный (умеренно-тревожный)
5
Д.Т.
47
сильно выраженный (высоко тревожный)
6
Е.Р.
42
средне выраженный (умеренно-тревожный)
7
З.А.
42
средне выраженный (умеренно-тревожный)
8
И.Е.
48
сильно выраженный (высоко тревожный)
9
К.Д.
43
средне выраженный (умеренно-тревожный)
10
К.Т.
24
слабо выраженный (низко тревожный)
11
Л.И.
25
слабо выраженный (низко тревожный)
12
Л.Г.
35
средне выраженный (умеренно-тревожный)
13
Н.О.
51
сильно выраженный (высоко тревожный)
14
Н.С.
46
сильно выраженный (высоко тревожный)
15
П.Р.
31
средне выраженный (умеренно-тревожный)
16
Р.Г.
36
средне выраженный (умеренно-тревожный)
17
Р.З.
46
сильно выраженный (высоко тревожный)
18
С.О.
38
средне выраженный (умеренно-тревожный)
19
С.У.
32
средне выраженный (умеренно-тревожный)
20
С.Х.
49
сильно выраженный (высоко тревожный)
21
Т.А.
24
слабо выраженный (низко тревожный)
22
Т.В.
51
сильно выраженный (высоко тревожный)
23
Т.З.
35
средне выраженный (умеренно-тревожный)
24
У.В.
42
средне выраженный (умеренно-тревожный)
25
Ф.О.
41
средне выраженный (умеренно-тревожный)
26
Х.Л.
52
сильно выраженный (высоко тревожный)
27
Я.О.
23
слабо выраженный (низко тревожный)
Достаточно большое количество детей, по наблюдениям воспитателей,
относятся к сильно выраженному (высоко тревожному) типу личностной
тревожности – 37%.
Такие дети часто не решаются на какие-то действия, слишком
57
переживает окружающие события, часто бывают робкими, не активны на
занятиях в группе, часто отвлекаются от общего дела, ведут себя не активно,
испытывают беспокойство за своих родителей.
высокий
37,0%
низкий
14,8%
средний
48,1%
Рисунок 7. Уровни личностной тревожности среди дошкольников
средней группы МБДОУ Детский сад № 28 «Светлячок»
Многие дети трудно засыпают, у них могут потеть руки, они часто
отвлекаются на всякие пустяки.
Такие дети часто испытывают негативные эмоции, у них
преимущественно низкая самооценка.
Остальные 14,8% детей имеют слабо выраженный (низко тревожный)
тип личностной тревожности.
Такие дети лишь изредка бывают расстроенными, легко расстаются с
родителями по утрам, практически не плачут, легко идут на контакт с
окружающими, общаются со всеми детьми в группе, быстро засыпают и
активно отвечают на занятиях.
Для обобщения полученных результатов применения трех методик
составлена сводная таблица 10.
Исходя из таблицы 10, можно подсчитать, что детей с высоким уровнем
тревожности – 8 человек (29,6%), со средним уровнем тревожности – 14 детей
(51,9%), с ним уровнем – 5 детей (18,5%).
58
Таблица 10
Сводная таблица применения трех методик по выявлению уровня
тревожности в средней группе МБДОУ Детский сад № 28
«Светлячок»
Ф.И.
детей
Уровень тревожности
Обобщенные
результаты
методика
«Выбери
нужное
лицо»
опросник
«Уровень
тревожности
ребенка»
психодиагностика
личностной тревожности
детей (В.И. Яковлев)
А.И.
высокий
средний
высоко тревожный
высокий
А.Я.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
В.А.
средний
средний
высоко тревожный
средний
В.Ю.
низкий
низкий
умеренно-тревожный
низкий
Д.Т.
низкий
средний
высоко тревожный
средний
Е.Р.
высокий
высокий
умеренно-тревожный
высокий
З.А.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
И.Е.
высокий
средний
высоко тревожный
высокий
К.Д.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
К.Т.
средний
средний
низко тревожный
средний
Л.И.
низкий
средний
низко тревожный
низкий
Л.Г.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
Н.О.
средний
средний
высоко тревожный
средний
Н.С.
высокий
средний
высоко тревожный
высокий
П.Р.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
Р.Г.
средний
низкий
умеренно-тревожный
средний
Р.З.
высокий
высокий
высоко тревожный
высокий
С.О.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
С.У.
низкий
низкий
умеренно-тревожный
низкий
С.Х.
высокий
средний
высоко тревожный
высокий
Т.А.
низкий
низкий
низко тревожный
низкий
Т.В.
высокий
высокий
высоко тревожный
высокий
Т.З.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
У.В.
низкий
низкий
умеренно-тревожный
низкий
Ф.О.
средний
средний
умеренно-тревожный
средний
Х.Л.
высокий
средний
высоко тревожный
высокий
Я.О.
средний
средний
низко тревожный
средний
Наглядное распределение детей по уровню тревожности на
констатирующем этапе эксперимента в обобщенном виде представлено на
рисунке 8.
Дошкольники с высоким уровнем тревожности составляют 29,6%
испытуемых, что свидетельствует о наличии у них высокой степени
беспокойства, переживания, неспособности идти на контакт, высоком уровне
конфликтности, наличии признаков нерешительности, застенчивости,
повышенным чувством тревоги, низкой самооценки, отсутствии активности на
59
занятиях в группе, обособление от других ребят, наличие внутреннего
конфликта личности.
высокий
11,1%
средний
70,4%
низкий
18,5%
Рисунок 8. Процентное соотношение общих результатов
комплексного исследования уровня тревожности на
констатирующем эксперименте
Дошкольники со средним уровнем тревожности составляют более
половины респондентов – 51,9%, что свидетельствует о недостаточной
стабильности в их собственном ощущении тревоги, наличии каких-то
внутренних переживаний, в отдельных случаях – трудностями в общении,
наличие изредка негативных эмоций, подавленного состояния.
Дошкольники с низким уровнем тревожности составляют наименьшее
количество испытуемых – 18,5%, что свидетельствует об отсутствии у них
проблем в установлении контакта с окружающими, желанием общаться со
сверстниками и взрослыми, отсутствием застенчивости, нерешительности,
уверенности в собственных силах, активном стремлении к достижению
высокого статуса в детском коллективе.
Выводы по главе 2
Для установления уровня тревожности среди детей, посещающих
среднюю группу МБДОУ Детский сад № 28 «Светлячок», применены три
методики: тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки), опросник для
определения уровня тревожности (Г.П. Лаврентьев, Т.М. Титаренко) и
психодиагностика личностной тревожности детей (В.И. Яковлев).