35
ГУУ ежегодно заключает и пролонгирует договоры и соглашения со
сторонними организациями по основным направлениям деятельности.
Между ГУУ и различными образовательными учреждениями подписаны
соглашения о сотрудничестве, в том числе с:
- ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет
имени О.Е. Кутафина (МГЮА);
- Ксавьерский институт менеджмента и предпринимательства (XIME),
Индия;
- Хэйлунцзянский университет (КНР);
- ФГАОУ ВПО «Дальневосточный федеральный университет»;
- Пекинский университет (Бизнес-школа);
- Высший институт управления – «Группы высшего института
управления», Франция (ESGCV – «GROUP ESG»);
- Парижская школа бизнеса, Франция;
- ФГАОУ ВПО «Крымский федеральный университет имени В.И.
Вернадского»;
- Высшая школа менеджмента информационных систем, Латвия;
- ГБУ «Академия наук республики Саха (Якутия)» и др.
Также подписаны соглашения о сотрудничестве между ГУУ и:
- Министерством промышленности и торговли Российской Федерации;
- ЦЭМИ РАН;
- о сетевом взаимодействии с ФГБОУ ВПО «Калмыцкий
государственный университет»;
- ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» и др.
Институты ГУУ заключили государственные контракты на обучение
медицинских работников, в том числе работников Республики Крым,
руководителей и специалистов реального сектора экономики предприятий
группы «Группы Уралмаш-Ижора» – «Объединенные машиностроительные
заводы», специалистов жилищно-коммунального хозяйства г. Москвы,
различных категорий работников в сфере гостинично-туристического бизнеса
36
России по нескольким лотам и работников Центрального банка России.
На текущий момент действуют более 100 договоров, соглашений и
меморандумов, заключенных между ГУУ и иностранными учебными
заведениями 30 разных стран. С 33 университетами-партнерами
осуществляется активный обмен студентами, аспирантами и преподавателями,
а также производится обучение студентов ГУУ по программам двух дипломов.
Наиболее активное взаимодействие осуществляется с Китаем,
Финляндией, Францией, Казахстаном и Киргизией.
Для исследования сильных и слабых сторон ГУУ, а также возможностей
и угроз построим матрицу SWOT-анализа (таблица 3).
Таблица 3
Матрица SWOT-анализа ГУУ
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабости
1. Высококвалифицированный
педагогический состав.
2. Достаточно высокий уровень подготовки
выпускников.
3. Участие в научно-исследовательской
деятельности.
4. Доступная стоимость обучения.
5. Высокий уровень материально-
технической базы.
6. Позитивный имидж вуза.
7. Сотрудничество с международными и
российскими организациями.
8. Обеспеченность информационными
ресурсами потребностей образовательного
процесса.
9. Широкий доступ к информационно-
библиотечным ресурсам.
10. Обеспеченность учебно-лабораторной
базой.
11. Организация повышения квалификации
персонала.
1. Слабая маркетинговая
деятельность.
2. Сокращение бюджетных мест.
3. Устаревание материальной
базы.
4. Отсутствие совместных с
зарубежными вузами программ
обучения (программы двойного
диплома).
5. Недостаточное внедрение
результатов научных
исследований в реальный сектор
экономики.
Внешние возможности
Внешние угрозы
1. Востребованность специалистов с
интегрированными знаниями.
2. Партнерские отношения с крупными
компаниями в обучении и трудоустройстве.
3. Работа в школах по агитации и подготовке
будущих абитуриентов.
4. Востребованность в услугах по
сертификации кадров и повышении
квалификации.
1. Доступность услуг образования
в режиме online. Дефицит
источников финансирования
экономической области
образования.
2. Высокая конкуренция на рынке
образовательных услуг.
3. Увеличение стоимости
обучения.
37
На основании построенной матрицы можно сделать следующие выводы:
- обеспеченность информационными ресурсами потребностей
образовательного процесса будет ключевым при использовании Интернет-
технологий для рекламы ВУЗа и подготовки специалистов в режиме online;
- высокий уровень подготовки выпускников восполнит востребованность
в специалистах с интегрированными знаниями;
- бренд ГУУ часто оказывается ключевым фактором при выборе
института и перевешивает многие другие соображения. Позитивный имидж
ГУУ будет способствовать проведению работы по агитации и подготовке
будущих абитуриентов. Также это будет значимым элементом при заключении
партнерских отношений с крупными компаниями в обучении и
трудоустройстве.
В тоже время внутренние сильные стороны позволят избежать некоторых
внешних угроз:
- возможность участия студентов в научно-исследовательской
деятельности ГУУ способна привлечь надежное финансирование со стороны
государства, что позволит полноценно развить и стабилизировать подготовку
специалистов;
- доступная стоимость обучения способна превзойти мощных
конкурентов в области развития экономического образования в техническом
университете и привлечь сильных студентов;
- месторасположение учебного учреждения, как правило, во многом
определяет положение среди конкурентов. Причем рассматривается не столько
удобство проезда общественным и личным транспортом, но и само
расположение зданий ВУЗа. Расположение корпуса ГУУ представлено в самом
центре города и это является преимуществом среди других учебных заведений
в городе.
С другой стороны, слабые стороны ГУУ способствуют проявлению
внешних угроз:
- слабая маркетинговая деятельность ГУУ может способствовать
38
возникновению угрозы конкурентоспособности со стороны не менее сильных
ВУЗов, оказывающих качественное образование и уделяющих должное
внимание привлечению аббитуриентов;
- сокращение бюджетных мест может привести к тому, что университет
потеряет значимое число талантливых студентов, которые предпочтут другие
учебные заведения;
- материально-техническая составляющая непосредственно влияет на
качество образовательных услуг и, как следствие, на конкурентоспособность
ГУУ.
Проведенный SWOT-анализа продемонстрировал, что сильными
сторонами ГУУ являются:
- наличие высококвалифицированного педагогического состава;
- высокий уровень материально-технической базы;
- обеспеченность информационными ресурсами потребностей
образовательного процесса;
- возможность участия студентов в научно-исследовательской
деятельности университета;
- доступная стоимость;
- имидж и расположение ВУЗа.
Однако, есть и слабые стороны:
- слабая маркетинговая деятельность;
- сокращение бюджетных мест.
Перечисленные слабости университету необходимо преодолеть в первую
очередь для того, чтобы выйти на новый уровень развития.
Также для исследования среды функционирования университета
построим матрицу PEST-анализ (таблица 4).
39
Таблица 4
Матрица PEST-анализа ГУУ
Политика (Р)
Экономика (Е)
- государственная поддержка и
лояльность государственных
структур;
- недостаточный уровень
финансирования со стороны
государства;
- потенциальная угроза утраты
государственного статуса из-за
снижения государственной
поддержки;
- изменения в законодательной
базе образования
- усиление конкуренции на отдельных
сегментах;
- потенциальное увеличение качества
жизни населения и, как следствие,
увеличение платежеспособности
населения, способного оплачивать
образовательные услуги;
- влияние изменений в экономике на
общее финансовое положение ГУУ;
- влияние экономических изменений на
уровень бюджетного финансирования ГУУ;
- влияние качества образования в ГУУ на
уровень знаний потенциальных
специалистов и на экономику России;
- недостаточное учебно-методическое
обеспечение из-за нехватки финансовых
средств;
- непосредственное влияние внутренней
политики страны на размер заработной
платы и стипендий
Социум (S)
Технология (Т)
- рост интереса к получению
высшего образования;
- тенденция формирования спроса
на услуги коммерческих Вузов;
- снижение рождаемости и
снижение количества будущих
студентов;
- потенциальное снижение уровня
образованности абитуриентов;
- отток квалифицированных
преподавательских кадров
- появление новых образовательных
технологий (информационные технологии,
дистанционное обучение и т.д.)
На основании представленных данных можно сделать вывод о том, что на
ГУУ оказывают влияние следующие факторы:
- в политике: имеется государственная поддержка, ГУУ зависит от
финансирования со стороны государства и др.;
- в экономике: усиление конкуренции, недостаточное учебно-
методическое обеспечение и неэффективная внутренняя политика государства,
сказывающаяся на размере заработной платы и стипендий, могут оказать
отрицательное воздействие; улучшение качества жизни и рост
платежеспособности населения могут оказать положительное воздействие;
40
- в социальной сфере: благоприятной тенденцией станет рост интереса к
получению высшего образования; отрицательное воздействие могут оказать:
снижение рождаемости и количества будущих студентов, снижение уровня
образованности абитуриентов и отток квалифицированных преподавательских
кадров;
- в технологической сфере благоприятно появление новых
образовательных технологий, способных осуществлять дистанционное
обучение и т.д.
Организационная структура ГУУ включает: подразделения,
обеспечивающие учебный процесс; управленческие подразделения и
хозяйственную часть (Приложения 1-3).
Организационная структура ГУУ является линейно-функциональной.
Основными достоинствами организационной структуры ГУУ является
освобождение линейных подразделений от решения общеорганизационных
задач, повышение контроля над линейными подразделениями и достижение
общеорганизационных ориентиров.
Кадровый состав ГУУ призван обеспечить высокий уровень
преподавания и организации образовательного процесса.
В 2018 г. общая численность научно-педагогических работников (с
внешними совместителями) составила 683 чел. (на 18 чел. больше, чем в 2017
г., и на 33 чел. больше, чем в 2016 г.), из них 556 чел. (на 15 чел. больше, чем в
2017 г., и на 22 чел. больше, чем в 2016 г.) имеют ученые степени и/или ученые
звания, в т.ч. 147 чел. (на 3 чел. больше, чем в 2017 г., и на 6 чел. больше, чем в
2016 г.) – доктора наук и/или профессора.
На штатной основе в 2018 г. работали 602 чел. (на 6 чел. больше, чем в
2017 г., и на 20 чел. больше, чем в 2016 г.), из них 485 чел. (на 6 чел. больше,
чем в 2017 г., и на 9 чел. больше, чем в 2016 г.) имеют ученые степени и/или
звания, 116 чел. (на 3 чел. больше, чем в 2017 г., и на 7 чел. больше, чем в 2016
г.) – доктора наук и/или профессора (таблица 5).
41
Таблица 5
Состав и динамика научно-педагогических работников ГУУ
за 2016-2018 гг.
(чел.)
Показатели
Годы
Отклонение,
(+,-)
Темп
изменения, %
2016
2017
2018
2017 г.
от
2016 г.
2018 г.
от
2017 г.
2017 г.
к
2016 г.
2018 г.
к
2017 г.
1. Общая
численность
персонала - всего,
в т.ч.:
650
665
683
15
18
102,31
102,71
имеют ученые
степени и/или
ученые звания, в
т.ч.:
534
541
556
7
15
101,31
102,77
имеют степень
доктора наук и/или
профессора
141
144
147
3
3
102,13
102,08
2. По состоянию в
штате
2.1. Штатные
работники - всего,
в т.ч.:
582
596
602
14
6
102,41
101,01
имеют ученые
степени и/или
ученые звания
476
479
485
3
6
100,63
101,25
имеют степень
доктора наук и/или
профессора
109
113
116
4
3
103,67
102,65
2.2. Внештатные
работники - всего,
в т.ч.:
68
69
81
1
12
101,47
117,39
имеют ученые
степени и/или
ученые звания
58
62
71
4
9
106,90
114,52
имеют степень
доктора наук и/или
профессора
34
36
40
2
4
105,88
111,11
Всего в ГУУ работает 81 внешний совместитель (на 12 чел. больше, чем в
2017 г., и на 13 чел. больше, чем в 2016 г.), из них 71 чел. (на 9 чел. больше, чем
в 2017 г., и на 13 чел. больше, чем в 2016 г.) имеет ученые степени и/или
ученые звания, в т.ч. 40 чел. (на 4 чел. больше, чем в 2017 г., и на 6 чел. больше,
чем в 2016 г.) – доктора наук и/или профессора.
В числе внештатных работников ГУУ работают 4 члена-корреспондента
42
РАН, 28 действительных членов отраслевых академий, заслуженных деятелей
науки Российской Федерации – 4 чел., заслуженных работников высшей школы
Российской Федерации – 7 чел., почетных работников высшего
профессионального образования Российской Федерации – 57 чел., почетных
работников Российской Федерации по отраслям – 10 чел., лауреатов премии
Правительства Российской Федерации в области образования – 11 чел.
В ГУУ средний возраст преподавателей составил 51 год. Доля молодых
ученых до 35 лет в научно-педагогическом составе ГУУ в 2019 г. составила
14,3%.
Таким образом, ГУУ вполне обеспечен высококвалифицированными
кадрами, имеет сильные стороны деятельности и активную стратегию.
2.2. Оценка методов поддержания корпоративной культуры
Корпоративная культура является важнейшим компонентом,
определяющим насколько эффективно функционирует ГУУ, также это
основной инструмент, обеспечивающий качество образования. Корпоративная
культура ГУУ, с одной стороны, является своеобразным социокультурным
институтом, выполняющим функцию трансляции научного знания и
подготовки кадров высшей квалификации, а с другой стороны выступает
своеобразным культурным феноменом, имеющим свои традиции, историю,
идею.
В ГУУ применяется культура власти, при которой наблюдается
сосредоточение руководящих полномочий в руках малого объединения людей,
строгий надзор за реализацией решений.
Также корпоративную культуру университета можно охарактеризовать,
как конструктивную. Она характеризуются активным взаимодействием
сотрудников друг с другом, желанием совместно решать служебные задачи.
Корпоративную культуру ГУУ можно отнести к типу «Ролевая модель»,
43
поскольку отношения в учебном заведении отношения опираются на нормы и
делегирование полномочий. Присутствует логичная иерархия, четкие
должностные инструкции, определенный принятый внешний вид, официальное
общение и взаимодействие.
Основополагающие ценности - стабильность, рациональность,
практичность, формирование надежной организации.
Вопросы разработки и поддержания корпоративной культуры в ГУУ
находятся в компетенции отдела PR Департамента информации и специальных
проектов. Отдел подчиняется проректору, который курирует информационную
политику, международную деятельность и воспитательную работу. В составе
Отдела PR 8 сотрудников (рисунок 8).
Рисунок 8. Структура отдела PR ГУУ
Составляющими корпоративной культуры ГУУ являются: миссия,
философия, система управления персоналом, методика образования,
сотрудничество с другими организациями, имидж и репутация, награды,
рекламная деятельность, корпоративные мероприятия и др. Рассмотрим их
подробнее.
Для начала охарактеризуем положительные стороны корпоративной
культуры ГУУ:
1. Наличие миссии: «Построение современной многоуровневой системы
непрерывного образования в целях подготовки лидеров управления на основе
академических традиций и реализации объектно-процессного подхода».
Начальник отдела PR
Главный специалист
отдела PR
SMM
специалист
Дизайнер
Копирайтер
Фотограф
Видеограф
Модератор
сайта
44
2. Присутствие философии: «Сегодня, имея славу родоначальника
отечественной школы подготовки управленческих кадров и опираясь на
слаженную и квалифицированную команду преподавателей и сотрудников,
ГУУ успешно реализует новые научные и хозяйственные планы».
3. Практико-ориентированный состав преподавателей, являющихся
сотрудниками органов власти; ведущих отраслевых комиссий, комитетов и
объединений работодателей; лидерами российского профессионального рынка.
4. Широкий спектр устойчивых производственных связей, в том числе
выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований по заказам
различных отраслей и предприятий, наличие соглашений о сотрудничестве,
позволяющих обеспечить преимущественное трудоустройство выпускников.
5. Развитая материально-техническая база, имеющая значимую
градообразующую локацию и достаточная для эффективной реализации и
развития перспективных образовательных и научных направлений.
6. Библиотека и издательская деятельность
В ГУУ функционирует Издательский дом, выпускающий все виды
литературы. Кроме того, в Университете выпускаются журналы «Вестник
университета» и «Управление». Непрерывно обновляется библиотечный фонд.
В 2016 г. Издательским домом ГУУ издано 89 наименований учебной и
учебно-методической литературы, из них 46 наименований учебной литературы
и 43 наименования учебно-методической литературы. В 2017 г. издано 94
наименования, что на 5 наименований больше, чем в 2016 г. В 2018 г. издано
103 наименования, что на 9 наименований больше, чем в 2017 г. (рисунок 9).
Рисунок 9. Динамика изменения количества изданной учебной и
учебно-методической литературы в ГУУ за 2016-2018 гг.,
кол-во наименований
46
49
55
43
45
48
0
20
40
60
2016 г. 2017 г. 2018 г.
Учебная
литература
Учебно-
методическая
литература