65
У воспитанников формируются способности к самостоятельному
поиску и использованию информации для решения практических задач,
значимые качества личности: трудолюбие, аккуратность,
целеустремленность, уважительное отношение к людям и их труду,
ответственность.
Дети приобретают специальные знания:
‒ основы композиции;
‒ цветоведение;
‒ основы дизайна и др.
На занятиях педагог помогает развивать познавательный интерес
воспитанников к научно-исследовательской деятельности, творческий
потенциал ребенка, его познавательную активность, способность к синтезу и
анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.
Программа ГБДОУ д/с №145 предусматривает преподавание материала
по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к
определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания
соответствуют по сложности детям определенного возраста. Изучение
каждой темы завершается изготовлением изделия, то есть теоретические
задания и технологические приемы подкрепляются практическим
применением к жизни.
Одним из важных условий является развитие кадрового потенциала, а
именно:
- развитие дополнительных направлений методической службы;
- организация конкурсов, мастер-классов, обучающих семинаров;
- создание электронной библиотеки учебно-методической литературы;
- конкурсное выявление и поддержка педагогов, реализующих новые
подходы и технологии;
- совершенствование системы стимулирования;
- разработка новых программ по дополнительному образованию.
66
Для обеспечения правового статуса в учреждении обновлена
нормативно-правовая база. В данный момент платных услуг в учреждении
нет, поэтому в планы занесена разработка пакета документов по
предоставлению платных услуг, а именно:
- положение об организации дополнительных платных услуг;
- положение о расходовании внебюджетных средств;
- бизнес-план, смета расходов, калькуляция стоимости платных услуг;
- договор с родителями;
- договор с работниками;
- должностные инструкции педагогов;
- реестр договоров;
- приказ об утверждении положений, об организации платных услуг;
- штатное расписание работников занятых в дополнительном
образовании, графики работы,
- учебный план, расписание дополнительных образовательных услуг;
- табель посещаемости, и т.п.
Организация дополнительных образовательных услуг в детском саду
осуществляется в форме кружков, секций, студий, клубов. Их работа
планируется по тематическим разделам основной образовательной
программы. Таким образом, воспитанники закрепляют и расширяют
полученные в рамках обязательных занятий знания, умения и навыки.
Дополнительные образовательные программы осуществляются с учетом
концепции А.В. Запорожца об амплификации психического развития ребенка
путем его вовлечения в специфические детские виды деятельности. Идеи
известного ученого остаются особо актуальными в связи с
воспроизводимыми из поколения в поколение завышенными амбициями
родителей, стремящихся ускорить темп психического (прежде всего,
интеллектуального) развития своих детей, добиться от них высоких
познавательных достижений в ту пору, когда речь следовало бы вести о
достижениях совсем иного рода.
67
Разработанная рабочей группой модель организации
дополнительного образования будет направлена на:
– обеспечение доступности, равных возможностей в получении
дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения
образовательных потребностей граждан на основе государственных
гарантий;
– создание необходимых условий для развития индивидуальных
способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в
интересной и значимой для него деятельности на основе гибкости и
многообразия форм предоставления услуг;
– повышение эффективности созданного программно-методического
обеспечения по оказанию дополнительных образовательных услуг;
– обеспечение вариативности образовательных траекторий в
реализации направлений дополнительного образования;
– создание механизмов системы оценки качества, ориентированной не
столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты;
– увеличение доли одарённых детей в различных видах творческой и
познавательной деятельности;
– улучшение качественного состава педагогических кадров, занятых в
организации кружковой, студийной работы ДОО.
В рамках реализации данной модели приказом руководителя назначен
координатор по организации дополнительного образования ДОО
(воспитатель, наиболее компетентный в данном вопросе), определены его
функциональные обязанности, составлена карта мониторинга эффективности
дополнительного образования в ДОУ.
Положительными результатами работы по модернизации
дополнительного образования также можно считать:
– более полное использование образовательного потенциала семей,
расширение общественного участия по оказанию дополнительных
образовательных услуг, развитие социального партнерства ДОО с
68
учреждениями образования, культуры, спорта;
– разработку новых форм работы, таких как: тематические курсы, клуб
для педагогов города, профильные летние смены, обучающие площадки,
группы выходного дня различной направленности, «семейные арт-студии»,
мастерские, детско-родительские игровые проекты, видеозал «Юные
киноведы», интерактивный музей, услуга «Домашний воспитатель», центр
игровой поддержки для детей раннего возраста «Маленький гений», которые
в перспективе будут реализованы;
– предоставление дополнительных образовательных услуг не только
для воспитанников ДОО и их родителей, но и жителей прилегающего
микрорайона, воспитанников других образовательных учреждений;
– повышение качества профессиональной подготовленности педагогов
по организации дополнительного образования в ДОО.
Одно из главных требований к учебному процессу в ГБДОУ д/с №145 ‒
соответствие Федеральному государственному стандарту, в котором немалое
внимание уделено роли дополнительного образования (ДО) в формировании
личности воспитанников. С целью обеспечения эффективности системы
управления образовательным учреждением в условиях введения ФГОС
второго поколения необходимо провести следующий комплекс мероприятий
и функций управления (Таблица 4):
Таблица 4. - Перечень функций управления введением ФГОС
1
Создание ресурсов, необходимых для разработки системы ФГОС
1.1
Организационное обеспечение
1.1.1
Разработка нормативного перечня функций.
1.1.2
Создание органов, ответственных за разработку и проведение системы ФГОС:
ответственных специалистов, органов сетевого взаимодействия…
1.1.3
Внесение изменений в существующую структуру управления.
1.1.4
Организация работы должностных лиц, ответственных за введение ФГОС.
69
1.1.5
Организация работы (подготовка, проведение заседаний, организация
исполнения принятых решений) коллегиальных органов управления
введением ФГОС.
1.1.6
Организация процесса информирования родителей о введении ФГОС.
1.1.7
Организация процесса разработки и оценки качества ООП ООО и рабочих
программ по учебным дисциплинам образовательных учреждений.
1.1.8
Организация процесса разработки и оценки качества программ
дополнительного образования в образовательном учреждении.
1.1.9
Организация курсов подготовки и повышения квалификации учителей и
управленческих кадров школ.
1.1.10
Организация распространения положительного педагогического опыта,
имеющегося в школе.
1.1.11
Организация разработки нормативных документов по проведению оценки и
аттестации учителей школы: показателей для оценки, методик сбора
информации, процедур оценивания кадров.
1.1.12
Организация контроля расходования средств, отпущенных на введение ФГОС.
1.1.13
Организация приобретения новой методической и учебной литературы для
реализации проекта.
1.1.14
Организация приобретения новых образцов мебели, оборудования, Т.С.О.,
инвентаря и др.
1.2
Информационное обеспечение:
1.2.1
Информирование должностных лиц о новых функциях.
1.2.2
Накопление информации об опыте освоения ФГОС в регионах России.
1.2.3
Накопление информации об издании новой методической и учебной
литературы по вопросам ФГОС.
1.2.4
Накопление информации о предприятиях и организациях, выпускающих
новые образцы оборудования, инвентаря и других компонентов материально-
технической базы необходимой для введения ФГОС.
1.2.5
Информирование педагогических коллективов образовательных учреждений,
родителей, а также вышестоящие органы управления образованием о
концепции и состоянии введения ФГОС.
1.3
Кадровое обеспечение:
1.3.1
Подбор, расстановка, тарификация и повышение квалификации
педагогических и управленческих кадров ОУ и МОУО.
70
1.3.2
Поиск и привлечение на работу новых специалистов.
1.3.3
Заключение договоров и подача заявок на подготовку кадров, оформление
текущей документации по повышению их квалификации.
1.3.4
Проведение инструктирования и обучения должностных лиц, ответственных
за разработку и введение ФГОС.
1.3.5
Разработка планов выявления, обобщения и распространения перспективного
педагогического опыта.
1.4
Оценка работы кадров:
1.4.1
Внесение изменений и дополнений в систему оценки и аттестации кадров в
связи с реализацией ФГОС.
1.4.2
Проведение текущей и итоговой аттестации кадров.
1.5
Мотивация и стимулирование труда учителей и руководящих кадров.
1.5.1
Выявление и оценка мотивационной готовности учителей школы к введению
ФГОС; анализ мотивационной среды, созданной для введения ФГОС.
1.5.2
Разработка системы мер мотивации, морального и материального
стимулирования труда учителей и руководителей, участвующих в
инновационном процессе.
1.5.3
Осуществление текущих мер по поддержанию мотивации кадров и снятию
сопротивления среди участников инновационного процесса.
1.5.4
Внесение предложений по вознаграждению учителей за текущие и итоговые
результаты их инновационной деятельности.
1.5.6
Принятие решения о вознаграждении учителей по итогам инновационной
деятельности.
1.5.7
Учёт текущей индивидуальной работы кадров.
1.6
Научно-методическое обеспечение реализации проекта:
1.6.1.
Подача заявок в органы управления на приобретение новой методической и
учебной литературы, нужной для реализации ФГОС
1.6.2.
Подготовка научно-методических разработок, необходимых для введения
ФГОС
1.6.3.
Проведение экспертизы качества научно-методических разработок.
1.7
Нормативно-правовое обеспечение:
1.7.1
Разработка новых нормативно-правовых документов, регламентирующих
введение ФГОС.
1.7.2
Разработка нормативно-правовой базы по финансированию учебного
71
процесса: форм индивидуальной и групповой работы с учащимися.
1.7.3
Согласование нормативной базы с вышестоящими органами управления.
1.7.4
Издание приказов и распоряжений по введению ФГОС
1.7.5
Внесение изменений в имеющуюся нормативно-правовую базу ОУ (Устав,
правила трудового распорядка, режим работы школы)
1.7.6
Утверждение новых и измененных нормативно-правовых документов.
1.7.7
Заключение договоров на финансирование введения ФГОС.
1.8
Материально-техническое обеспечение реализации проекта:
1.8.1
Разработка содержания изменений материально-технической базы учреждений
образования в связи с введением ФГОС и их согласование с вышестоящими
органами управления.
1.9
Финансовое обеспечение:
1.9.1
Поиск дополнительных источников финансирования ФГОС
2.
Управление введением ФГОС:
2.1
Разработка учебных планов и программ в учреждениях образования.
2.2.
Составление расписания учебных занятий школьников.
2.3
Разработка плана повышения квалификации педагогических кадров.
2.4
Экспертиза и утверждение планов и программ системы ФГОС.
2. 5.
Проведение контроля за разработкой и реализацией плана введения ФГОС
2. 6.
Планирование финансирования ФГОС (средства на осуществление учебного
процесса, транспортных расходов, питания учащихся, оплату труда кадров).
2.7
Осуществление контроля расходования средств отпущенных на ФГОС.
В соответствии с определением основных функций разработан
план-график мероприятий по введению ФГОС (Таблица 5):
Таблица 5. – План-график
Направление
мероприятий
Мероприятия
Сроки
реализации
I. Нормативное
обеспечение
введения ФГОС
1. Наличие решения органа государственно-
общественного управления (управляющего совета,
попечительского совета) о введении в образовательном
учреждении ФГОС
2015-2016
72
2. Внесение изменений и дополнений в Устав
образовательного учреждения
2015-2016
3. Разработка на основе примерной основной
образовательной программы основного общего
образования основной образовательной программы
образовательного учреждения
2015-016
4. Утверждение основной образовательной программы
образовательного учреждения
2015-2016
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы
требованиям ФГОС
2015-2017
6. Приведение должностных инструкций работников
образовательного учреждения в соответствие с
требованиями ФГОС общего образования и тарифно-
квалификационными характеристиками
2015-2016
7. Разработка и утверждение плана-графика введения
ФГОС основного общего образования
2013-2015
8. Определение списка учебников и учебных пособий,
используемых в образовательном процессе в соответствии
с ФГОС основного общего образования
2015-2016
9. Разработка локальных актов, устанавливающих
требования к различным объектам инфраструктуры
образовательного учреждения с учётом требований к
минимальной оснащённости учебного процесса
(например, положений о культурно-досуговом центре,
информационно-библиотечном центре, физкультурно-
оздоровительном центре, учебном кабинете и др.)
2015-2016
10. Разработка:
— образовательных программ (индивидуальных и др.);
— учебного плана;
— рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин, модулей;
— годового календарного учебного графика;
— положений о дополнительной деятельности
воспитанников;
— положения об организации текущей и итоговой оценки
достижения воспитанниками планируемых результатов
освоения основной образовательной программы;
2015-2018
73
— положения о формах получения образования
II. Финансовое
обеспечение
введения ФГОС
1. Определение объёма расходов, необходимых для
реализации ООП и достижения планируемых результатов,
а также механизма их формирования
2015-2017
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в
них), регламентирующих установление заработной платы
работников образовательного учреждения, в том числе
стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров
премирования
2015-2016
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому
договору с педагогическими работниками
2015-2016
III.Организа-
ционное
обеспечение
введения ФГОС
1. Обеспечение координации деятельности субъектов
образовательного процесса, организационных структур
учреждения по подготовке и введению ФГОС общего
образования
2015-2016
2. Разработка модели организации образовательного
процесса
2015-2016
3. Разработка и реализация системы мониторинга
образовательных потребностей обучающихся и родителей
по использованию часов вариативной части учебного
плана и внеурочной деятельности
2015-2016
4. Привлечение органов государственно-общественного
управления образовательным учреждением к
проектированию основной образовательной программы
основного общего образования
2015-2017
IV. Кадровое
обеспечение
введения ФГОС
1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации
ФГОС основного общего образования
2015-2016
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения
квалификации педагогических и руководящих работников
образовательного учреждения в связи с введением ФГОС
2015-2016
V. Информаци-
онное обеспечение
введения ФГОС
1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов
о введении ФГОС основного общего образования
2015-2016
2. Широкое информирование родительской
общественности о подготовке к введению и порядке
перехода на новые стандарты
2015-2017
3. Организация изучения общественного мнения по
вопросам введения новых стандартов и внесения
2015-2017
74
дополнений в содержание основной образовательной
программы основного общего образования
5. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и
результатах введения ФГОС
2015-2017
6. Разработка рекомендаций для педагогических
работников:
— по организации дополнительной деятельности
воспитанников;
— по организации текущей и итоговой оценки
достижения планируемых результатов;
— по перечню и рекомендациям по использованию
интерактивных технологий
2015-2018
VI. Материально-
техническое
обеспечение
введения ФГОС
1. Анализ материально-технического обеспечения
введения и реализации ФГОС основного общего
образования
2015-2017
2. Обеспечение соответствия материально-технической
базы ОУ требованиям ФГОС
2015-2018
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических
условий требованиям ФГОС:
2015-2017
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП
противопожарным нормам, нормам охраны труда
работников образовательного учреждения
2015-2017
5. Обеспечение соответствия информационно-
образовательной среды требованиям ФГОС:
2015-2017
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-
информационного центра печатными и электронными
образовательными ресурсами:
2015-2017
7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным
ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и
региональных базах данных
2015-2017
8. Обеспечение контролируемого доступа участников
образовательного процесса к информационным
образовательным ресурсам в сети Интернет
2015-2017
2.3. Недостатки, выявленные при изучении процесса формирования
универсальных учебных действий средствами дополнительного образования