45
Таким образом, разработан ряд положений для оценки эффективности,
объединенных в 2 основных раздела. Каждое положение имеет строго
определенный «вес», т. е. количество баллов, поэтому в 3 разделе приведены
критерии, по которым педагог имеет возможность набрать дополнительное
количество баллов. По результатам создается портфолио с приложением
соответствующих подтверждающих документов. Рассмотрим, по каким
критериям эффективности оценивается деятельность педагога
дополнительного образования (Форма 4).
Так, начальный раздел «Результаты освоения обучающимися,
воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их
достижений» включает в себя следующие критерии и показатели
(перечислим некоторые из них):
- участие педагога в развитии развивающей предметно-
пространственной среды кабинета; это наиболее полное обобщение
деятельности, имеющее форму аналитической справки, а потому оценивается
максимально – 60 баллов (Приложение № 2);
- наличие форм фиксации образовательных результатов, например,
бланков, заверенных работодателем (10 баллов);
- наличие разработанных критериев и диагностических материалов для
определения результатов и качества образовательного процесса (10 баллов);
- динамика результативности освоения программы в виде
диагностических материалов, заверенных работодателем (10 баллов);
- мониторинг уровня физического развития воспитанников и
повышение их мастерства, формой отчетности являются материалы
мониторинга, заверенные работодателем (20 баллов);
- результаты участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях и
других мероприятия, имеющих официальный статус (районный -10 баллов,
городской – 15 баллов и т.п.). В портфолио прикладываются копии грамот,
дипломов других документов, подтверждающие победы и призовые места
обучающихся, заверенные работодателем.
46
Второй раздел критериев направлен на оценку вклада в повышение
качества образования, распространение собственного опыта, использование
новых образовательных технологий. Остановимся на некоторых пунктах:
- наличие опубликованных собственных методических разработок,
имеющих соответствующий гриф и выходные данные (районного,
городского и всероссийского уровней – 5, 10 и 20 баллов соответственно). В
портфолио прикладывается титульный лист печатного издания, страница
«содержание» сборника, в котором помещена публикация, интернет-адрес,
скриншот или сертификат;
- публичное представление собственного педагогического опыта в
форме открытого занятия, по итогам которого эксперт (представитель
аттестационной комиссии Комитета по образованию или методист
соответствующего направления учреждения дополнительного образования
детей) составляет отзыв (40 баллов).
Таким образом, для аттестации на первую квалификационную
категорию педагог дополнительно образования должен набрать от 120
баллов, на высшую – от 220 баллов.
Мы перечислили аттестационные показатели критериев
эффективности, составленные Правительством Санкт-Петербурга,
Комитетом по образованию. Как указывалось выше, в ГБДОУ детский сад
№145 Адмиралтейского района так же существуют критерии эффективности,
по которым отчитывается педагог раз в полугодие. «Стоимость» одного
мероприятия или вклада в развивающую среду детского сада имеет условную
величину в 1 балл. Исходя из этого, активный педагог может набрать среднее
количество баллов, равное 20. Это выражается в ежемесячной персональной
надбавке. Например, за текущий месяц педагог провел мастер-классы для
родителей и детей, изготовил своими руками костюмы зайчиков или
снежинок, участвовал в районном конкурсе театральных детских
коллективов, посещал курсы повышения квалификации и. т.п.
47
В современной образовательной среде постоянно происходят
изменения в сфере оплаты труда педагогам дополнительного образования в
целях повышения эффективности их деятельности. С 2014 г. наши педагоги
переходят на эффективный контракт.
Эффективный договор предложен Правительством России.
Программой поэтапного совершенствования системы оплаты труда в
государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 - 2018 годы
установлена примерная форма трудового договора (примерная форма
эффективного контракта) с работником государственного (муниципального)
учреждения.
Эффективный контракт - прежде всего трудовой договор с
работником, в соответствие с которым условия получения вознаграждения
должны быть понятны работодателю и работнику и не допускать двойного
толкования. В эффективном контракте должны быть уточнены и
конкретизированы трудовая функция каждого работника, показатели и
критерии оценки эффективности его деятельности, установлен размер
вознаграждения, а также размер поощрения за достижение коллективных
результатов труда.
Также в эффективном контракте должны быть конкретизированы
должностные обязанности работника, условия оплаты труда, показатели и
критерии оценки эффективности деятельности для назначения
стимулирующих выплат в зависимости от результатов труда и качества
оказываемых государственных (муниципальных) услуг.
В рамках реализации Программы поэтапного совершенствования
системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на
2012-2018 годы, на основании Приказа Министерства труда и социальной
защиты РФ от 26 апреля 2013 г №167н «Об утверждении рекомендаций по
оформлению трудовых отношений с работником государственного
(бюджетного) учреждения при введении эффективного контракта» и в
соответствии с Методическими рекомендациями Министерства образования
48
и науки РФ по разработке показателей эффективности деятельности мною
разработаны целевые показатели оценки эффективности деятельности
педагога дополнительного образования. Каждому показателю соответствует
своя форма отчетности и количество баллов. Целевые показатели оценки
эффективности деятельности педагогов дополнительного образования
представлены в таблице 2.
Таблица 2. – Целевые показатели оценки эффективности
деятельности педагогов дополнительного образования:
№
Показатели
Форма
отчетности
Максима
льное
количест
во баллов
Образовательно-
воспитательная
деятельность
1.
Сохранность контингента обучающихся в творческих
объединениях (на конец полугодия):
- 80-89% - 1 балл
- 90-99% - 2 балла
- 100 % - 3 балла
Справка
администраци
и ОУ
1
2
3
2.
Реализация различных типов дополнительных
образовательных программ:
- модернизированная программа – 1 балл
- экспериментальная программа,
утвержденная на заседании экспертной
комиссии ЦДО - 2 балла
- авторская программа – 3 балла
Образо-
вательная
программа
1
2
3
3.
Наличие системы отслеживания динамики
индивидуальных образовательных результатов
обучающихся (стартовый, промежуточный и
итоговый) – 1 балл
Мониторинг
1
4.
Наличие электронного документооборота педагога с
учреждением с использованием сети Интернет
– 1 балл
Электронная
почта
1
5.
Наличие устных и письменных замечаний от
администрации школ о низком уровне
исполнительской дисциплины педагога ДО
за каждое замечание – (-1 балл)
Заявление
-1
49
6.
Создание элементов образовательной
инфраструктуры (Предоставить утвержденный план
развития кабинета и выполняемость плана):
- частичное выполнение – 0,5 балла
- соответствие плану – 1 балл
Выполнение
плана
0,5
1
7.
Работа с детьми:
- из «группы риска», попавшими в трудную
жизненную ситуацию
- с ограниченными возможностями
- детьми-сиротами
(за каждого обучающегося – 0,2 балла)
Социальный
паспорт,
копии справок
со школы
0,2
8.
Реализация оздоровительных, развивающих
программ в каникулярное время – 2 балла
План,
справка,
фотодокумент
2
9.
Количество воспитанников, ставших победителями
или призёрами выставок, конкурсов, фестивалей,
научно-практических конференций
Копии грамот,
дипломов
Район
Гран при – 7
1 м – 5
2 м – 3
3 м – 1
Кол-во детей:
До 5 – 1
До 10 – 3
Более 10 – 5
Городской
уровень
Гран при – 12
1 м – 10
2 м – 8
3 м – 6
4 м – 6
5 м - 4
Кол-во детей:
1-5 – 3
6-10 – 5
11-15 – 8
16-20 – 12
21-25 – 15
26-30 – 18
Участие в
выезде - 5
Всероссийский
Гран при – 30
1 м – 25
2 м – 23
3 м – 20
4 м – 20
5 м – 18
Кол-во детей:
1-5 – 8
6-10 – 12
11-15 – 15
16-20 – 18
21-25 – 21
50
6 м – 18
7 м – 16
8 м – 16
9 м – 14
10 м – 14
26-30 – 24
Участие в
выезде - 15
Международный
Гран при – 45
1 м – 40
2 м – 38
3 м – 35
4 м – 35
5 м – 30
6 м – 30
7 м – 25
8 м – 25
9 м – 20
10 м – 20
Кол-во детей:
1-5 – 10
6-10 – 13
11-15 – 15
16-20 – 18
21-25 – 21
26-30 – 24
Участие в
выезде - 20
Результативность участия педагога в
конкурсах профессионального мастерства:
Копии
грамот,
дипломов
Учреждение
1 м – 5
2 м – 4
3 м – 3
Участие - 2
Район
1 м – 7
2 м – 6
3 м – 5
Участие – 3
Городской
уровень
1 м – 16
2 м – 14
3 м – 12
Участие – 10
Всероссийский
1 м – 26
2 м – 24
3 м – 22
Участие- 20
Международн
ый
1 м – 31
2 м – 29
3 м – 27
Участие – 25
1
1
51
Научно-
методическая
деятельность
1
1
Распространение педагогического опыта
педагога в профессиональном сообществе через
проведение семинаров, конференций,
организованных самим педагогом:
- на уровне учреждения – 2 балла
- на муниципальном уровне – 4 балла;
- на региональном уровне – 8 баллов;
- на российском уровне – 10 баллов;
- на международном уровне – 12 баллов
Справка
1
2
Руководство методическим объединением,
проблемной, творческой группой педагогов – 3 балл,
наставничество – 1 балл
Справка о
работе
3
1
1
3
Разработка авторских методических пособий, выпуск
книг, за каждый – 15 баллов
Наличие
15
Связь с
общественность
ю
1
4
Работа педагога с социальными партнерами (за
каждое сотрудничество -0,5 балла)
Договора,
фотоматериал
ы, справки
0,5
1
5
Участие педагога в составе экспертных (рабочих и
т.п.) групп.
- на муниципальном уровне – 2 балла,
- на региональном – 4 балла,
- на всероссийском - 5 баллов,
- на международном – 6 баллов
Справка,
протокол
заседания
0,5
1
1,5
2
2,5
3
1
6
Наличие жалоб, замечаний со стороны родителей, за
каждое замечание – (-2 балла)
Заявление
-2
1
7
Наличие публикаций в СМИ:
Копии
публикаций в
газетах,
журналах
0,5
1
2
3
4
О деятельности педагога
другими авторами на
уровне:
Самим педагогом о
своей деятельности на
уровне:
52
- муниципалитета – 1 балл;
- России – 3 балла;
- международном – 4 балла;
- своего учреждения –
1 балл;
- муниципалитета – 2
балла;
- России – 4 балла;
- международном – 5
баллов;
1
8
Вовлечение родителей в совместную деятельность:
- от 20% до 50% от одной группы – 1 балл
- от 50 % и выше от одной группы – 2 балла
Фотоматериал
ы, справка
1
2
2
9
Использование единой информационной среды
образовательного учреждения, доступной родителям
и детям
наличие материалов – 1 балл
Наличие на
сайте
материалов
1
1
2
10
Штраф за непосещение семинаров, собраний
педсоветов на уровне:
Учреждения – «-3» балла;
Муниципалитета – «-4» балла
Протоколы
семинаров,
собраний
- 3
-4
Выводы по 1 Главе.
В процессе исследования мы выяснили, что развитие УУД в детском
саду как предпосылок успешной учебной деятельности в подготовке к школе
являются приоритетным направлением работы педагогического коллектива.
Что касается средств дополнительного образования детей, то мы
выяснили, что оптимальным в ДОУ является введение дополнительных
программ, которые могут являться неотъемлемой составляющей выполнения
социального заказа. В частности, такой программой, всецело отвечающей
задачам развития УУД, является программа «Театр».
В способах оценки эффективности организации дополнительного
образования детей мы выделили оценку уровня компетенции
педагогического коллектива; она выражается в регулярном повышении
53
уровня квалификации. С одной стороны (внешней), педагоги проходят
регулярную аттестацию, с другой – в ДОУ происходит разработка
собственных критериев оценки эффективности деятельности педагогов через
эффективный контракт (внутренняя оценка).
54
Глава 2. Оценка эффективности формирования универсальных учебных
действий средствами дополнительного образования детей в ДОУ детский сад
№145 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
2.1. Основные сведения о деятельности организации
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №145 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга (далее ГБДОУ
д/с №145) основан в 1962 г.
БДОУ д/с №145 располагается на трех площадках.
Первая площадка: 190005, Санкт-Петербург, наб. Обводного канала,
д.151-153, литер Г, тел/факс 316-36-39
Вторая площадка: 196004, Санкт-Петербург, Московский пр., дом 75,
литер А, тел. 746-81-71
Третья площадка: 190005, Санкт-Петербург, наб. Обводного канала,
д.108, литер А. (Приложение № 1, Отчет по самообследованию ГБДОУ).
Деятельность любого образовательного учреждения немыслима вне
социокультурного пространства, окружающего его воспитанников, поэтому
месторасположение влияет на избираемые пути решения педагогических
задач, дает возможность приобщать воспитанников к социокультурным
событиям страны и города, успешно реализовывая задачи всех
образовательных областей Образовательной программы дошкольного
образования ГБДОУ. Здание детского сада расположено в центре г. Санкт-
Петербурга, вблизи Обводного канала. В домашних адресах детей,
посещающих детский сад, в основном, доминируют набережная Обводного
канала, Московский проспект, Смоленская улица.
Руководство ГБДОУ осуществляется в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:
‒ Конвенция о правах ребенка [1];
‒ Федеральный закон об образовании в Российской Федерации [2];