Диплом: Личностные особенности психолога, обуславливающие выбор траектории его развития, как профессионала

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
42
высокий самоконтроль поведения, показателей доминантности, а также
напряженности.
Можно говорить о том, что большинство участников исследования
(91,7%) имеют высокий уровень интеллекта, в поведении проявляют
эмоциональную стабильность (73,3%), а также характеризуются склонностью к
проявлению доминирования в межличностных отношениях и деятельности
(100%). Немаловажное значение имеет также смелость (черта, характерная для
78,3% участников исследования), а также чувствительность (70%). Также
показано, что большинство психологов, принимавших участие в исследовании
могут характеризоваться как лица мечтательные (83,3%), а также как
подозрительные (75%). Помимо указанных особенностей следует также
отметит преобладание спокойствия напряженности (81,7%), а также высокого
самоконтроля поведения (100%).
Профиль показателей личностных особенностей специалистов-
психологов представлено на рисунке 2.
Рисунок 2. Профиль средних значений показателей личностных
особенностей специалистов-психологов
Примечание: А: «замкнутость - общительность», В: интеллект, С: «эмоциональная
нестабильность - эмоциональная стабильность», Е: «подчиненность - доминантность», F:
«сдержанность - экспрессивность», G: «низкая нормативность поведения – высокая
нормативность поведения», Н: «робость - смелость», I: «жесткость – чувствительность», L:
43
«доверчивость - подозрительность», Фактор М: «практичность - мечтательность», N:
«прямолинейность - дипломатичность», О: «спокойствие - тревожность», Q1: «консерватизм
- радикализм», Q2: «конформизм - нонконформизм», Q3: «низкий самоконтроль - высокий
самоконтроль», Q4: «расслабленность - напряженность»
Таким образом, характеризуя личность специалистов-психологов можно
говорить о том, что для них характерным является высокий уровень
самоконтроля, сдержанности, высокий уровень нормативности поведения,
стремление к доминантности. Также можно говорить о высоком уровне
интеллекта, а также выраженных тенденций к проявлению подозрительности,
мечтательности, а также дипломатичности.
Обратимся к описанию результатов диагностики особенностей волевого
самоконтроля у специалистов-психологов. Результаты диагностики с
использованием опросника ВСК представлены в таблице 4.
Таблица 4.
Результаты диагностики волевого самоконтроля
Настойчивость
Самообладание
Общий
показатель
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
Низкий
0
0,0
9
15,0
0
0,0
Средний
57
95,0
30
50,0
27
45,0
Высокий
3
5,0
21
35,0
33
55,0
Полученные в ходе диагностики данных позволяют говорить о
преимущественно среднем уровне проявления настойчивости (95%) и
самообладания (50%). Показано, что специалисты-психологи имеют достаточно
высокий уровень сформированности волевого самоконтроля (55%). Можно
говорить о том, что в большинстве ситуаций участники исследования
характеризуются достаточно выраженным самообладанием как способностью
сохранять контроль над собственными эмоциональными реакциями, а также
поведением в целом. Соотношение показателей представлено на рисунке 3.
44
Рисунок 3. Соотношение средневзвешенных значений показателей
волевого самоконтроля у специалистов-психологов
Определено, что для специалистов-психологов характерным является
достаточно высокий уровень самообладания и волевого самоконтроля, а также
преимущественно умеренный уровень настойчивости. Можно заключить, что
участники исследования в целом характеризуются высоким уровнем контроля
собственного поведения, тогда как в отдельных ситуациях склонны к
проявлению недостаточной настойчивости.
Результаты диагностики психологического выгорания психологов по
методике К. Маслач представлены в таблице 5.
Таблица 5.
Результаты диагностики выгорания с использование методики К. Маслач
Низкий
Средний
Высокий
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
Эмоциональное истощение
10
16,7
50
83,3
0
0,0
Деперсонализация
15
25,0
45
75,0
0
0,0
Редукция персональных достижений
40
66,7
19
31,7
1
1,7
Полученные в ходе исследования данные позволяют говорить о том, что
большинство участников исследования имеют нормальный уровень
выраженности симптомов эмоционального истощения (83,3%). Можно
говорить о том, что большинство специалистов-психологов не характеризуются
45
наличием тенденций к проявлению снижения эмоционального тонуса,
истощаемости, снижения уровня проявления положительных чувств и эмоций
относительно других людей и профессиональной деятельности в большинстве
ситуаций. Низкий уровень выраженности показателей эмоционального
истощения диагностируется у 16,7% участников исследования.
Средние значения деперсонализации диагностируются у 75% участников
исследования. Можно говорить о том, что большинство специалистов-
психологов не характеризуются к проявлению эмоционального отстранения и
безразличия, а также проявлении формализма к осуществлению
профессиональной деятельности. Низкий уровень выраженности данного
показателя выявлен у 25% участников исследования.
Показатели профессиональных достижений на среднем уровне
диагностируются у 31,7% участников исследования. Низкий уровень
выраженности редукции персональных достижений диагностируется у 66,7%
участников исследования. Полученные в ходе исследования данные позволяют
говорить о том, что большинство испытуемых в целом удовлетворены своей
деятельность, они достаточно высоко оценивают свою профессиональную
компетентность, они имеют адекватный уровень профессиональной мотивации.
Соотношение показателей представлено на рисунке 4.
46
Рисунок 4. Соотношение уровней сформированности различных аспектов
психологического выгорания специалистов-психологов
В ходе исследования особенностей выгорания психологов можно
заключить, что большинство участников характеризуются преимущественно
средним уровнем выраженности показателей проявления эмоционального
истощения и деперсонализации, а также преимущественно низким уровнем
проявления редукции персональных достижений.
Результаты диагностики особенностей проявления притязаний личности
по методике В. Гербачевского представлены в таблице 6.
Таблица 6.
Результаты диагностики особенностей притязаний личности
Низкий
Средний
Высокий
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
Внутренний мотив
0
0,0
36
60,0
24
40,0
Познавательный мотив
35
58,3
25
41,7
0
0,0
Мотив избегания
15
25,0
42
70,0
3
5,0
Состязательный мотив
13
21,7
37
61,7
10
16,7
Мотив смены деятельности
14
23,3
42
70,0
4
6,7
Мотив самоуважения
0
0,0
35
58,3
25
41,7
Значимость результатов
34
56,7
26
43,3
0
0,0
47
Низкий
Средний
Высокий
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
абс.ч.
в %
Сложность задания
34
56,7
26
43,3
0
0,0
Волевое усилие
29
48,3
31
51,7
0
0,0
Оценка уровня достигнутых результатов
0
0,0
43
71,7
17
28,3
Оценка своего потенциала
28
46,7
32
53,3
0
0,0
Намеченный уровень мобилизации усилий
37
61,7
23
38,3
0
0,0
Ожидаемый уровень результатов
29
48,3
31
51,7
0
0,0
Закономерность результатов
28
46,7
32
53,3
0
0,0
Инициативность
28
46,7
32
53,3
0
0,0
В ходе исследования было определено, что для специалистов-психологов
характерным является тенденции к проявлению внутренней мотивации (60%
участников имеют средний уровень, 40%- высокий), мотивации самоуважения
(58,3% - средний уровень, 41,7% - высокий). Также определено, что для
участников исследования характерным является снижение показателей
значимости результатов деятельности (56,7%), познавательной мотивации
(58,3%), а также выделения уровня собственных усилий в рамках
осуществления деятельности (61,7%).
Специалисты-психологи имеют достаточно выраженную внутреннюю
мотивацию осуществления трудовой деятельности, в профессиональной
деятельности они ориентированы на положительную оценку собственной
деятельности, имеют высокий уровень выраженности мотивации
самоуважения.
Соотношение показателей притязаний личности представлено на рисунке
5.
48
Рисунок 5. Соотношение средних значений показателей притязаний
личности
Таким образом, можно говорить о том, что большинство специалистов-
психологов характеризуются выраженной мотивацией самоуважения, а также
предполагают достаточно высокий уровень оценки результатов собственной
деятельности. Также можно говорить о наличии тенденций к проявлению
мотивации избегания, состязательности при преобладании внутренней
мотивации труда.
Обратимся к описанию результатов исследования особенностей
проявления ценностных ориентаций личности специалистов-психологов,
принимавших участие в эмпирическом исследовании.
Результаты исследования с использованием методики М. Рокича
представлены в таблице 7.
49
Таблица 7.
Результаты диагностики ценностных ориентаций личности (терминальные
ценности)
Среднее
Ст. отклон.
активная деятельная жизнь
8,88
4,74
жизненная мудрость
10,93
5,07
здоровье
8,03
5,82
интересная работа;
10,05
4,79
красота природы и искусства
9,82
5,52
любовь
8,40
5,57
материально обеспеченная жизнь
9,18
4,89
наличие хороших и верных друзей;
9,78
5,31
общественное призвание
6,93
4,08
познание
9,52
5,11
продуктивная жизнь
9,75
4,77
развитие
9,38
4,73
развлечения
10,25
5,32
свобода
9,92
4,88
счастливая семейная жизнь
7,60
5,72
счастье других
11,85
5,52
творчество
11,55
4,71
уверенность в себе
8,13
4,18
В ходе исследования было выявлено, что наиболее значимыми для
специалистов-психологов являются ценности здоровья, любви, общественного
призвания, счастливой семейной жизни, а также уверенности в себе.
Наименьший ранг имеют такие терминальные ценности, как ценности
жизненной мудрости, ценности счастья других, а также творческой
деятельности. Меньший уровень выраженности имеют ценности интересной
работы, красоты природы и искусства, наличия друзей, продуктивной жизни,
развлечение, свободы, а также уверенности в себе.
Профиль терминальных ценностей специалистов-психологов представлен
на рисунке 6.
50
Рисунок 6. Соотношение средних значений показателей сформированности
термальных ценностей
Результаты оценки инструментальных ценностей показателей
ценностных ориентаций личности представлены в таблице 8.
Таблица 8.
Результаты диагностики ценностных ориентаций личности
(инструментальные ценности)
Среднее
Ст. отклон.
воспитанность
8,35
4,85
высокие запросы
11,75
6,11
жизнерадостность
8,88
5,78
исполнительность
8,38
5,45
независимость
9,23
4,68
непримиримость к недостаткам
10,83
6,08
образованность
8,72
5,12
ответственность
8,35
5,32
рационализм
8,33
4,74
самоконтроль
8,68
3,65
смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов
10,32
3,72
твердая воля
10,53
5,56
терпимость
9,35
5,19
широта взглядов
8,52
4,36
честность
8,25
4,13
эффективность в делах
10,07
4,49
чуткость
11,12
4,80
51
Наиболее высокий уровень значимости для специалистов-психологов
имеют ценности воспитанности, исполнительность, жизнерадостности,
самоконтроля, рационализма, честности, а также широты взглядов. Наименее
значимыми являются ценности широты взглядов, непримиримости к
недостаткам, смелости в отстаивании собственного мнения, ценности твердой
воли и чуткости.
Соотношение показателей инструментальных ценностей представлено на
рисунке 7.
Рисунок 7. Соотношение средних значений показателей сформированности
инструментальных ценностей
По результатам эмпирического исследования были сделаны выводы о
том, что для специалистов-психологов наиболее значимые ценности являются
ценности здоровья, любив, общественного признания, счастливой семейной
жизни, а также уверенности в себе и собственных силах. Наиболее высокий
уровень значимости имеют такие инструментальные ценности, как ценности
воспитанности, жизнерадостности, исполнительности, самоконтроля,
рационализма, честности, а также широты взглядов.

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран