51
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СРЕДСТВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ В ШКОЛЕ №3 Г. НУРЛАТ
2.1 Визитная карточка МАОУ СОШ №3 г. Нурлат
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение
Полное официальное наименование: муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»
г.Нурлат Республики Татарстан
Сокращенное наименование: МАОУ "СОШ №3" г.Нурлат
Дата создания: 1960 г
Язык обучения: русский
Место нахождения:
Юридический адрес: 423040, Республика Татарстан, Нурлатский
муниципальный район, г.Нурлат, ул. Заводская, дом 1
Официальный сайт:https://edu.tatar.ru/nurlat/sch3
E-mail: S3.Nur@tatar.ru; shkola32005@yandex.ru
Телефон: 8(84345) 2-58-02
График работы школы
с 7.40 до 16.40 ежедневно, выходной -воскресенье
Информация об учредителе:
Наименование Исполнительный комитет Нурлатского муниципального
района РТ
Местонахождение: 423040 РТ г. Нурлат ул. Советская д.117.
Телефон: (84345) 2-06-14, 2-06-10, 2-25-61( факс)
Email: nurlat@016.ru
Официальный сайт: www.nurlat.tatarstan.ru
График работы Пн.-Сб 8.00-16.00
Информация о руководителе МАОУ "СОШ №3" г.Нурлат РТ
Монахова Мария Александровна
График работы Пн-Сб-с 7.40-16.40
Телефон: +7(927) 030-77-66
52
Электронная почта shkola32005@yandex.ru
Место нахождения Республика Татарстан г.Нурлат ул.Заводская д.1
Заместители директора:
Боброва Наталья Алексеевна
Чувалова Лилия Наилевна
Садыкова Лилия Талгатовна
Лукьянова Марина Алексеевна
E-mail: S3.Nur@tatar.ru; shkola32005@yandex.ru
Телефон: 8(84345) 2-58-02
На сегодняшний день увеличение конкурентоспособности наших
выпускников обеспечивается за счет преподавания предметов по углубленной
программе (увеличение количества часов, отводимых на изучение профильных
предметов) и расширения образовательных возможностей за счет ведения
элективных курсов.
За последние пять лет работы школы изменился не только
количественный, но и социальный состав семей обучающихся.
При открытии школы мы отмечали большое количество неполных семей,
семей с низким уровнем образования родителей (50% семей, где образование
родителей среднее специальное или среднее), отмечали недостаток культуры
общения многих родителей и настороженное отношение к инновационным
шагам со стороны школы.
Администрация школы прекрасно понимала, что придется работать с тем
контингентом обучающихся, с ребятами и родителями, которые перешли в
школу 3 из других образовательных учреждений и, следовательно, поверили
нам.
Именно поэтому, первая Программа развития на 2010-2015гг. – «Школа
как социокультурное пространство» реализовала вполне амбициозную на тот
момент цель: создать социокультурное пространство, обеспечивающее
лидирующие позиции коллектива педагогов в рамках образовательного
53
пространства района, положительную динамику обученности и воспитанности
учеников и активное участие родителей в школьной жизни.
Главными ценностями, которые транслирует данная школа, были и
остаются:
• профессионализм администрации и педагогического коллектива;
• имидж, традиции и корпоративный дух образовательной организации;
• высокий уровень качества образования, определяемый результатами
обученности и воспитанности;
• гуманные и доброжелательные отношения между педагогами,
родителями и обучающимися;
• создание комфортных условий для обучения и труда;
• сохранение и укрепление здоровья;
• тесное сотрудничество с родителями.
Доказательством успешной реализации Программы развития на 2011-
2015гг. стали успехи школы №3: 2010-2011 и 2013-2014 учебные года – школа
признана лучшим образовательным учреждением города Нурлат, 2013 год –
награждение Почетным вымпелом главы администрации за большой вклад в
развитие города, 2016 год – школа победитель приоритетного национального
проекта «Образование».
Три года подряд с 2010-2013 года учителя школы становились
победителями районного, а в 2012 году - победителем городского конкурса
«Учитель года», 2013-2014 учебный год – победитель конкурса «Классный
руководитель года», в 2013-2014 год – победитель регионального этапа
конкурса «Вожатый года».
И это только небольшая часть побед, одержанных педагогами школы на
конкурсах различного уровня.
Все это доказывает, что педагогический коллектив под руководством
грамотного директора ставит перед собой цели и успешно их добивается.
Сегодня МАОУ СОШ - это высокопрофессиональный, педагогический
коллектив, умеющий и желающий работать и развиваться, прекрасное
54
оснащение оборудованием учебных кабинетов, мастерских, лабораторий,
оснащение кабинетов компьютерной и интерактивной техникой, родители и
учащиеся, которые научились не только слушать, но и слышать, и доверять
педагогическому коллективу.
В сентябре 2017 года перед управленческой командой встала задача
выбора перспективного направления развития школы, которое приведет к
дальнейшему повышению качества образовательных результатов выпускников,
наилучшей социализации обучающихся, профессиональному росту
педагогического коллектива, поддержанию привлекательности
образовательной организации.
Как уже отмечалось выше - основным приоритетом модернизации
российского образования сегодня является информатизация, как приведение
образовательной проекта в соответствие с потребностями и возможностями
информационного общества.
А главная задача информатизации школы – создание информационно-
образовательной среды, как одно из условий достижения нового качества
образования.
Проанализировав тенденции образовательной политики государства и
требования, выдвигаемые к образовательным результатам выпускников,
управленческая команда МАОУ СОШ №3 пришла к единому мнению, что
наиболее перспективным направлением развития школы на ближайшие пять
лет станет проект «Разработка и внедрение модели информационно-
образовательной среды «цифровая школа», который должен обеспечить
переход к новым образовательным стандартам.
2.2 SWOT-анализ информационно-образовательной среды МАОУ
СОШ №3 г. Нурлат
С целью определения уровня материально-технических, кадровых,
информационных условий, способствующих развитию ИОС среды, в МАОУ
СОШ №3 2016-2017 учебном году был проведен SWOT-анализ состояния
информатизации образовательного процесса.
55
Корректировка численных значений показателей произведена на
01.01.2018года.
Таблица 1 SWOT-анализ информационно-образовательной среды МАОУ
СОШ №3 г. Нурлат
Внутренняя среда
Внешняя среда
Сильные стороны
Материально-технические условия
1. Локальная сеть
2. Библиотека
3. Использование электронного
журнала и электронного дневника
(http://edu.tatar.ru)
4. В каждом кабинете, оснащенном
компьютером, есть
высокоскоростной и (или)
беcпроводной (Wi-Fi) Интернет
5. Количество учащихся,
приходящихся на один компьютер -9
6. Лицензионное программное
обеспечение на всех компьютерах
7. Осуществляется контент-
фильтрация
8. Интерактивные доски (7)
9. Интерактивные программные
комплексы (2)
10. Принтеры (6), сканеры(1),
многофункциональные устройства
МФУ(3)
11. Цифровые видеокамеры (1),
Возможности
Политика государства в области
информатизации образования
1. Федеральный закон от 29.12.2012
№273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Федеральный закон от 27.07.2006
№149-ФЗ «Об информации,
информационных технологиях и о
защите информации»
3. Распоряжение от 20 октября 2010 г.
№ 1815-р О государственной
программе Российской Федерации
"Информационное общество (2011-
2020 годы)"
4. Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа»,
утвержденная Президентом
Российской Федерации от 04.02.2010
№ Пр- 271
5. Постановление Правительства РФ
от 04.02.2011 №61 «О федеральной
целевой программе развития
образования на 2011-2015 годы»
56
фотоаппарат (1)
12. Электронные методические
коллекции учебных курсов -12
13. Программ тренажеров-8
Кадровые условия
14. Наличие информационной
службы
15. ИКТ-грамотные учителя
(владеющие программами Word,
PowerPoint, Excel, использующие
электронную почту, умеющие найти
нужную информацию в Интернете)
52 (общее кол-во учителей 52) по
результатам самооценки
16. Личные сайты учителей
17. Сайты методических
объединений -6
18. 20% учителей приняли участие в
сетевых образовательных проектах
19. 39% учителей приняли участие в
сетевых олимпиадах, конкурсах и
интеллектуальных играх
20. Один обученный учитель- тьютер
программы «ИКТ и бизнес» в рамках
сетевого проекта «Нурлатская
электронная школа»
21. Один обученный учитель по
программе «Дистанционное
обучение» Информационные
6. Федеральная целевая программа
«Развитие единой образовательной
информационной среды»
7. Проект «Информатизация проекта
образования»
8. Приоритетный национальный
проект «Образование»
9. «Концепция долгосрочного
социально – экономического
развития Российской Федерации до
2020 г., утвержденная распоряжением
Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р
10. Проект государственной
программы Российской Федерации
«Развитие образования на 2013-
2020годы» от 25.09.2012
11. Приказ Министерства
здравоохранения и социального
развития Российской Федерации
(Mинздравсоцразвития России) от 26
августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об
утверждении Единого
квалификационного справочника
должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел
"Квалификационные характеристики
должностей работников
образования""
57
условия:
22. Сайт школы, отвечающий
требованиям закона «Об образовании
в Российской Федерации» №273-ФЗ
от 29.12.2012
23. Электронная почта
(shkola32005@yandex.ru)
24. Электронные паспорта кабинетов
25. Оснащенность библиотеки
электронными образовательными
ресурсами
26. Есть родители (7%),
поддерживающие своих детей и
образовательное учреждение в новых
образовательных проектах
12. Федеральный закон Российской
Федерации от 27 июля 2006 г. N152
"О персональных данных"
Преимущества, которые может
обеспечить политика государства в
области образования
13. Омоложение педагогического
коллектива
14. Средняя заработная плата
педагогических работников
общеобразовательных организаций
составит не менее 100 % от средней
заработной платы по экономике
региона
15. Повысится привлекательность
педагогической профессии и уровень
квалификации преподавательских
кадров
16. Перспективное введение
института педагогической
интернатуры
17. Молодые учителя, успешно
закрепившиеся в школе, получат
возможность взять льготный
ипотечный кредит для приобретения
жилья
18. Новые требования при аттестации
педагогических работников
19. Возможный переход на
58
эффективный контракт
20. Переход на Федеральный
государственный образовательный
стандарт среднего (полного)общего
образования, утвержденный
приказом Министерства образования
и науки РФ № 413 от«17» мая 2012 г.
21. Приказ Минтруда России от
18.10.2013 N 544н "Об утверждении
профессионального стандарта
"Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного
общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)"
Слабые стороны
1. Не используются все возможности
интерактивных досок (анализ
посещенных уроков)
2. Вследствие ошибок при монтаже
локальная сеть работает не во всех
кабинетах
3. Нет опыта создания собственных
Интернет - проектов
4. Недостаточная активность
учителей в области использования на
уроках цифровых инструментов
(анализ посещенных уроков)
5. Нет корпоративной электронной
Угрозы
1. Ухудшение здоровья школьников
(ослабление зрения)
2. Увеличение численности
контингента учащихся
3. Большая учебная нагрузка у
большинства учителей
4. Недостаточная компетентность
большей части родителей в области
ИКТ может стать препятствием для
сетевого взаимодействия участников
образовательного процесса.
5. Отсутствие финансирования для
постоянного технико-
59
почты
6. Нет педагогов поддерживающих
собственные блоги
7. Не используются образовательные
возможности сервисов Веб 2.0. для
коллективного педагогического
взаимодействия
8. Нет механизма внутрифирменного
обучения
9. Не полностью используются
возможности портала edu.tatar.ru для
выстраивания проекта
взаимодействия с родителями
10. Нет дистанционного обучения
13. Нет механизма выявления и
распространения точечных
педагогических практик
использования сетевых технологий и
цифровых инструментов.
технологического сопровождения
педагогов и учащихся в области
использования сетевых технологий,
необходимого в связи с динамично
обновляющимися сервисами
современного Интернета.
На основании SWOT-анализа были сделаны следующие выводы:
В школе существуют благоприятные условия для развития
информационно-образовательной среды «цифровой школы»:
• все сотрудники администрации регулярно используют компьютер для
подготовки документов (текущее делопроизводство), и сбора информации об
учебном процессе (п.3,4,10 сильные стороны);
• школа укомплектована кадрами с высоким уровнем квалификации (13
учителей имеют высшую категорию, 32 – первую)
• создано 45 автоматизированных рабочих мест учителей;
• все компьютеры (93) подключены к сети Интернет (10Мб/сек)
60
• используются электронный дневник и электронный журнал для
мониторинга успеваемости и организации обратной связи с родителями
учащихся (п.3,4 сильные стороны); однако:
• недостаточно высокий уровень мотивации педагогических работников к
освоению и использованию новых ИКТ-технологий (п.1,2,3,7 слабые стороны);
• нет дистанционного обучения (п.28 сильные стороны, п.9 слабые
стороны);
• технические возможности, предоставляемые школой, не используются
или используются нерационально (п.1,4 слабые стороны). Родителями.
Только 3 классных коллектива имеют свои сайты в сети Интернет
12. Нет дистанционного обучения
13. Нет механизма выявления и распространения точечных
педагогических практик использования сетевых технологий и цифровых
инструментов.
• не исчерпаны все возможности работы с родителями с использованием
ИКТ (п.34 сильные стороны, п.11 слабые стороны).
Несмотря на выявленные недостатки, можно констатировать факт
наличия в школе информационно-образовательной среды и существование
возможностей ее развития.
2.3 Исследование уровня использования ИКТ в управленческой,
методической и образовательной деятельности школы
В данном исследовании использовалась методика, предложенная
специалистами Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества
образования и информационных технологий.
В исследовании не проводилась оценка ИКТ-компетентность учащихся,
вследствие отсутствия диагностических работ, построенных на предметном
содержании и позволяющих диагностировать не столько предметные, сколько
ИКТ- умения школьников.